四年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-小數(shù)的產(chǎn)生與意義-人教新課標(biāo)(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】共五則(存儲(chǔ)版)
【正文】 會(huì)邏輯推理?xiàng)l件與結(jié)論之間的聯(lián)系。師：小朋友們真聰明，能根據(jù)老師給你的一條線索從剛開(kāi)始亂猜到一步步推出正確的結(jié)論。師：有不一樣的表述嗎？生2：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以右手寫的是8。小結(jié)：師：小朋友們可真棒，能根據(jù)一條線索，從不同的角度思考，從而得到了正確的結(jié)論，看來(lái)，我們離柯南越來(lái)越近了。師:你真了不起，能用上“因?yàn)?、所以、又因?yàn)椤⑺?、那么”說(shuō)話，太聰明了！生2：因?yàn)槟夏险f(shuō)：我喜歡小兔，所以南南喜歡小兔。輕松闖過(guò)第一關(guān)。小剛：我不是最高的，但比小強(qiáng)高。小剛：我不是最高的，但比小強(qiáng)高。課件出示信息窗談話：誰(shuí)把這些信息讀給大家聽(tīng)?預(yù)設(shè)生：。除了一位小數(shù)，還有兩位小數(shù)、三位小數(shù)…這些小數(shù)分別表示什么，今天我們就讓我們一起來(lái)繼續(xù)探究小數(shù)的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖：選擇性使用教材，把教材上兩位小數(shù)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成先在直觀的認(rèn)識(shí)，掌握其意義。三位小數(shù)確實(shí)表示千分之幾。：小數(shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛，希望你能搜集身邊的小數(shù)，想一想這些小數(shù)表示什么？把它說(shuō)給同學(xué)和爸爸媽媽聽(tīng)?！俊咀鳂I(yè)】全課總結(jié)，回顧梳理現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回頭看：、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，一位小數(shù)表示十分之幾，然后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，、創(chuàng)作兩位小數(shù)這樣的過(guò)程，探究出兩位小數(shù)表示百分之幾，之后通過(guò)先猜想后驗(yàn)證的方法得出三位小數(shù)表示千分之幾，最后，類推總結(jié)小數(shù)的概念：表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，就叫做小數(shù)。談話：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)課件演示，師生同數(shù)追問(wèn)：？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：根據(jù)學(xué)生回答板書：365/1000=師追問(wèn)：那它是由什么組成的呢？。學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流生上臺(tái)展示探究成果共同總結(jié):5/100=(板書)是由5個(gè)1/。為后面學(xué)習(xí)兩位小數(shù)、三位小數(shù)做好了鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，通過(guò)自主探究、合作交流等活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。判斷（）＞（）＞（）順利闖過(guò)了所有關(guān)卡，現(xiàn)在，你已經(jīng)是柯南訓(xùn)練營(yíng)的一員了，恭喜你！（四）課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？老師希望每個(gè)小朋友在遇到學(xué)習(xí)或生活中的難題時(shí)，也能簡(jiǎn)單推理下，找到關(guān)鍵的線索，排除一些情況，使我們的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這樣，你就是為未來(lái)的柯南了！，柯柯，小小分別喜歡玩具小熊、小兔、小貓，小小說(shuō)：我不喜歡小貓，南南說(shuō)：我喜歡小兔。智力大沖浪，考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候來(lái)了，加油！四個(gè)小朋友比高矮。第一個(gè)后面不是三角形，第二個(gè)后面是長(zhǎng)方形。師：真棒！誰(shuí)能連起來(lái)把他們剛才的推理完整地說(shuō)一說(shuō)呢？ 生1：因?yàn)槟夏险f(shuō)：我喜歡小兔，所以南南喜歡小兔。老師獎(jiǎng)你個(gè)智慧果。師：從這條線索中你得到了哪些信息？ 生1：左手寫著9； 生2：右手寫著8?！爆F(xiàn)在你能指出誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟嗎？說(shuō)明理由：能用上“因?yàn)?、所以、”連著說(shuō)一說(shuō)就更好了。我確定經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程是重點(diǎn)，而推理過(guò)程的敘述是難點(diǎn)。正如你們所說(shuō)的，速度并不是真正每秒都跑這么遠(yuǎn)，跑賽或行車過(guò)程中受客觀因素的影響。一輛汽車的行駛速度為60千米/時(shí)，從甲地開(kāi)往乙地需要3小時(shí)。(課件出示信息。(師板書。同學(xué)們?cè)倏匆豢?。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，由形象到抽象師：同學(xué)們，這是我們學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生在生活中，對(duì)“速度”的感知是模糊的，沒(méi)有形成模型，是需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)逐漸明確的。P91練習(xí)二十一第2題，集體讀出小數(shù)。）：用小數(shù)表示身高，小數(shù)點(diǎn)左邊的1表示什么？右邊的數(shù)表示什么？ ：，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。想一想：（課件或小黑板出示）（1）分米、厘米怎樣寫成用米作單位的小數(shù)？（2）小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢？ 。學(xué)生列舉小數(shù)，如：一包方便面的價(jià)格是：，發(fā)高燒時(shí)量出來(lái)的溫度：，自動(dòng)鉛筆的筆芯是：，我的身高是：?? （強(qiáng)調(diào)單位）（1）你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)試著讀一下？（學(xué)生讀錯(cuò)的話教師直接指出，再讓讀錯(cuò)的學(xué)生試著讀）（2）討論:小數(shù)點(diǎn)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎?（3）小結(jié):我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)還是按照我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)讀法讀，小數(shù)右面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。在教學(xué)中，我首先出示自己的相關(guān)資料，讓學(xué)生看到小數(shù)，然后圍繞這些小數(shù)展開(kāi)教學(xué)：這些都是什么數(shù)？從哪里看到過(guò)小數(shù)？你對(duì)小數(shù)有哪些認(rèn)識(shí)？為什么要使用小數(shù)？??整節(jié)課圍繞這一教學(xué)資料，不斷地認(rèn)識(shí)、提升對(duì)小數(shù)的感知，并開(kāi)展有效地練習(xí)。通過(guò)回憶生活中見(jiàn)到的小數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)小數(shù)的重要性。分母是10的分?jǐn)?shù)（板書）可以用一位小數(shù)（板書）表示，計(jì)數(shù)單位是十分之一（板書），（板書）。（小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)的讀法、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、與分?jǐn)?shù)的關(guān)系??）小數(shù)的產(chǎn)生也許有些同學(xué)已經(jīng)忘記了，沒(méi)關(guān)系，今天我們可以一邊學(xué)習(xí)，一邊回憶。知道1/10，1/100，1/1000......，......表示。比比誰(shuí)的眼睛亮！什么沒(méi)變什么變了？（演示）(PPT6)如果老師請(qǐng)你們把陰影部分與空白部分合起來(lái)（課件出示“十”）會(huì)怎樣？+==“1”所以我們就說(shuō)：??（演示）讀一讀。（演示）這是多少，這呢？它們——相等，——？由此可見(jiàn)：??（演示）（4）小結(jié)小數(shù)的意義。（注意從圖形到數(shù)軸，從純小數(shù)到帶小數(shù)，體會(huì)小數(shù)在兩個(gè)整數(shù)之間的位置與大小）注意知識(shí)的歸納、推理、遷移及提升。在此基礎(chǔ)上又讓學(xué)生遷移，類比認(rèn)識(shí)二位小數(shù)、三位小數(shù)，從而歸納出小數(shù)的意義。（結(jié)合學(xué)生回答板書：、）：超市里的這些標(biāo)價(jià)有什么共同特點(diǎn)？二、探索交流，解決問(wèn)題（一）認(rèn)識(shí)小數(shù)。（出示書中的表格）（1）問(wèn)：？明確：。（3）同樣得出：3分米＝310 米＝（4）學(xué)生列舉。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 。姚明的身高是226厘米，就是（）米。（1）鉛筆2角=（
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