四年級下數(shù)學教案-小數(shù)的產(chǎn)生與意義-人教新課標(20xx秋)【小學學科網(wǎng)】共五則-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 你會用小數(shù)表示嗎？（生說自己的身高，并表示成小數(shù)，同桌交流。（3）同樣得出：3分米＝310 米＝（4）學生列舉。（三）表示長度的小數(shù)的意義 ：？：表示長度的小數(shù)到底是什么意思呢？請同學們自學課本P89頁，思考這兩個問題，看誰學到的知識最多。（出示書中的表格）（1）問：？明確：。（教師板書：小數(shù)）：今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)（板書完整：認識小數(shù)）：在生活中你見過小數(shù)嗎？你在哪見過？給大家說一說你見過的小數(shù)。（結合學生回答板書：、）：超市里的這些標價有什么共同特點？二、探索交流，解決問題（一）認識小數(shù)。第二篇：三年級下數(shù)學教案小數(shù)的初步認識人教新課標【小學學科網(wǎng)】《小數(shù)的初步認識》教學目標：，能識別小數(shù)、會讀寫小數(shù)。在此基礎上又讓學生遷移，類比認識二位小數(shù)、三位小數(shù)，從而歸納出小數(shù)的意義。一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。（注意從圖形到數(shù)軸，從純小數(shù)到帶小數(shù)，體會小數(shù)在兩個整數(shù)之間的位置與大?。┳⒁庵R的歸納、推理、遷移及提升。說一說怎么在數(shù)軸上找：“”還要找下去呢？ 從剛才的找數(shù)中你有什么感受？三、全課小結：這節(jié)課我們回顧并學習的小數(shù)的產(chǎn)生與意義，你有什么收獲，你可以看著板書或大屏回憶，并和同桌輕輕地說一說！利用課件展示學習材料，圍繞學習材料展開學習和討論。（演示）這是多少，這呢？它們——相等，——？由此可見：??（演示）（4）小結小數(shù)的意義。1米大家都會表示（演示），？（演示）！（ppt11）（四人小組討論）生說師演示，在剛才的表示中，我們不知不覺就知道了：分母是100的??（演示）（2）猜測三位小數(shù)，四位小數(shù)。比比誰的眼睛亮！什么沒變什么變了？（演示）(PPT6)如果老師請你們把陰影部分與空白部分合起來（課件出示“十”）會怎樣？+==“1”所以我們就說：??（演示）讀一讀。二、回顧、探究：回憶小數(shù)的有關知識你對小數(shù)已經(jīng)有了哪些認識？可以看著資料中的小數(shù)說一說。知道1/10，1/100，1/1000......，......表示。掌握小數(shù)的計數(shù)單位及單位間的進率。（小數(shù)點、小數(shù)的讀法、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、與分數(shù)的關系??）小數(shù)的產(chǎn)生也許有些同學已經(jīng)忘記了，沒關系，今天我們可以一邊學習，一邊回憶。閉上眼睛想像一下，這個“1”？（PPT7）（演示）（3）練習：看圖寫小數(shù)。分母是10的分數(shù)（板書）可以用一位小數(shù)（板書）表示，計數(shù)單位是十分之一（板書），（板書）。（PPT12）分數(shù)與小數(shù)之間關系密切，你會把這些分數(shù)化成小數(shù)嗎？ 小結：意義（板書：和意義）讀一讀。通過回憶生活中見到的小數(shù)，讓學生認識學習小數(shù)的重要性。課件的演示使知識更為生動形象，便于學生理解和記憶。在教學中，我首先出示自己的相關資料，讓學生看到小數(shù)，然后圍繞這些小數(shù)展開教學：這些都是什么數(shù)？從哪里看到過小數(shù)？你對小數(shù)有哪些認識？為什么要使用小數(shù)？??整節(jié)課圍繞這一教學資料，不斷地認識、提升對小數(shù)的感知，并開展有效地練習。三、運用多媒體，提高教學實效。，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。：數(shù)的中間都有一個小圓點。學生列舉小數(shù)，如：一包方便面的價格是：，發(fā)高燒時量出來的溫度：，自動鉛筆的筆芯是：，我的身高是：?? （強調(diào)單位）（1）你們會讀這些小數(shù)嗎？誰來試著讀一下？（學生讀錯的話教師直接指出，再讓讀錯的學生試著讀）（2）討論:小數(shù)點左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎?（3）小結:我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點左面的數(shù)還是按照我們以前學過的整數(shù)讀法讀，小數(shù)右面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。??（2）探究表示價格的小數(shù)的特點。想一想：（課件或小黑板出示）（1）分米、厘米怎樣寫成用米作單位的小數(shù)？（2）小數(shù)和我們以前學過的分數(shù)有什么關系呢？ 。（）分米=（）米=（）米（5）學生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數(shù)。）：用小數(shù)表示身高，小數(shù)點左邊的1表示什么？右邊的數(shù)表示什么？ ：，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。講述：最近小數(shù)王國里要舉行舞會了，但是國王發(fā)現(xiàn)混進了一些整數(shù)，請我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開來。P91練習二十一第2題，集體讀出小數(shù)。小明買了一盒牛奶，用了兩個1元和一個5分，這盒牛奶（）元。學情分析：本節(jié)課是4年級“數(shù)與代數(shù)”的部分內(nèi)容。學生在生活中，對“速度”的感知是模糊的，沒有形成模型，是需要經(jīng)過學習逐漸明確的。情感目標：在求知中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在自主探索中品味成功的喜悅。教學流程：一、創(chuàng)設生活情境，由形象到抽象師：同學們，這是我們學校春季運動會的比賽現(xiàn)場。)師：讓我們來看看運動員的成績表。同學們再看一看。師：以小鵬為例，我們用一條線段表示他跑的路程是800米，誰能試著說一說另外兩個數(shù)量怎樣在圖中表示呢?(生說，師板演。(師板書。師：同學們能不能也像老師這樣，用線段圖表示出第二個算式中的3個數(shù)量。(課件出示信息。接下來，小寧有兩個問題需要大家?guī)椭鉀Q，你們愿意嗎?師：大家算一算，小寧5分鐘能跑多少米，小寧跑2640米，需要多長時間。一輛汽車的行駛速度為60千米/時，從甲地開往乙地需要3小時。你能不能求出劉翔每秒跑的速度?(課件出示劉翔比賽畫面。正如你們所說的，速度并不是真正每秒都跑這么遠，跑賽或行車過程中受客觀因素的影響。現(xiàn)在，你們就用劉翔奪冠時的時間，算一算自己能跑多少米?計算后你有什么樣的感受?(師總結略。我確定經(jīng)歷簡單推理的過程是重點，而推理過程的敘述是難點。二、教學過程（一）談話導入師：今天，錢老師給小朋友們帶來了兩位新朋友，一對雙胞胎兄弟，（出示課件）你能猜出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？
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