三年級上數(shù)學教案-小數(shù)的初步認識-青島版(20xx秋)【小學學科網(wǎng)】(存儲版)
【正文】 個道理。[設(shè)計意圖：“前后”對于學生有了豐富的生活經(jīng)驗，因此在認識位置的同時，自然的讓學生提出“前后”兩個位置關(guān)系，并在不斷左轉(zhuǎn)的過程中感受自身方向的轉(zhuǎn)變會導(dǎo)致身邊物體的轉(zhuǎn)變]。（1）看著黑板：這兩位同學擺的對嗎？我們一起來看，在最左邊的是什么？最右邊的呢？尺子的左邊有什么？書的右邊有什么？（2）橡皮排在第幾？（4）為什么一會排第2？一會排第4？（3）鉛筆排第幾？怎樣說才能不產(chǎn)生歧義？（說清楚從哪邊數(shù)起）（4）學生互相提問。]第四篇：三年級上數(shù)學教案慶元旦 時、分的認識青島版(2014秋)【小學學科網(wǎng)】慶元旦——時、分的認識 教學目標:在具體情境中，通過直觀認識、動手操作和合作交流，進一步認識鐘面及時間單位“時、分”，知道1時=60分。產(chǎn)生沖突，引入新課。談話：看來要解決這些問題要先學會看鐘表。都清楚了嗎？認識時分 ⑴認識分師：分針走1小格就是1分鐘，誰知道分針從12走到1是幾分鐘？ 生：5分師：分針從12走到2呢？6呢？9呢？11呢？走一圈呢？你是怎樣想的？ ⑵認識時請你在鐘表上撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看分針走完一圈時針有什么變化？并在小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。7個節(jié)目與第20個節(jié)目開始時刻嗎？ 這兩個節(jié)目之間相差多長時間？（課件）體會1小時的長短。下課。二、探索方法，解決問題（一）線段圖 以往我們解決問題的過程是怎樣的？引導(dǎo)學生進行方法回顧：找信息提問題——選方法——列式解答。（二）借助線段圖，用分析法分析問題，我們就能把數(shù)量關(guān)系看的更清晰。不論選用哪種方法，解決問題的結(jié)果是相同的。，再來解決一個問題。（三）借助線段圖，用綜合法分析問題，我們還可以怎樣思考？順序相反：知道二年級人數(shù)是一年級的2倍，能求出什么？還有多出了5人，又能求出什么？也分兩步解決。誰是比的標準，先畫誰。難點：借助以往經(jīng)驗，嘗試用線段圖表示信息與問題，：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題課件呈現(xiàn)信息窗圖片，引導(dǎo)學生觀察圖片，分組找出數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題。我喊開始，你就默默的開始計時，你估計到了1分鐘，就請睜開眼睛站起來；你覺得時間不到，就趴這別動，我們比比誰的感覺最準，明白了嗎？ 師：你有什么好經(jīng)驗給大家介紹介紹？【設(shè)計意圖】通過鞏固運用，調(diào)動學生的多種感官功能，使學生在愉快輕松的氣氛中掌握知識，把知識轉(zhuǎn)化為能力，力求使學生能夠舉一反三，達到融會貫通。首先重點解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。師：鐘面上這樣的一小段叫做1小格，每個大格有幾小格呢？我們5格5格地數(shù)一數(shù)。二、動手操作，探究新知。創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習舊知。] ，大聲和它們打個招呼吧（全班齊讀）：第72頁第5題，是一幅未完成的畫，需要同學們運用今天學的數(shù)學知識把這幅畫完成，下節(jié)課我們來展示大家的作品。4．呈現(xiàn)最終擺好的圖片課件鉛筆、橡皮、尺子、書、鉛筆盒。3．除了左右，這個同學還有哪些地方有同學？（前后）板書：前后 4．全班起立，聽口令做動作。（2）跟音樂做，請一位小老師領(lǐng)操吧。你有什么區(qū)分左右的小竅門？好方法？（學生自由說）。初步感受數(shù)學與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。讀作：（）()()（）綜合：，填一填。說一說。（課件或小黑板出示），；，；。（1）分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是110 米。（4）依次讀出小數(shù)并完成板書：五點九八 零點八五、二點六零（5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽。，使學生認識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。］ ［課后反思］。］ ，拓展深化。（２）小組交流討論：拿的是什么圖形？是怎樣得到這個圖形的 的？哪部分是這個圖形的 ？（３）匯報成果。１.（課件出示６個蘋果和３個盤子）從屏幕上你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？難能解答？你是怎樣分的？我們把這種稱為什么分法？２.（課件出示４個蘋果和２個盤子）師：４個蘋果平均分裝在２個盤子里，每盤裝幾個？用擊掌的方法告訴老師好不好？ 師：預(yù)備——開始 生：（拍手擊掌）３.（出示１個蘋果和２個盤子）師：把１個蘋果平均裝在２個盤子里，每盤裝幾個？ 師：預(yù)備——開始（教師應(yīng)觀察學生的表情，靈活處理）師：怎么不拍了？ 生１：半個。第一篇：三年級上數(shù)學教案小數(shù)的初步認識青島版(2014秋)【小學學科網(wǎng)】我當小廚師——分數(shù)的初步認識 教學目標: ，對分數(shù)有初步的認識，培養(yǎng)互助、合作的意識。請看大屏幕。（１）從小組組長那兒領(lǐng)取不同的圖形，試著折出它的，并用斜線畫
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