四年級下數(shù)學(xué)教案-平行四邊形的認識-青島版(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】5篇(存儲版)
【正文】 互相交流是否存在的特殊情況?(1等式反映的規(guī)律。五、拓展應(yīng)用,鞏固運算律。:應(yīng)用加法交換律改變加數(shù)的位置后,計算時仍要按照從左到右的順序依次計算。在小組內(nèi)說說你的想法。(2你能根據(jù)這些信息提出一些用加法計算的問題嗎?生1:一共購進多少棵樹苗?生2:一共購進多少棵花苗?.......(3今天這節(jié)課,我們先一起來研究其中的這二個問題。：測量曲別針、長方形的長和寬、三角形的長邊，并填入表格（每小組一張表格）四、課堂總結(jié)：想一想這堂課你有什么收獲？你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生回顧交流）第四篇：四年級下數(shù)學(xué)教案運算律青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】解讀快樂農(nóng)場——運算律 教學(xué)目標: ,在解決問題的過程中逐步學(xué)會概括加法結(jié)合律、交換律,并能用字母表示。三、實踐應(yīng)用，練習(xí)鞏固（一）糾正測量方法：師傅與徒弟給阿福把衣服做小了后，意識到了測量的重要性，于是組織了一次測量比賽。]（二）認識1厘米：尺子我們已經(jīng)認識了，你能從尺子上找到1厘米嗎？（課件展示0—1,1—2）：你能發(fā)現(xiàn)這幾個1厘米的數(shù)字之間有什么規(guī)律嗎？ ：相鄰的兩個數(shù)字之間的長度是1厘米。教學(xué)具準備：多媒體課件；學(xué)生每人一把直尺，一個學(xué)具盒（棱長為1厘米的正方體小塊、正方形、三角形、曲別針等）教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師知道你們最喜歡看動畫片了，今天老師就給大家?guī)砹艘徊?，你們想看嗎？在看動畫片的過程中要注意仔細觀察片里有哪些人？發(fā)生了什么事？，師生共賞：誰來告訴大家故事里有哪些人？發(fā)生了什么事？ （師生同做“一扎”的長度，并比較是否一樣長。上課伊始觀看動畫片“阿福的新衣”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一測量單位的必要性，從而引出刻度尺，通過看、量、說等形式形成1厘米的表象，并設(shè)計了大量的實際測量活動，讓學(xué)生在活動中形成長度觀念，為以后學(xué)習(xí)新的長度單位及進行簡單的單位換算打下基礎(chǔ)。（2）如果男同學(xué)向左走3步，我們記作+3步，那么女同學(xué)向右走3步記作（）步。、歸納小結(jié)0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)、負數(shù)有無數(shù)個。在做加減運算時，當(dāng)作運算符號讀加、減，可是這里啊在表示相反意義的量的時候，這個符號叫做——正號和負號。師：誰來給大家展示一下你們組的記錄方法？（小組長板演）師展示學(xué)生的作品：可能有以下幾種：↑13 ℃↓3℃+13℃3℃13℃3℃學(xué)生介紹自己的想法。它里面的水銀會升高、會降低。教學(xué)過程：一、師生談話，導(dǎo)入新課。當(dāng)你碰到新問題時就可以想想以前的和它差不多的問題，用以前的經(jīng)驗，來幫助解決。還在哪兒見過？【練習(xí)】平行四邊形的認識——溝通聯(lián)系，深化認識四、溝通聯(lián)系，深化認識你在拉動的過程中還有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：長方形一拉就變成了平行四邊形，這兩個圖形之間關(guān)系很密切。（2）說一說 什么是平行四邊形的高，高有什么特點。將你們的研究結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上，然后小組交流完善，開始吧！，認識特征談話：誰來交流一下你們小組的學(xué)習(xí)結(jié)果？預(yù)設(shè)1：用量一量的方法研究發(fā)現(xiàn)平行四邊形邊的特征是：對邊平行和對邊相等。，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)過程：活動1【導(dǎo)入】平行四邊形的認識——創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我們學(xué)校興趣小組的活動豐富多彩，手工制作小組的同學(xué)正在做衣架呢！衣架的這一部分是什么形狀的？你還在哪兒見過平行四邊形？看來，平行四邊形在生活中應(yīng)用廣泛，這節(jié)課我們就來研究平行四邊形。：雖然我們的研究方法不同，但都得出了相同的結(jié)論：這組對邊平行，這組對邊也平行，就可以說平行四邊形的兩組對邊分別平行，還發(fā)現(xiàn)了對邊相等，有4個角，對角相等。說出下圖中12厘米的這條邊上的高是多少厘米？8厘米的這條高，它的底是幾厘米？談話小結(jié)：的確，平行四邊形的高和底是一一對應(yīng)的。在這個過程中實際上你們用到了數(shù)學(xué)上一種很重要的學(xué)習(xí)方法——遷移。第二篇：五年級下數(shù)學(xué)教案認識負數(shù)青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】中國的熱極——認識負數(shù) 教學(xué)目標：在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意義，掌握正負數(shù)表示方法。今天這節(jié)課，我們就研究如何用數(shù)學(xué)的方式表達這些內(nèi)容。師：接著讀小男孩的話，他告訴了我們什么？（分界線）師：既然溫度計以0℃為分界線，那0℃以上是什么溫度？（零上溫度）0℃以下是什么溫度？（零下溫度）那么0℃呢？師展示：0℃是零上溫度與零下溫度的分界線。在數(shù)學(xué)上，零上13℃、零下3℃用什么方法表示？請閱讀課本第57頁第一個紅色方框里的內(nèi)容。、用正負數(shù)表示海拔高度，掌握0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。揭示：具有相反意義的量，可以用正、負數(shù)表示。我們的學(xué)習(xí)中就有正負數(shù)。教學(xué)目標：認識刻度尺，初步認
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