認(rèn)識平行四邊形教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 介紹：這是一個平行四邊形，上下對邊是一組平行線，你能量出兩條平行線之間的距離嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫出來。學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)用釘子板圍；(2)用小棒擺的；(3)用方格圖上畫；(4)直接折的；(5)用剪刀剪??談話：同學(xué)們想出的辦法真多，請同學(xué)們觀察一下自己面前的平行四邊形，它的邊有什么共同特點呢？先在小組交流：有什么發(fā)現(xiàn)？師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？能證明這些猜想嗎？想想辦法，動手試試。師：同學(xué)們昨天都對今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行了預(yù)習(xí)，誰來說說你通過預(yù)習(xí)學(xué)到了哪些知識？質(zhì)疑學(xué)習(xí)困惑。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識平行四邊形的高。五、課堂總結(jié)：今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？回想一下，我們通過哪些活動進行研究？六、家庭作業(yè)：想想做做第6題和你知道嗎？七、課后反思：略板書設(shè)計：認(rèn)識平行四邊形平行四邊形的特點：（1）兩組對邊互相平行且相等。⑸完成“想想做做”的第5題，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標(biāo)記。讓學(xué)生判斷。下面就請大家以小組為單位，觀察制作出來的平行四邊形，對其進行研究。（教師在黑板上畫一個平行四邊形）如右圖所示：三、學(xué)生自主探究⒈利用學(xué)具制作平行四邊形。⒉學(xué)生在活動中進一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)會用不同方法做出一個平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形，能測量或畫出平行四邊形的高。判斷下面的紅色線段是平行四邊形的底和高嗎?是的話,哪條是底,哪條是高?四、鞏固練習(xí)：把一張平行四邊形紙剪成兩部分，再拼成一個長方形，你是怎樣剪的？（課件演示）拼一拼：用三角板拼各種平行四邊形。課件出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個平行四邊形，上下對邊是一組平行線，你能量出兩條平行線之間的距離嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫出來。學(xué)情預(yù)設(shè)：(2)用小棒擺的；(3)用方格圖上畫；(4)直接折的；(5)用剪刀剪??(2)探究平行四邊形的特征師：看來同學(xué)們都有各自的辦法，；老師就不讓大家一一展示了。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和證明平行四邊形的特征。如果用4塊拼呢？想想做做6，用飲料管做成一個長方形，再拉成平行四邊形，比一比長方形和平行四邊形的相同點和不同點。完成后，讓學(xué)生指一指：兩次畫的高分別垂直于哪一組對邊。學(xué)生獨立完成后說說理由。剛才同學(xué)們已經(jīng)找出了生活中的一些平行四邊形，那你們現(xiàn)在能用桌上的吸管擺一個平行四邊形嗎？請選擇四根吸管擺一個平行四邊形，想想怎么選擇材料，怎么擺？小組合作，看哪個組的同學(xué)合作得最好。學(xué)生在活動中進一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)會用不同方法做出一個平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形，能測量并畫出平行四邊形的高。美國作家埃德加〃愛倫坡特竟用象牙精制了一副七巧板。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……這樣用餐時人人方便，氣氛更好。一個平行四邊形的高可以畫幾條？試一試。（教具粘貼在黑板上，便于畫高。1．談話：同學(xué)們都認(rèn)識了“平行四邊形”，閉上眼睛在小腦袋里想一想平形四邊形是什么樣子的？好，腦子里有平行四邊形樣子了嗎？如果老師讓你做一個平行四邊形，你準(zhǔn)備怎么做？給學(xué)生思考的時間。教學(xué)目標(biāo)1．在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識平行四邊形的高。重點、難點學(xué)生進一步認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會畫高。3．談話：誰愿意上臺來展示自己的平行四邊形，并說說自己是怎么做的？生可能會這樣做：用釘子板圍；用小棒擺的；在方格圖上畫；用紙直接折的；用剪刀剪的；4．談話：同學(xué)們想出的辦法真多，如果把這些平行四邊形畫下來，就是這樣一個平面圖形。怎樣量一個人的身高？學(xué)生知道：從人的最高點頭頂量到腳底。這里高要畫在平行四邊形內(nèi)，不要求把高畫在底邊的延長線上。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時的七巧板呢！18世紀(jì)，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。玩過七巧板嗎？那簡簡單單的七塊板，竟能拼出千變?nèi)f化的圖形。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征、掌握畫高的方法。那么這些平行四邊形到底有什么共同特征呢？根據(jù)你們在擺平行四邊形和畫平行四邊形時的體會，猜一猜。請每個同學(xué)拿出老師發(fā)給你們的平行四邊形試一試。想想做做5，先看一看平行四邊形的底指的是哪條邊，再畫出這條底邊上的高。五、全課小結(jié)今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？第三篇：《
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