三風(fēng)一訓(xùn)解讀-展示頁(yè)
2024-11-15 12:19本頁(yè)面
【正文】 有序課堂，需要教師花更多的心思激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，要把好知識(shí)的“序”，在課堂教學(xué)知識(shí)線的對(duì)流中，教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把握教材知識(shí)前后間的聯(lián)系，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循知識(shí)的由淺到深，由易到難的發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣呈現(xiàn)的課堂秩序，才是真正的活而不亂。這就是所謂的“沒有規(guī)矩，不成方圓”。是讓人與群體、階層、集團(tuán)、事務(wù)、自然界、科學(xué)界之間的關(guān)系處于融洽、協(xié)調(diào)、無(wú)根本利害沖突，使人與人之間的關(guān)系處于相互尊重、信任、幫助，使人與自然和諧相處并良性互動(dòng)的狀態(tài)。只有靠我們踏踏實(shí)實(shí)，才能成為一個(gè)合格的文明人，做文明社會(huì)的奠基石。守紀(jì)，重要的是自我管理、自我完善。文明不是籠統(tǒng)造就的，它是一點(diǎn)一滴積累的過(guò)程，是規(guī)范與約束的過(guò)程。一個(gè)人的言談舉止，最能體現(xiàn)它的道德水平。有序解讀： 文明：文明是素質(zhì)、涵養(yǎng)、受教育程度的綜合體現(xiàn)。守紀(jì)同時(shí)作為烏龍泉中學(xué)的學(xué)生，希望你們年輕的一代，也能像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠(chéng)而踏實(shí)地為人類偉大的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。這些關(guān)鍵在于一個(gè)“干”字，而且是腳踏實(shí)地地干，務(wù)實(shí)地干、有效地干。作為烏龍泉中學(xué)的教師，就要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的人本理念，要積極深入到學(xué)生中間，及時(shí)了解學(xué)生在想什么，需要什么，有什么困難，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想狀況及在各方面所存在的問(wèn)題和困難，并千方百計(jì)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，時(shí)刻傳遞正能量，做學(xué)生貼心的引路人，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。正思惟、正定、正語(yǔ)、正見、正業(yè)、正念、正命、正精進(jìn)，這就是堂堂正正一輩子。它是一種氣概，一種氣節(jié)，它要求要固守人格尊嚴(yán)，正大光明，俯仰無(wú)愧，無(wú)所畏懼。意思是踏踏實(shí)實(shí)工作的人，就會(huì)干出成效；一心專務(wù)虛名，敷衍塞責(zé)應(yīng)付工作的人，功業(yè)自然淺薄。古往今來(lái)，能成就事業(yè)，對(duì)人類有作為的，無(wú)一不是腳踏實(shí)地攀登的結(jié)果。：踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人解讀：踏踏實(shí)實(shí)做事，就是做事認(rèn)認(rèn)真真盡心盡力 也是學(xué)有所成的根本。校風(fēng)是文明、守紀(jì)、和諧、有序；教風(fēng)：德高、藝精、博學(xué)、創(chuàng)新； 學(xué)風(fēng)：勤奮、求實(shí)、樂學(xué)、善思。同時(shí)，“三風(fēng)一訓(xùn)”還是一所學(xué)校的歷史凝聚、現(xiàn)實(shí)濃縮和理想展示，它們展示著一群又一群的師生勵(lì)精圖治、開創(chuàng)未來(lái)、追求光明前景的堅(jiān)定信念。第一篇：三風(fēng)一訓(xùn)解讀三風(fēng)一訓(xùn)解讀校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，作為一把標(biāo)尺，不但是一所學(xué)校辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，而且是其文化積淀的具體體現(xiàn)，為學(xué)校的整體推進(jìn)和健康發(fā)展起到不可替代作用。透過(guò)“三風(fēng)一訓(xùn)”我們可以直觀到我們學(xué)校育人的思想、興校的智慧、存在的品格、發(fā)展的理念。我們學(xué)校的校訓(xùn)是“踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人”。解讀“三風(fēng)一訓(xùn)”對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，對(duì)于每一個(gè)教師的發(fā)展都有重要的意義。一個(gè)人假如不腳踏實(shí)地去做，那么所希望的一切就會(huì)落空。正如王勃在《上劉右相書》中說(shuō)的“征實(shí)則效存，徇名則功淺”。堂堂正正做人就是做人要對(duì)得起天地良心。追古溯今，做人者，先正己。有了堂堂正正的根基，人生的大廈才巍然屹立；有了堂堂正正的標(biāo)準(zhǔn)，人生的坐標(biāo)才卓然清晰；有了堂堂正正的準(zhǔn)則，人生的旅程才豁達(dá)光明。只有務(wù)實(shí)、落實(shí)，才能讓教育實(shí)踐活動(dòng)出實(shí)效、有實(shí)績(jī)，才能讓群眾滿意。我們要始終堅(jiān)持，做到踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人。校風(fēng)：文明和諧文明體現(xiàn)著人與人之間的尊重。講文明，就應(yīng)該“知書而達(dá)禮”，一言一行、一舉一動(dòng)都要體現(xiàn)文明、體現(xiàn)人的風(fēng)采。講文明，要從遵守紀(jì)律做起。守紀(jì)絕不意味著以條文制度去壓制，紀(jì)律只有經(jīng)過(guò)內(nèi)化、實(shí)踐才能形成習(xí)慣。和諧是指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對(duì)均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。序者，秩序也，就是“有條理，不混亂”。教師首先要對(duì)課堂的秩序作些規(guī)范，教師只有規(guī)范課堂秩序，建立課堂基本紀(jì)律常規(guī)，才能使課堂動(dòng)靜有度，秩序井然，最大限度地保護(hù)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、平等交流的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽、合作習(xí)慣。其次教師在課堂中要充滿對(duì)教學(xué)的熱情，教師的表現(xiàn)將會(huì)感染學(xué)生，引領(lǐng)他們建立學(xué)好學(xué)習(xí)的良好心態(tài)，從而使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的效率。教師還要掌握課堂調(diào)控的策略，教師應(yīng)設(shè)計(jì)彈性教案，只有將預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合，既要放得開，又要收得攏，才能真正讓課堂變得有序。教風(fēng):德高博學(xué)教師具有高尚的道德情操方可為人典范，方能教育好學(xué)生?！八嚲敝傅氖羌妓嚒⒓寄芫?。教師的技藝要達(dá)到一專多能，技藝、技能能達(dá)到“為范”的標(biāo)準(zhǔn)，才能成為從教的模范。作為一名教師要有淵博的學(xué)識(shí)。要給學(xué)生一滴“水”，教師就要有無(wú)數(shù)滴“水”。河南程氏遺書》中說(shuō)：“君子之學(xué)必日新，日新者日
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