三風(fēng)一訓(xùn)解讀-全文預(yù)覽
【正文】 且健康、科學(xué)、文明、向上的情趣，如愛好繪畫、書法、唱歌、舞蹈、球類、棋類等高雅的情趣。因此，讓教師通過多種渠道、多種方式提升專業(yè)知識，為他們的專業(yè)成長打造平臺，使其專業(yè)知識更加厚實。實施優(yōu)質(zhì)課工程，并加強在教育中對學(xué)生多鼓勵、鼓舞、喚醒，讓每位學(xué)生都有良好的心態(tài)并充滿信心?！叭L(fēng)一訓(xùn)”體現(xiàn)了烏龍泉中學(xué)深厚的文化積淀和豐碩的辦學(xué)成果，是一所學(xué)校品牌和形象、精神和靈魂，必將以強勁的精神力量延伸和發(fā)展學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，引領(lǐng)學(xué)校在培養(yǎng)未來人才的教育之路上，不斷攀登新的高峰。作為烏龍泉中學(xué)的一名教師要牢記“三風(fēng)一訓(xùn)”，并且在實踐中努力踐行。早在兩千多年前，孔子就指出：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。求實：學(xué)習(xí)是一門科學(xué)，來不得半點虛偽，必須實事求是。善思解讀：勤奮：勤能補拙，精于事業(yè)，勤能生智。我們的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)中都有“創(chuàng)新”這一口號，充分體現(xiàn)了學(xué)校對于創(chuàng)新的重視，就是希望我校的教師和學(xué)生都能夠認識到創(chuàng)新的重要性，每個人都能做一個有創(chuàng)造性的人。繼承性學(xué)習(xí)是以積累知識為主要特征；而創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，則是把學(xué)習(xí)知識與創(chuàng)新知識結(jié)合起來，不只是學(xué)到知識，還能推動創(chuàng)造。創(chuàng)新，程顥、程頤《二程集“博學(xué)”。進一步加強教師的職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)教師牢固樹立“以人為本，德育為先”和“以身立教，德識相長”的教育理念尤為重要。藝精再次，要把好知識的“序”，在課堂教學(xué)知識線的對流中，教師要尊重學(xué)生的認知特點，把握教材知識前后間的聯(lián)系，從學(xué)生的實際出發(fā)，遵循知識的由淺到深，由易到難的發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)知識。這就是所謂的“沒有規(guī)矩，不成方圓”。只有靠我們踏踏實實，才能成為一個合格的文明人，做文明社會的奠基石。文明不是籠統(tǒng)造就的，它是一點一滴積累的過程，是規(guī)范與約束的過程。有序解讀： 文明：文明是素質(zhì)、涵養(yǎng)、受教育程度的綜合體現(xiàn)。同時作為烏龍泉中學(xué)的學(xué)生，希望你們年輕的一代，也能像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而踏實地為人類偉大的事業(yè)貢獻自己的力量。作為烏龍泉中學(xué)的教師，就要堅持一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的人本理念，要積極深入到學(xué)生中間，及時了解學(xué)生在想什么，需要什么，有什么困難，準確地把握學(xué)生的思想狀況及在各方面所存在的問題和困難，并千方百計幫助學(xué)生解決問題，時刻傳遞正能量，做學(xué)生貼心的引路人，幫助學(xué)生健康成長。它是一種氣概，一種氣節(jié)，它要求要固守人格尊嚴，正大光明，俯仰無愧，無所畏懼。古往今來，能成就事業(yè)，對人類有作為的，無一不是腳踏實地攀登的結(jié)果。校風(fēng)是文明、守紀、和諧、有序；教風(fēng)：德高、藝精、博學(xué)、創(chuàng)新； 學(xué)風(fēng)：勤奮、求實、樂學(xué)、善思。第一篇：三風(fēng)一訓(xùn)解讀三風(fēng)一訓(xùn)解讀校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，作為一把標尺，不但是一所學(xué)校辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，而且是其文化積淀的具體體現(xiàn)，為學(xué)校的整體推進和健康發(fā)展起到不可替代作用。我們學(xué)校的校訓(xùn)是“踏踏實實做事，堂堂正正做人”。一個人假如不腳踏實地去做，那么所希望的一切就會落空。堂堂正正做人就是做人要對得起天地良心。有了堂堂正正的根基，人生的大廈才巍然屹立；有了堂堂正正的標準，人生的坐標才卓然清晰；有了堂堂正正的準則，人生的旅程才豁達光明。我們要始終堅持，做到踏踏實實做事，堂堂正正做人。和諧講文明，就應(yīng)該“知書而達禮”，一言一行、一舉一動都要體現(xiàn)文明、體現(xiàn)人的風(fēng)采。守紀絕不意味著以條文制度去壓制，紀律只有經(jīng)過內(nèi)化、實踐才能形成習(xí)慣。序者，秩序也，就是“有條理，不混亂”。其次教師在課堂中要充滿對教學(xué)的熱情，教師的表現(xiàn)將會感染學(xué)生，引領(lǐng)他們建立學(xué)好學(xué)習(xí)的良好心態(tài)，從而使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的效率。教風(fēng):德高教師具有高尚的道德情操方可為人典范，方能教育好學(xué)生。教師的技藝要達到一專多能，技藝、技能能達到“為范”的標準，才能成為從教的模范。要給學(xué)生一滴“水”，教師就要有無數(shù)滴“水”?！苯裉欤晒φ卟皇抢^承型的人，而是創(chuàng)新型的人?？梢哉f，沒有創(chuàng)新，就沒有人類的今天；沒有創(chuàng)新，就沒有人類的未來。樂學(xué)“業(yè)精于勤”，勤奮是學(xué)校、學(xué)生和教師成功的必備條件。樂學(xué)，就是樂于學(xué)習(xí)，就是要在學(xué)習(xí)中尋找快樂。善思，強調(diào)了善于思考的重要性。作為教師，只有善思才能教出出色的學(xué)生；作為學(xué)生，只有善于思考才能取得優(yōu)異的成績。每一個教師都要關(guān)心和支持學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)，共同創(chuàng)造校風(fēng)形成的良好的校園環(huán)境。學(xué)生是學(xué)校的主體，關(guān)注每個學(xué)生，讓每名學(xué)生都能享受到成功的快
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