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三風(fēng)一訓(xùn)解讀(存儲版)

2024-11-15 12:19上一頁面

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【正文】 放春滿園”?!安W(xué)”作為結(jié)果來看,就是教師應(yīng)該是一個知識淵博的人,這是教師“影響力”、“魅力”的體現(xiàn),更是教書育人的基本保證。語出《禮記﹒學(xué)記》:“善歌者使人繼其身,善教者使人繼其志。學(xué)風(fēng):樂學(xué)敏思,力行致強樂學(xué):意思是樂意學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。樂學(xué)、敏思、力行是學(xué)習(xí)的三種境界:生發(fā)興趣,快樂學(xué)習(xí);勤于思考,善于學(xué)習(xí);勇于實踐,學(xué)會學(xué)習(xí)。致強:最強。其二,教師應(yīng)該追求一流的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)一流的人才,實現(xiàn)一流的辦學(xué)目標(biāo)。教師要堅持將德育放在首位,在全面素質(zhì)的培養(yǎng)中把思想政治素質(zhì)作為最重要的素質(zhì),幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,當(dāng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。教風(fēng):博學(xué)厚德,善教至上博學(xué):語出《禮記中庸》:“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。合作是一種素質(zhì),更是一種能力?!耙磺谔煜聼o難事”、“勤有功,戲無益”、“業(yè)精于勤”、“勤能補拙”。欲求思行天下,必先篤學(xué)中外。二是“想”,在這里當(dāng)作“志向”講。“篤學(xué)”即專心致志地學(xué)。一個人若是對某種事物產(chǎn)生了興趣,就會去努力。教風(fēng):博愛 敬業(yè) 博學(xué) 善教“博愛” 博愛就是愛工作、愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛自然,用寬容的胸懷包羅所有是非過錯。校訓(xùn):博學(xué) 仁愛 自立 篤行“博學(xué)” 擁有廣博的知識,學(xué)習(xí)興趣愛好廣泛。從小對自身道德、品質(zhì)、修養(yǎng)嚴(yán)格要求,讓他們悟得做人的道理,提升自己的道德修養(yǎng),做一個對社會有價值的人,這是人生的基礎(chǔ)教育。漁的三個階段目標(biāo):第一階段:培養(yǎng)興趣 萬事欲始之,興趣是最好的老師 第二階段:掌握方法 科學(xué)的方法能達(dá)到事半功倍的效果第三階段:養(yǎng)成習(xí)慣 良好的習(xí)慣成就一個人的未來 從“孝”和“漁”的校訓(xùn)著眼,我們確立了校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校訓(xùn):百善孝為先,萬事漁始之孝,是中華傳統(tǒng)文化中集道德觀、社會觀、人生觀為一體的核心和首要觀念。搶占教育的戰(zhàn)略制高點,必須緊跟時代步伐,軟、硬件建設(shè)大踏步地跨越前行,使學(xué)校的發(fā)展適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要,為打造一流學(xué)校、躋身強校行列克難奮進!培養(yǎng)目標(biāo):談吐儒雅、行為文雅、情趣高雅“談吐儒雅”指“雅言”,即“言正”,講普通話,字正腔圓;“言明”,吐字清晰,聲音宏亮,讓別人聽得清楚明白;“言美“,不講臟話、粗話,說話要得體、風(fēng)趣。辦學(xué)目標(biāo):讓每個孩子都能享受到成功的快樂;讓每位教師都能感受到專業(yè)提升的喜悅; 讓學(xué)校的發(fā)展都是前行且和諧跨越式的步伐。善思是打開一切寶庫的鑰匙。學(xué)生必須做到學(xué)習(xí)踏踏實實,功底扎扎實實,做人老老實實。求實不日新者必日退,未有不進而不退者?!八嚒笔莾?nèi)容,“精”是標(biāo)準(zhǔn);達(dá)到“藝”的境界需要有一定的技能基礎(chǔ)或底蘊,當(dāng)技能達(dá)到一定高度的時候,方可稱為“藝”,故曰:技藝超群。而建立有序課堂,需要教師花更多的心思激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是讓人與群體、階層、集團、事務(wù)、自然界、科學(xué)界之間的關(guān)系處于融洽、協(xié)調(diào)、無根本利害沖突,使人與人之間的關(guān)系處于相互尊重、信任、幫助,使人與自然和諧相處并良性互動的狀態(tài)。一個人的言談舉止,最能體現(xiàn)它的道德水平。這些關(guān)鍵在于一個“干”字,而且是腳踏實地地干,務(wù)實地干、有效地干。意思是踏踏實實工作的人,就會干出成效;一心專務(wù)虛名,敷衍塞責(zé)應(yīng)付工作的人,功業(yè)自然淺薄。同時,“三風(fēng)一訓(xùn)”還是一所學(xué)校的歷史凝聚、現(xiàn)實濃縮和理想展示,它們展示著一群又一群的師生勵精圖治、開創(chuàng)未來、追求光明前景的堅定信念。解讀“三風(fēng)一訓(xùn)”對于學(xué)校的發(fā)展,對于每一個教師的發(fā)展都有重要的意義。追古溯今,做人者,先正己。校風(fēng):文明講文明,要從遵守紀(jì)律做起。教師首先要對課堂的秩序作些規(guī)范,教師只有規(guī)范課堂秩序,建立課堂基本紀(jì)律常規(guī),才能使課堂動靜有度,秩序井然,最大限度地保護所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、平等交流的權(quán)利,培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽、合作習(xí)慣。博學(xué)作為一名教師要有淵博的學(xué)識。那些甘于平庸、不思進取,得過且過的人只能是庸人,時間留給他們的只能是蒼白的歷史和悔恨的嘆息。教育學(xué)生從小做到勤學(xué)苦,到老才能有收獲;教育學(xué)生懂得任何一個人有任何一點成就,都是從勤學(xué)、勤思、勤問中得來的?!睈垡蛩固拐f過:“興趣是最好的老師。在實踐中,教師的治學(xué)治教精神、態(tài)度、方法及做人的原則非常重要并會對學(xué)生形成潛移默化、潤物無聲的影響。為學(xué)生全面、自由地發(fā)展,可持續(xù)地發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我們追求的目標(biāo)是把學(xué)生塑造成談吐儒雅、行為文雅、情趣高雅的謙謙君子與溫良淑女。孝順是中華文明的瑰寶,也是中華民族傳統(tǒng)美德之基石。從知識上、情感上指引、陪伴孩子們的
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