三風一訓解讀(文件)
【正文】 博愛 敬業(yè) 博學 善教“博愛” 博愛就是愛工作、愛學習、愛生活、愛自然，用寬容的胸懷包羅所有是非過錯?！吧平獭?就是擅長教育教學，掌握管理藝術和教學智慧，運用科學教法教給學生學習方法；針對學生的身心特點引導學生的思想；針對自身的教學特點實施個性化的教學形成個人教育風格。一個人若是對某種事物產(chǎn)生了興趣，就會去努力。加油吧，終點就是我們的目標，讓我們奔著目標沖吧！學校將校風提煉出三個字進行概括，那就是：和、實、仁?！昂V學”即專心致志地學。二是指中國和外國優(yōu)秀文化。二是“想”，在這里當作“志向”講。外國語學校的師生，應該不斷汲取先進思想，擁有富有思想的頭腦，為將來引領潮流走向、推動世界發(fā)展做好充分的準備。欲求思行天下，必先篤學中外。師生心態(tài)開放、個性張揚，精力充沛，思想活躍，精神自由，生龍活虎，天性得以培養(yǎng)，潛能獲得挖掘，創(chuàng)造性得以進發(fā)，靈性得以凸顯?！耙磺谔煜聼o難事”、“勤有功，戲無益”、“業(yè)精于勤”、“勤能補拙”。合作：意思是：共同配合，做好事情。合作是一種素質(zhì)，更是一種能力。奮進：意思是：振奮向前；奮勇前進。教風：博學厚德，善教至上博學:語出《禮記中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！币环矫?，“厚德”指廣泛之德。教師要堅持將德育放在首位，在全面素質(zhì)的培養(yǎng)中把思想政治素質(zhì)作為最重要的素質(zhì)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，當社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。至上：至，最也，到也。其二，教師應該追求一流的教學質(zhì)量，培養(yǎng)一流的人才，實現(xiàn)一流的辦學目標。敏思：“學而不思則罔”，每一位學生都應該努力成為“思想者”，勤于思考、善于探究、敢疑敢問、樂于創(chuàng)新。致強：最強。樂學、敏思、力行是學習的三種境界：生發(fā)興趣，快樂學習；勤于思考，善于學習；勇于實踐，學會學習。實踐是檢驗真理的唯一標準，行動時通往知識的唯一道路，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學風：樂學敏思，力行致強樂學：意思是樂意學習、快樂學習。其一，善教為首。語出《禮記﹒學記》：“善歌者使人繼其身，善教者使人繼其志。教師要不斷提高修養(yǎng)，胸懷祖國，學人為師，行為世范，德藝雙馨，模范遵守社會主義的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，弘揚集體主義，全心全意為人民服務。“博學”作為結果來看，就是教師應該是一個知識淵博的人，這是教師“影響力”、“魅力”的體現(xiàn)，更是教書育人的基本保證。最美是我們上行的姿態(tài)?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園”。當今社會，合作更是成為人們的普遍共識。敏，疾也。外國語學校的每一個師生都應該像“活潑”化學物質(zhì)一樣，善于與人溝通，善于汲取新知，善于把握機會，把自己“化合”成具有較強競爭力的時代驕子。學校是師生成長的樂園。同時，外國語學校的師生們都應擁有走向世界，擁抱未來的志向、膽識、氣魄和能力，參與國際競爭與合作，共贏美好未來。思行天下：思想有多遠，我們就能走多遠。思：有兩個含義：一是指思想。“篤學”方能學有所依、學有所成、學有所用。伯夷列傳》：“ 顏淵雖篤學，附驥尾而行益顯?！吧扑肌本褪巧朴谒伎?，思考是人全神貫注的表現(xiàn)，在學習中也要這樣集中精力，全身心投入，上課不走神，不溜號，這樣才能學的更好?！懊骼怼?就是明察事理，有一雙能分辨美丑的眼睛，有一個能明辨是非的頭腦，有一顆能理解別人明晰道理的心靈，做一個“懂事乖巧的紅軍少年”?！熬礃I(yè)” 敬業(yè)就是認真對待自己的崗位，對自己的崗位職責負責到底，尊重和履行自己的崗位的職責，做到勤奮進取，孜孜不倦?！昂V行” “篤”有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意?！叭蕫邸?中華民族十大傳統(tǒng)美德之一就是仁愛孝悌。陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，誠實做人、踏實做事、務實工作，去除浮躁，力戒虛假，追求真實。我們的孩子生活優(yōu)越，卻丟失了紅軍堅忍不拔的意志。第四篇：解讀三風一訓（模版）解讀三風一訓校風：崇德 進取 求實 創(chuàng)新“崇德”即主張人要推崇高尚的品格，這是為人之本。教風：用真情照亮成長的路教師像明燈，要做孩子們成長路上的指引者和陪伴者，在言傳身教中，潛移默化地影響學生，用人格影響人格，用情感喚醒情感。老子曰：“授人以魚，不如授人以漁”。比爾蓋茨說過“最不能等待的事情是孝順”。師生是學校的主體，我們將關注師生身心健康作為永恒的主題，確立了“追尋師生幸福，成就精彩人生”的辦學理念?！扒槿じ哐拧敝浮把湃ぁ保磁d趣廠泛，
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