【正文】 潔如新，而當(dāng)年堅硬的鐵罐卻不復(fù)存在了。重點(diǎn)指導(dǎo)“懦”（nuo）“惱”(nao)聲母都是鼻音n讀下列詞語： 奚落 謙虛 傲慢 懦弱 輕蔑 爭辯 惱怒相提并論 和睦相處 羞恥 氧化 無影無蹤4．交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。檢查朗讀情況，互幫互助學(xué)生字。二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。通過他們的對話，讓我們明白一個道理。從個頭上看，鐵罐自以為比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把頭昂得高高的。從神態(tài)上看，鐵罐眉毛豎著，邪視著陶罐，嘴巴翹得老高，好象對陶罐不屑一顧的樣子，一幅驕傲自大的樣子。一、導(dǎo)入新課揭示課題：出示課文插圖，這就是國王御櫥里的兩只罐子，你們仔細(xì)看看，哪只是陶罐，哪只是鐵罐，你上怎么看出來的？學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥（從外形上看，左邊是鐵罐，是用鐵做的。重點(diǎn)：讀懂課文課文主要內(nèi)容。認(rèn)識“陶、懦、惱”等6個生字，會寫“陶、謙、虛”等到14個生字，聯(lián)系上下文理解課文中“御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。思考：通過學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理？課后習(xí)題 完成課后作業(yè)題。６、教師小結(jié)同學(xué)們知道了陶罐自始至終謙虛大度，寬容自尊，鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。七、揭示寓意，總結(jié)全文許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？自讀課文找出描定陶罐和鐵罐最終結(jié)局的語句。４、教師巡視、指導(dǎo)。２、教師指導(dǎo)讀。從找出的語句中可以看出，鐵罐有什么特點(diǎn)？（驕傲自大、目中無人）陶罐呢？（謙虛、友好、克制）５、從鐵罐對陶罐所說的話中你體會到什么？陶罐聽了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度，說明了什么？六、指導(dǎo)多讀，深刻體會鐵罐和陶罐的特點(diǎn)。鐵罐是怎樣奚落陶罐的，它為什么看不起陶罐？請同學(xué)們自讀課文，用～～～畫出鐵罐奚落陶罐的話，并對不理解的地方提出問題。完全氧化掉了。四、再讀課文，完整說說課文講了一件什么事？（國王御廚里自以為堅硬的鐵罐看不起陶罐。出示生字開火車讀生字，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點(diǎn)評。遇到不明白的詞語、句子做上記號。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。）談話：今天我們學(xué)習(xí)這則寓言，就是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的小故事。而陶罐是用溫和的眼睛看著鐵罐，笑瞇瞇的，一幅容忍的樣子。右邊是陶罐，是用陶土做的，上邊還有美麗的花紋。難點(diǎn)：了解寓言蘊(yùn)含的道理。情感態(tài)度與價值觀：正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。第一篇：三年級上冊教案 27陶罐和鐵罐人教新課標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識“陶、懦、惱”等6個生字，會寫“陶、謙、虛”等到14個生字，聯(lián)系上下文理解課文中“御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。過程與方法：閱讀課文，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)：讀懂課文課文主要內(nèi)容。課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二、揭示課題：出示課文插圖，這就是國王御櫥里的兩只罐子，你們仔細(xì)看看，哪只是陶罐，哪只是鐵罐，你上怎么看出來的？學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥（從外形上看，左邊是鐵罐，是用鐵做的。從神態(tài)上看，鐵罐眉毛豎著，邪視著陶罐，嘴巴翹得老高，好象對陶罐不屑一顧的樣子，一幅驕傲自大的樣子。從個頭上看，鐵罐自以為比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把頭昂得高高的。通過他們的對話，讓我們明白一個道理。三、初讀課文１、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。檢查朗讀情況，互幫互助學(xué)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“懦”（nuo）“惱”(nao)聲母都是鼻音n讀下列詞語：奚落 謙虛 傲慢 懦弱 輕蔑 爭辯 惱怒相提并論 和睦相處 羞恥 氧化 無影無蹤4．交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。許多年后，被埋在土里的陶罐依舊光潔如新，而當(dāng)年堅硬的鐵罐卻不復(fù)存在了。）五、自讀課文，感知陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。學(xué)生自讀，教師巡視學(xué)生交流質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)解疑。１、自讀課文，畫出鐵罐和陶罐的神態(tài)的詞語。（鐵罐的神態(tài)是：“傲慢輕蔑惱怒”陶罐是：“謙虛自尊”）３、同桌輪換分角色朗讀。５、抽一、兩組在班上讀，大家評議。２、當(dāng)陶罐被人們擦洗干凈后他說了什么？這說明什么？學(xué)生交流，教師完成板書：光潔、樸素、美觀無影無蹤３再讀課文，說說你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？４、學(xué)生交流。我們應(yīng)該向陶罐學(xué)習(xí)。第二篇：三年級上冊 23,陶罐和鐵罐教案23陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。難點(diǎn)：了解寓言蘊(yùn)含的道理。右邊是陶罐，是用陶土做的，上邊還有美麗的花紋。而陶罐是用溫和的眼睛看著鐵罐，笑瞇瞇的，一幅容忍的樣子。）談話：今天我們學(xué)習(xí)這則寓言，就是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的小故事。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。遇到不明白的詞語、句子做上記號。出示生字開火車讀生字，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點(diǎn)評。三、再讀課文，完整說說課文講了一件什么事？（國王御廚里自以為堅硬的鐵罐看不起陶罐。完全氧化掉了。二、自讀課文，感知陶罐和鐵罐的特點(diǎn)鐵罐是怎樣奚落陶罐的，它為什么看不起陶罐？請同學(xué)們自讀課文，用～～～畫出鐵罐奚落陶罐的話，并對不理解的地方提出問題。1從找出的語句中可以看出，1鐵罐有什么特點(diǎn)？（驕傲自大、目中無人）陶罐呢？（謙虛、友好、克制）５、從鐵罐對陶罐所說的話中你體會到什么？陶罐聽了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度，說明了什么？ 板書：謙虛傲慢三、指導(dǎo)多讀，深刻體會鐵罐和陶罐的特點(diǎn)。２、教師指導(dǎo)讀。４、教師巡視、指導(dǎo)。四、揭示寓意，總結(jié)全文許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？自讀課文找出描定陶罐和鐵罐最終結(jié)局的語句。５、教師小結(jié)同學(xué)們知道了陶罐自始至終謙虛大度，寬容自尊，鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。思考：通過學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理？四、全班討論。板書設(shè)計2陶罐和鐵罐陶罐 鐵罐 謙虛 傲慢光潔、樸素、美觀 無影無綜教學(xué)反思：我在教學(xué)《陶罐和鐵罐》一文中體現(xiàn)了以下教學(xué)理念和教學(xué)特點(diǎn)：鼓勵學(xué)生以不同的方式感受課文內(nèi)容。因此，我引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中陶罐和鐵罐神態(tài)的語句，可以讀一讀、想一想、說一說、畫一畫等多種方式來體驗(yàn)。特別學(xué)生對畫畫表現(xiàn)的興趣更濃，教師順勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在黑板上展示。教師引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容陶罐和鐵罐，再一次激活學(xué)生思維、訓(xùn)練了學(xué)生語言概括的能力，對事物的不同感受能力及情感表達(dá)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師問學(xué)生答，串講串問占據(jù)了整個課堂教學(xué)。理想的課堂教學(xué)應(yīng)該是教師的問和學(xué)生的問相互的融匯。本片斷教學(xué)，教師在鼓勵學(xué)生問的基礎(chǔ)上，也不乏教師的問，教師的問不在于多，而在于精，在于有思考的價值。認(rèn)識“陶、懦、惱”等6個生字，會寫“陶、謙、虛”等到14個生字，聯(lián)系上下文理解課文中“御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦