【正文】 等的，被平衡了的，故實驗組與對照組兩者之差異，則可認定為是來自實驗變量的效果，這樣的實驗結(jié)果是可信的。通過設置實驗對照對比，即可排除無關變量的影響，又可增加實驗結(jié)果的可信度和說服力。對照性原則對照是實驗控制的手段之一，目的還是在于消除無關變量對實驗結(jié)果的影響。除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外，其他實驗條件要做到前后一致。實驗的關鍵之一在于控制無關變量或減少額外變量，以減少誤差。額外變量，也稱干擾變量，指實驗中由于無關變量所引起的變化和結(jié)果。而由于低溫、適溫、高溫條件變化，唾液淀粉酶水解淀粉的反應結(jié)果也隨之變化，這就是反應變量，該實驗即在于獲得和解釋溫度變化（實驗變量）與酶的活性（反應變量）的因果關系。實驗的目的在于獲得和解釋這種前因后果。反應變量，亦稱因變量，指實驗中由于實驗變量而引起的變化和結(jié)果。單一變量原則（1）變量：或稱因子，是指實驗過程中所被操作的特定因素或條件。二、實驗設計的基本原則科學性原則所謂科學性，是指實驗目的要明確，實驗原理要正確，實驗材料和實驗手段的選擇要恰當，整個設計思路和實驗方法的確定都不能偏離生物學基本知識和基本原理以及其他學科領域的基本原則。實驗結(jié)果預測及分析：能夠預測可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果并分析導致的原因。實驗方法與步驟：實驗采用的方法及必需的操作程序。實驗對象：進行實驗的主要對象。實驗目的：要探究或者驗證的某一事實。隨著實驗教學改革的不斷深入，現(xiàn)有實驗室已很難滿足教學的需要，未來的實驗室如何管理，合理、充分的使用是我們深思的問題，也是需要學習與探索的過程。三、緊跟時代發(fā)展，參與學校建設為了學校實驗室使用、管理更加規(guī)范，積極參與學校實驗室的設計，從總體規(guī)劃到水電布局、實驗室的布局等都提供了很多有價值的方案并被采納，盡早保證實驗的順利開展。為此，我們十分注重自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高，平時加強對教育教學理論的學習和研究，積極自制教具。今年，我們在實驗教室少的情況下，充分利用現(xiàn)有設備和資源，保證了實驗教學的順利進行，參與實驗教學，不斷提高學生的操作技能，使實驗室管理步入了科學化、現(xiàn)代化、信息化管理的軌道。第二篇：高中生物實驗總結(jié)高中生物實驗總結(jié)高中生物實驗室工作總結(jié)一、認真學習，不斷提高今年，實驗人員認真學習了《山西省中學理科教學儀器設備配備目錄》和《山西省中小學標準化實驗室建設標準》，認真做好實驗室的日常管理工作，制訂好實驗室工作規(guī)劃和實驗教學計劃，制訂好儀器設備和藥品的訂購工作，確保實驗的正常進行，認真準備好每一個演示實驗和學生實驗，確保實驗開設率達100%，認真管理好每一件儀器和設備，努力提高儀器設備的利用率，認真做好實驗室的清潔衛(wèi)生工作，確保師生有一個良好的實驗環(huán)境，認真收集和整理實驗室資料，把實驗室工作推向了一個新水平。蒸餾水中缺乏O2，葉片不能進行有氧呼吸，葉肉細胞間隙仍缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。而蒸餾水中缺乏CO2和O2，葉片不能進行光合作用和有氧呼吸，葉肉細胞間隙缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。結(jié)果：NaHCO3稀溶液中的葉片下沉，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。結(jié)果：NaHCO3稀溶液中的葉片上浮，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。本題不僅考察了同學們實驗設計的能力，而且考察了同學們預測實驗結(jié)果的環(huán)節(jié)。再根據(jù)實驗設計的對照原則、單一變量原則和等量原則以及實驗已給出的步驟，只能將對照組和實驗組一起先放在光下后放在黑暗中。（3）??分析預測的結(jié)果：[解析] 題干中給出實驗材料和用具、實驗裝置和條件、以及實驗要研究的課題，驗證葉片在光合．．作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗。此時，葉片均浮在液面上。實驗材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈（實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計）。也只是管中窺豹，略見一斑，望各位同行不吝指正。其實，生物實驗試題的設題形式是多種多樣的，如：實驗原理分析題、實驗結(jié)果預測和分析題、實驗步驟設計題、實驗方案糾錯改進題等等。如有的試題給出實驗目的，并指出是驗證實驗，則相應的實驗結(jié)論就應該是實驗目的，如例１。第四，根據(jù)試題具體要求組織簡明的語言文字。第三，根據(jù)設計實驗的五個原則（對照性原則、單一變量原則、隨機性原則、平行重復原則和簡約性原則）設計出合理的實驗裝置和具體的實驗操作步驟，這些操作細節(jié)的設計要合理規(guī)范、切實可行，否則也會造成很大的失分。根據(jù)實驗目的、原理，設計出合理的實驗方案。首先，應明確實驗設計的具體流程，即，實驗目的——實驗原理——實驗材料和用具——實驗步驟——實驗結(jié)果預測和分析——得出結(jié)論。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．小結(jié) 高考題中出現(xiàn)的實驗題多以書本上已有的學生實驗、生物科學發(fā)展史上的經(jīng)典實驗或生物科學的新進展為背景，要求學生根據(jù)現(xiàn)有條件，設計實驗程序、預測實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果進行合理分析和解釋，目的是考查學生使用恰當方法驗證生物學事實或探究生物學現(xiàn)象，并對結(jié)果進行分析和解釋的創(chuàng)新能力和科學研究素養(yǎng)。③無光組發(fā)芽率明顯高于有光組，則光抑制該種植物種子的萌發(fā)?？赡艿膶嶒灲Y(jié)果及相應的結(jié)論：①有光組和無光組種子的發(fā)芽率差別不大，則該種植物種子的萌發(fā)不受光的影響。[參考答案] 方法步驟：①向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。再根據(jù)實驗設計的對照原則、單一變量原則和等量原則設計出對照實驗。題干中給出實驗材料和用具，以及實驗要研究的課題，探究光的有無對種子的萌發(fā)影響。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用品設計出實驗的方法步驟，預 1測可能的實驗結(jié)果，并分別得出相應的結(jié)論。[解題思路］（1）解讀實驗目的,把握變量的設計，看是否設計了變量；（2）把握實驗結(jié)果，看結(jié)果顯示是否正確，注意結(jié)果顯示使用的原理是否妥當；（3）看是否遵循單一變量原則；（4）觀察實驗設計敘述中常規(guī)知識點的準確性。因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤都有可能含有鎂離子（3）不能。[參考答案]（1）不能。答 ：______________（4）下面由你進行實驗設計，寫出你的設計思路。答：_______________（2）實驗二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求），對照組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。對照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水配制的鎂鹽溶液。指出三個實驗思路能否達到實驗目的，為什么？再寫出你的設計思路。為了適應此類高考試題，在高考復習中讓學生了解生物實驗試題的類型和特點，掌握實驗試題的答題方法和技巧就顯得尤為重要。由于此種題目往往開放性高、難度大，學生處理起來存在著一定的畏懼感，不知從何下手，所以得分低。第一篇：高中生物實驗詳細總結(jié)高中生物實驗專題復習方案的實踐與總結(jié)生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，在新一輪的高考改革中，實驗能力的考察成為試題中的重點、難點和亮點。通過這一類試題可以綜合考察學生的理解能力、分析能力、信息處理能力、語言表達能力、知識遷移能力等多種能力。固有得實驗者，得理綜之天下的說法。通過對近年高考試題的分析和研究，現(xiàn)將生物實驗試題分為以下兩大類型，現(xiàn)報告如下：1驗證性實驗試題 ．．．例 為驗證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學進行了實驗設計，下列是實驗的基本思路。（1）實驗一：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器進行培養(yǎng)。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：________________（3）實驗三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求），實驗組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，對照組澆以不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：_________________[解析] 根據(jù)實驗的目的和實驗設計的原則對照本實驗的方案進行檢查評價，可以看出（1）組中蒸餾水和鎂鹽溶液均缺少植物所需的礦質(zhì)元素，沒有遵循單一變量原則；（2）和（3）組中都可能含有鎂離子，沒有根據(jù)實驗目的設置變量。因為蒸餾水和鎂鹽溶液均缺少植物必需的礦質(zhì)元素，而使兩組植物生長均不正常（2）不能。因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤都有可能含有鎂離子（4）取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，對照組盛有適量不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，實驗組盛有等量含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較低兩組植物的生長發(fā)育情況。2探究性實驗試題 ．．．例 現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關。材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等方法步驟：①___________②____________可能的實驗結(jié)果及相應的結(jié)論：①__________②___________③___________[解析] 該題主要考核探究實驗能力。通過分析確定自變量為光，因變量為種子的萌發(fā)率。本題不僅考察了同學們進行獨立實驗設計的能力，而且考察了同學們預測實驗結(jié)果的環(huán)節(jié)。②將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同。②有光組發(fā)芽率明顯高于無光組，則光是該種植物種子的萌發(fā)的必要條件之一。[解題思路]（1）解讀實驗目的，從中確定變量的設計及實驗結(jié)果；（2）設計實驗方法和步驟，把握三大要點：根據(jù)給出的實驗材料和用具設計對照、強調(diào)等同和適宜（即單一變量原則），突出變量。針對高考實驗題的出題特點，可以總結(jié)出一定的答題規(guī)律。第二，根據(jù)題干分析得出實驗的自變量是什么，因變量是什么。要思考題目中所給出的實驗材料和試劑分別起什么作用？怎樣運用？要注意：一是題目中給出的實驗試劑和材料一般應充分利用；二是除非題目條件允許，否則不能自己隨意增加實驗試劑和材料。因為實驗步驟的設計具有一定的開放性，可能存在多種實驗步驟，但一般應遵循以下幾個要求：簡便性、可行性、安全性和精確性。步驟設計一般不宜連續(xù)描述，往往需要分段敘說；試管（或燒杯，水槽等）要給予編號，如Ａ、Ｂ或甲、乙；敘說中盡量要用規(guī)范的實驗術(shù)語，不能用含糊的口語第五，要認真讀題，分清屬于哪類實驗試題，并利用題干信息，巧妙得分。有的試題給出的實驗目的是探究性的，則相應的實驗結(jié)果可能存在多種情況，一般都從正反兩個方面進行，有時還應作出中間狀態(tài)的預測,如例２。本人只是對各種實驗試題的實驗目的這一方面進行了簡單的總結(jié)，歸納成驗證性實驗和探究性實驗兩種形式。[練習]為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請用所提供的實驗材．．料與用具，在給出的實驗步驟和預測實驗結(jié)果的基礎上，繼續(xù)完成實驗步驟的設計和預測實驗結(jié)果，并對你的預測結(jié)果進行分析。實驗步驟和預測實驗結(jié)果：（1）剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。（2）用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。眾所周知，光合作用必須要在光下進行，而呼吸作用有光、無光都在進行，而在該實驗中的光照條件下光合作用是大于呼吸作用的，為了排除光合作用對呼吸作用的影響，在驗證呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗時，必須將裝置放在黑暗中。否則，就無法驗證呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，因為題目中說明空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計，煙草葉片只能利用光合作用產(chǎn)生的O2進行呼吸作用。[參考答案] 實驗步驟和預測實驗結(jié)果：（3）將這兩支試管放在日光燈下，照光一段時間。（4）再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時間。分析預測的結(jié)果：（１）光照下，NaHCO3稀溶液中的葉片進行光合作用，釋放出O2的多于呼吸作用消耗的O2，葉肉細胞間隙中的O2增加，葉片上浮。（2）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的葉片進行呼吸作用，消耗了葉肉細胞間隙中的O2，放出的CO2溶于稀溶液NaHCO3中，葉肉細胞間隙缺乏氣體，葉片下沉。[解題思路]（1）解讀實驗目的，明確實驗目的原理，從中確定變量的設計和實驗方案；（2）設計實驗步驟，根據(jù)給出的實驗材料和用具及裝置和已給出的部