【正文】 第一篇：高中生物實(shí)驗(yàn)詳細(xì)總結(jié)高中生物實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)方案的實(shí)踐與總結(jié)生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在新一輪的高考改革中，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾斐蔀樵囶}中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和亮點(diǎn)。通過這一類試題可以綜合考察學(xué)生的理解能力、分析能力、信息處理能力、語言表達(dá)能力、知識遷移能力等多種能力。由于此種題目往往開放性高、難度大，學(xué)生處理起來存在著一定的畏懼感，不知從何下手，所以得分低。固有得實(shí)驗(yàn)者，得理綜之天下的說法。為了適應(yīng)此類高考試題，在高考復(fù)習(xí)中讓學(xué)生了解生物實(shí)驗(yàn)試題的類型和特點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)試題的答題方法和技巧就顯得尤為重要。通過對近年高考試題的分析和研究，現(xiàn)將生物實(shí)驗(yàn)試題分為以下兩大類型，現(xiàn)報(bào)告如下：1驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)試題 ．．．例 為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。指出三個實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，為什么？再寫出你的設(shè)計(jì)思路。（1）實(shí)驗(yàn)一：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器進(jìn)行培養(yǎng)。對照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：_______________（2）實(shí)驗(yàn)二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），對照組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：________________（3）實(shí)驗(yàn)三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），實(shí)驗(yàn)組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，對照組澆以不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答 ：______________（4）下面由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，寫出你的設(shè)計(jì)思路。答：_________________[解析] 根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則對照本實(shí)驗(yàn)的方案進(jìn)行檢查評價，可以看出（1）組中蒸餾水和鎂鹽溶液均缺少植物所需的礦質(zhì)元素，沒有遵循單一變量原則；（2）和（3）組中都可能含有鎂離子，沒有根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)置變量。[參考答案]（1）不能。因?yàn)檎麴s水和鎂鹽溶液均缺少植物必需的礦質(zhì)元素，而使兩組植物生長均不正常（2）不能。因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤都有可能含有鎂離子（3）不能。因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤都有可能含有鎂離子（4）取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器，對照組盛有適量不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組盛有等量含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較低兩組植物的生長發(fā)育情況。[解題思路］（1）解讀實(shí)驗(yàn)?zāi)康?把握變量的設(shè)計(jì)，看是否設(shè)計(jì)了變量；（2）把握實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看結(jié)果顯示是否正確，注意結(jié)果顯示使用的原理是否妥當(dāng)；（3）看是否遵循單一變量原則；（4）觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)敘述中常規(guī)知識點(diǎn)的準(zhǔn)確性。2探究性實(shí)驗(yàn)試題 ．．．例 現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù) 1測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等方法步驟：①___________②____________可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：①__________②___________③___________[解析] 該題主要考核探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。題干中給出實(shí)驗(yàn)材料和用具，以及實(shí)驗(yàn)要研究的課題，探究光的有無對種子的萌發(fā)影響。通過分析確定自變量為光，因變量為種子的萌發(fā)率。再根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照原則、單一變量原則和等量原則設(shè)計(jì)出對照實(shí)驗(yàn)。本題不僅考察了同學(xué)們進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力，而且考察了同學(xué)們預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果的環(huán)節(jié)。[參考答案] 方法步驟：①向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。②將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同?？赡艿膶?shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：①有光組和無光組種子的發(fā)芽率差別不大，則該種植物種子的萌發(fā)不受光的影響。②有光組發(fā)芽率明顯高于無光組，則光是該種植物種子的萌發(fā)的必要條件之一。③無光組發(fā)芽率明顯高于有光組，則光抑制該種植物種子的萌發(fā)。[解題思路]（1）解讀實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，從中確定變量的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果；（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟，把握三大要點(diǎn)：根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)對照、強(qiáng)調(diào)等同和適宜（即單一變量原則），突出變量。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．小結(jié) 高考題中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)題多以書本上已有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、生物科學(xué)發(fā)展史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)或生物科學(xué)的新進(jìn)展為背景，要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理分析和解釋，目的是考查學(xué)生使用恰當(dāng)方法驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)或探究生物學(xué)現(xiàn)象，并對結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的創(chuàng)新能力和科學(xué)研究素養(yǎng)。針對高考實(shí)驗(yàn)題的出題特點(diǎn)，可以總結(jié)出一定的答題規(guī)律。首先，應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的具體流程，即，實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹獙?shí)驗(yàn)原理——實(shí)驗(yàn)材料和用具——實(shí)驗(yàn)步驟——實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和分析——得出結(jié)論。第二，根據(jù)題干分析得出實(shí)驗(yàn)的自變量是什么，因變量是什么。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案。要思考題目中所給出的實(shí)驗(yàn)材料和試劑分別起什么作用？怎樣運(yùn)用？要注意：一是題目中給出的實(shí)驗(yàn)試劑和材料一般應(yīng)充分利用；二是除非題目條件允許，否則不能自己隨意增加實(shí)驗(yàn)試劑和材料。第三，根據(jù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的五個原則（對照性原則、單一變量原則、隨機(jī)性原則、平行重復(fù)原則和簡約性原則）設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟，這些操作細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)要合理規(guī)范、切實(shí)可行，否則也會造成很大的失分。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)具有一定的開放性，可能存在多種實(shí)驗(yàn)步驟，但一般應(yīng)遵循以下幾個要求：簡便性、可行性、安全性和精確性。第四，根據(jù)試題具體要求組織簡明的語言文字。步驟設(shè)計(jì)一般不宜連續(xù)描述，往往需要分段敘說；試管（或燒杯，水槽等）要給予編號，如Ａ、Ｂ或甲、乙；敘說中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語，不能用含糊的口語第五，要認(rèn)真讀題，分清屬于哪類實(shí)驗(yàn)試題，并利用題干信息，巧妙得分。如有的試題給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模⒅赋鍪球?yàn)證實(shí)驗(yàn)，則相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論就應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)?zāi)康模缋?。有的試題給出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄啃缘模瑒t相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能存在多種情況，一般都從正反兩個方面進(jìn)行，有時還應(yīng)作出中間狀態(tài)的預(yù)測,如例２。其實(shí)，生物實(shí)驗(yàn)試題的設(shè)題形式是多種多樣的，如：實(shí)驗(yàn)原理分析題、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和分析題、實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)題、實(shí)驗(yàn)方案糾錯改進(jìn)題等等。本人只是對各種實(shí)驗(yàn)試題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪@一方面進(jìn)行了簡單的總結(jié)，歸納成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)兩種形式。也只是管中窺豹，略見一斑，望各位同行不吝指正。[練習(xí)]為了驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請用所提供的實(shí)驗(yàn)材．．料與用具，在給出的實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對你的預(yù)測結(jié)果進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈（實(shí)驗(yàn)過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計(jì)）。實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（1）剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。此時，葉片均浮在液面上。（2）用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。（3）??分析預(yù)測的結(jié)果：[解析] 題干中給出實(shí)驗(yàn)材料和用具、實(shí)驗(yàn)裝置和條件、以及實(shí)驗(yàn)要研究的課題，驗(yàn)證葉片在光合．．作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗。眾所周知，光合作用必須要在光下進(jìn)行，而呼吸作用有光、無光都在進(jìn)行，而在該實(shí)驗(yàn)中的光照條件下光合作用是大于呼吸作用的，為了排除光合作用對呼吸作用的影響，在驗(yàn)證呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗時，必須將裝置放在黑暗中。再根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照原則、單一變量原則和等量原則以及實(shí)驗(yàn)已給出的步驟，只能將對照組和實(shí)驗(yàn)組一起先放在光下后放在黑暗中。否則，就無法驗(yàn)證呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，因?yàn)轭}目中說明空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計(jì)，煙草葉片只能利用光合作用產(chǎn)生的O2進(jìn)行呼吸作用。本題不僅考察了同學(xué)們實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力，而且考察了同學(xué)們預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果的環(huán)節(jié)。[參考答案] 實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（3）將這兩支試管放在日光燈下，照光一段時間。結(jié)果：NaHCO3稀溶液中的葉片上浮，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。（4）再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時間。結(jié)果：NaHCO3稀溶液中的葉片下沉，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。分析預(yù)測的結(jié)果：（１）光照下，NaHCO3稀溶液中的葉片進(jìn)行光合作用，釋放出O2的多于呼吸作用消耗的O2，葉肉細(xì)胞間隙中的O2增加，葉片上浮。而蒸餾水中缺乏CO2和O2，葉片不能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。（2）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的葉片進(jìn)行呼吸作用，消耗了葉肉細(xì)胞間隙中的O2，放出的CO2溶于稀溶液NaHCO3中，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，葉片下沉。蒸餾水中缺乏O2，葉片不能進(jìn)行有氧呼吸，葉肉細(xì)胞間隙仍缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。[解題思路]（1）解讀實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑?，從中確定變量的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)方案；（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具及裝置和已給出的部分步驟設(shè)計(jì)出剩余步驟時，仍要設(shè)計(jì)對照、強(qiáng)調(diào)等同和適宜（即單一變量原則）、簡便可行；（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和步驟，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出預(yù)測并用文字對現(xiàn)象進(jìn)行一個簡明的解釋。第二篇：高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)高中生物實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高今年，實(shí)驗(yàn)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山西省中學(xué)理科教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄》和《山西省中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，制訂好實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，制訂好儀器設(shè)備和藥品的訂購工作，確保實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)開設(shè)率達(dá)100%，認(rèn)真管理好每一件儀器和設(shè)備，努力提高儀器設(shè)備的利用率，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作，確保師生有一個良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，認(rèn)真收集和整理實(shí)驗(yàn)室資料，把實(shí)驗(yàn)室工作推向了一個新水平。二、服務(wù)教學(xué)，加強(qiáng)管理，鉆研業(yè)務(wù)，不斷創(chuàng)新以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。今年，我們在實(shí)驗(yàn)教室少的情況下，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和資源，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷提高學(xué)生的操作技能，使實(shí)驗(yàn)室管理步入了科學(xué)化、現(xiàn)代化、信息化管理的軌道。要生存，要發(fā)展，就要不斷創(chuàng)新。為此，我們十分注重自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，平時加強(qiáng)對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，積極自制教具。并吸取外校實(shí)驗(yàn)工作的優(yōu)點(diǎn)不斷提高自身水平，保證了實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)步發(fā)展。三、緊跟時代發(fā)展，參與學(xué)校建設(shè)為了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室使用、管理更加規(guī)范，積極參與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)，從總體規(guī)劃到水電布局、實(shí)驗(yàn)室的布局等都提供了很多有價值的方案并被采納，盡早保證實(shí)驗(yàn)的順利開展。并一直在思考我校實(shí)驗(yàn)室在哪些方面搞特色，是否可行，如何實(shí)施等問題四、存在的不足創(chuàng)新意識不高，跟不上形勢的發(fā)展，科研能力有待提高。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室已很難滿足教學(xué)的需要，未來的實(shí)驗(yàn)室如何管理，合理、充分的使用是我們深思的問題，也是需要學(xué)習(xí)與探索的過程。工作總結(jié)第三篇：高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容實(shí)驗(yàn)名稱：是關(guān)于一個什么內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂骄炕蛘唑?yàn)證的某一事實(shí)。實(shí)驗(yàn)原理：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)依據(jù)的科學(xué)道理。實(shí)驗(yàn)對象：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要對象。實(shí)驗(yàn)條件：完成該實(shí)驗(yàn)必備的儀器、設(shè)備、藥品條件。實(shí)驗(yàn)方法與步驟：實(shí)驗(yàn)采用的方法及必需的操作程序。實(shí)驗(yàn)測量與記錄：對實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果應(yīng)有科學(xué)的測量手段與準(zhǔn)確的記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及分析：能夠預(yù)測可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析導(dǎo)致的原因。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的描述并給出一個科學(xué)的結(jié)論。二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則科學(xué)性原則所謂科學(xué)性，是指實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鞔_，實(shí)驗(yàn)原理要正確，實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)手段的選擇要恰當(dāng)，整個設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)方法的確定都不能偏離生物學(xué)基本知識和基本原理以及其他學(xué)科領(lǐng)域的基本原則。如：淀粉酶