【正文】 代，流行于民間的曲調(diào)一般都比較短小?！对娊?jīng)》的這一突出特點(diǎn)與音樂曲調(diào)有著密切的關(guān)系。章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊句”?！蛾P(guān)雎》，同時(shí)在頭腦中再現(xiàn)主人公鮮明生動(dòng)的形象。今天我們認(rèn)為它是一篇愛情詩，它寫思慕，寫追求，寫向往，既深刻細(xì)微，又止所當(dāng)止?；糜汕樯?，無疑正是這位飽受相思之苦的男子對未來的設(shè)想，是他寤寐苦 思想要實(shí)現(xiàn)的愿望。板書：寤寐求之——追慕之心 輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦第四章和第五章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。板書：所聞：關(guān)關(guān)雎鳩 所見：在河之洲 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑第二章和第三章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影。圍繞“如何寫這位男子的愛戀、相思、夢幻”展開討論交流。明確：這首詩很短很完整，寫主人公對愛情求而不得的相思之苦，但又不陷于難以自拔的低沉哀吟，是一首古老而優(yōu)秀的民歌作品。把握文義。教師提示：詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵字詞要落實(shí)。（2）學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。寐，睡時(shí)。寤寐（）：這里指時(shí)時(shí)。逑（）：配偶。雎鳩（）：一種水鳥。，整體感知。今天我們來學(xué)習(xí)冠于《詩經(jīng)》三百篇之首的《關(guān)雎》。古人認(rèn)為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”。孔子曰：“不學(xué)詩，無以言。，體會(huì)詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。直至成誦。謝謝！第二篇：詩經(jīng)二首《詩經(jīng)》二首 教學(xué)目標(biāo)《詩經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國文學(xué)史上的地位。在板書設(shè)計(jì)方面，我力爭簡潔明了，既點(diǎn)明本課的教學(xué)重點(diǎn)，又方便學(xué)生理解識(shí)記，讓老師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。我認(rèn)為好的版書，應(yīng)該是條理清晰，邏輯性強(qiáng)，脈絡(luò)分明的。兩周后交作業(yè)。由于這是我今天的重點(diǎn)，我采用講授法對詩經(jīng)的思想性、藝術(shù)性、情感特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、修辭手法及語體風(fēng)格進(jìn)行詳細(xì)講解，并隨機(jī)提問學(xué)生閱讀對課、回答問題。五、說教學(xué)過程本節(jié)課，我設(shè)計(jì)兩個(gè)課時(shí)，今天我要說的是第一課時(shí)的課。應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究。討論法，用討論的方式，讓學(xué)生談?wù)剬υ娊?jīng)的思想性與藝術(shù)性、情感智慧與人生哲理以及文體特征等問題進(jìn)行討論，以加深學(xué)生的對經(jīng)典的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講授法，給學(xué)生講詩經(jīng)的獨(dú)特的文體風(fēng)格與深刻的思想性與藝術(shù)性，在講授過程中，我會(huì)就詩經(jīng)的獨(dú)特的文體及語言特色、修辭手法等一些問題隨機(jī)提問幾個(gè)學(xué)生，以增強(qiáng)教學(xué)過程中師生間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛。教學(xué)難點(diǎn)是：詩經(jīng)的語言藝術(shù)及思想性與藝術(shù)性三、說學(xué)生情況中專學(xué)生具有一定的識(shí)字和認(rèn)讀能力，但作為社會(huì)生活中最活躍的群體的學(xué)生，由于受信息時(shí)代的的影響，對于國學(xué)經(jīng)典的關(guān)注與興趣越來越少，可以說，傳統(tǒng)國學(xué)在當(dāng)下面臨著一個(gè)挑戰(zhàn)，很多學(xué)生很少真正的靜下心來深入的研究和學(xué)習(xí)經(jīng)典國學(xué)，因此，對于學(xué)生來說，對詩經(jīng)是很陌生的，根據(jù)學(xué)生思維積極、活躍、具有不確定性、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn)，通過《詩經(jīng)》這一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對這種傳統(tǒng)的、充滿人生智慧和真摯感情的殊經(jīng)典文學(xué)樣式產(chǎn)生興趣，能夠從經(jīng)典名篇中感悟到其中所蘊(yùn)含深刻的思想性和藝術(shù)性，感悟到經(jīng)典國學(xué)的藝術(shù)魅力。新《課標(biāo)》提出了立體三維的教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。理解并掌握所選擇的兩篇課文，能夠分析其語言特點(diǎn)、思想性和藝術(shù)魅力所在。為我們開辟了中國詩歌的獨(dú)特道路，是思想性與藝術(shù)性的高度統(tǒng)一，因此，通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生感受到詩經(jīng)的藝術(shù)魅力與思想價(jià)值，欣賞到傳世佳作并從中受到教益。第一篇：第九課 詩經(jīng)二首說課稿第八課 家書說課稿（二、說課）（6分鐘）今天，我說課的題目是《家書》（版書）教態(tài)：走動(dòng)一、說教材《詩經(jīng)》是中專語文教材第九課，詩經(jīng)是中國詩歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭，是中華民族博大精深的的傳統(tǒng)文化的代表和象征。文中所選的兩篇課文正是詩經(jīng)中有代表性的名篇，堪稱經(jīng)典中的經(jīng)典，為我們展示了我國傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長。通過這一課的學(xué)習(xí)，我要使學(xué)生們了解我國詩歌及詩教傳統(tǒng)，了解詩經(jīng)的現(xiàn)實(shí)意義及不朽價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)校教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過程，并規(guī)定教與學(xué)的方向。我針對這些要求、針對本課內(nèi)容和本班學(xué)習(xí)情況，制訂教學(xué)目標(biāo)如下：會(huì)讀會(huì)寫十個(gè)生字利用多媒體課件展示詩經(jīng)中的經(jīng)典篇章及名家解讀，以導(dǎo)入新課的家書，并對其中的名言佳句進(jìn)行賞析，讓學(xué)生領(lǐng)略到詩經(jīng)的語言美、思想性和藝術(shù)性，體悟到其中所蘊(yùn)含的發(fā)人深醒的哲理和包含的真摯動(dòng)人的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣講解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩經(jīng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，針對明確的教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：詩經(jīng)的文體特點(diǎn)、語言特征、思想性與藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生賞析詩經(jīng)名篇的興趣和積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典國學(xué)的能力。四、說教學(xué)方法從學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，我選用了講授法，多媒體教學(xué)法，討論法等幾種教學(xué)方法。多媒體教學(xué)法，把詩經(jīng)中的一些經(jīng)典的名篇、名句及名家賞讀在課堂上進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)過程中依據(jù)新課改提出，自主合作探究是適應(yīng)時(shí)代需要的教學(xué)方式，我教學(xué)就是為了達(dá)到這樣的教學(xué)目的：教是為了不教。使學(xué)生收獲自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，增加對詩經(jīng)的賞讀的興趣。好的開端，是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我打算先用多媒體課件導(dǎo)入新課，通過多媒體直觀的展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩經(jīng)的興趣。使學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)過程中接受新知識(shí)，（并進(jìn)版書，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)）新課鞏固，今天要掌握的重點(diǎn)是，詩經(jīng)的語言特色及情感特點(diǎn)詩經(jīng)的思想性與藝術(shù)性課堂小結(jié)，把版書的內(nèi)容展示再理一下（把講的三個(gè)問題理一下，就是小結(jié)）課堂延伸，作業(yè)，（制造懸念，結(jié)題，突出新課改，由課內(nèi)向課外延伸，接近于發(fā)展性作業(yè)，賞析詩經(jīng)中的關(guān)睢一篇，指出其思想成就、藝術(shù)價(jià)值，并按關(guān)睢的結(jié)構(gòu)特征，寫一封情書，要求文情并茂、感情真摯。六、說版書設(shè)計(jì)（側(cè)移兩步），這是我的版書，我的版書就寫了一個(gè)題目，對不起，由于時(shí)間關(guān)系，我的版書沒有呈現(xiàn)給評委，很遺憾。能夠有條理的展示知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠清晰的掌握知識(shí)脈絡(luò)。這就是我的說課內(nèi)容，不足之處，請各位老師批評指正?！对娊?jīng)》的藝術(shù)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課?！保ā墩撜Z》）在我國幾千年的古典文學(xué)長廊中，《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學(xué)的鼻祖，是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭?！对娊?jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，據(jù)說東漢大學(xué)者鄭玄家的婢女也熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對。二、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》。（1）學(xué)生聽錄音配樂朗讀，正音，同時(shí)出示投影。窈窕（）：文靜美好的樣子。荇（）菜：一種水生植物，葉子略呈心形，浮在水面上，莖可以食用。寤，醒時(shí)。芼（）：擇取。（3）教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。（4）學(xué)生齊讀，放錄音，再聽一次，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。（1）這首詩講了一個(gè)什么故事？請同學(xué)們用自己的語言來描述。（2）既然大家都認(rèn)為這首詩是愛情詩，那么它是如何抒發(fā)相思之情的？（全班同學(xué)分成五組，每組負(fù)責(zé)一節(jié)的分析鑒賞任務(wù)。）明確：首章四句寫一個(gè)年輕小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有一位所愛的人呢！他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。難耐的相思之苦已達(dá)到了長夜不眠的程度。這不啻是個(gè)戲劇性的轉(zhuǎn)變。板書：琴瑟友之——親密相愛 鐘鼓樂之——?dú)g快熱鬧小結(jié)：古人在解釋這首詩時(shí)，曾進(jìn)行封建禮教的涂飾?？鬃诱f“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷”，確有一定見地，對我們?nèi)杂袉l(fā)。這首詩采用了什么表現(xiàn)形式？ 明確：《詩經(jīng)》的形式基本上是四言詩。所謂“重章疊句”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，以重復(fù)歌詠的一種形式。我們知道，當(dāng)人們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情沖動(dòng)的時(shí)候，往往喜歡從流行曲調(diào)中挑一支熟悉的，配上詞歌唱。唱了一遍，常常感到興猶未盡，于是一而再，再而三地唱。每重唱一遍，只變動(dòng)少數(shù)詞語，最簡單、最容易傳唱，最便于記憶，當(dāng)然也就最樂于為人們所采用了。同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味?！蛾P(guān)雎》。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 黑板邊書：“聆聽三千年華夏先民吟唱 感受公元前東方文明輝煌”，同步播放鄧麗君《在水一方》，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》選篇《蒹葭》作鋪墊。進(jìn)一步提問：誰知道歌詞的出處？明確：根據(jù)《詩經(jīng)》中的《蒹葭》改編而成。是西周初年至春秋中葉約五百年間的作品。《詩經(jīng)》共 305 篇?！对娊?jīng)》是我國現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭，共思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，對我國文學(xué)，尤其是詩歌的發(fā)展有著深廣的影響。這節(jié)課，我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的一首極其優(yōu)美的抒情詩《蒹葭》。主要是通過美讀來感受先人的情感美，來領(lǐng)略華夏民族文化的源遠(yuǎn)流長。教師提示：詩歌重在吟誦、品味。四、（一）、初讀，感受詩的音樂美。要朗讀好詩文，要注意讀好它的節(jié)奏。2．下面，請同學(xué)們認(rèn)真看