【正文】 佳作。”對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)，由于教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，見(jiàn)不多，識(shí)不廣，個(gè)別學(xué)生也存在著厭學(xué)情緒，因此，在課堂教學(xué)中，教師要千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心中探求新知的火花，激發(fā)他們探究語(yǔ)文的濃厚興趣。第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣全國(guó)著名特級(jí)教師余永正說(shuō)：“對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。作為語(yǔ)文教師，如果博學(xué)多識(shí)、口若懸河、性格開(kāi)朗、幽默風(fēng)趣，一舉手一投足頗具個(gè)性，必能得到學(xué)生贊賞，學(xué)生一旦喜歡上某個(gè)老師，也必定會(huì)喜歡這個(gè)老師所代的學(xué)科，所謂愛(ài)屋及屋嗎？學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生想學(xué)樂(lè)學(xué)的一種基本情感，在教學(xué)中需要教師通過(guò)各種形式來(lái)啟發(fā)和培養(yǎng)。此外，我覺(jué)得教師的人格魅力，也會(huì)感染學(xué)生影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)?shù)恼n堂問(wèn)題，可以啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)發(fā)展思維能力，教師要深入鉆研教材，抓住教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性的問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高分析理解能力。四、課堂提問(wèn)，啟發(fā)興趣。朗讀的過(guò)程也是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、品味語(yǔ)言的過(guò)程。朗讀能夠豐富學(xué)生的語(yǔ)言，能讓學(xué)生直接感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言材料，了解多種語(yǔ)言表達(dá)方式。三、感情朗讀，培養(yǎng)興趣。久而久之，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很壓抑，覺(jué)得上這門課索然無(wú)味，相反，教師和藹可親的面對(duì)每一位學(xué)生，學(xué)生就會(huì)以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了，思維也就活躍了。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“親其師方可信其道。二、營(yíng)造氣氛，誘發(fā)興趣新理念下的教學(xué)活動(dòng)中，教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此，教師要給學(xué)生營(yíng)造一種寬松、民主、和諧的課堂氛圍。作為語(yǔ)文教師，課前要根據(jù)每課特點(diǎn)，充分運(yùn)用適合兒童心理的語(yǔ)法設(shè)計(jì)豐富多彩的課前導(dǎo)語(yǔ)，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的靈感，開(kāi)拓學(xué)生的思維。課前巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，具有獨(dú)特的魅力。那么在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣呢？一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。因此，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，是改進(jìn)課堂教學(xué)的突破口，也是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。再者我們還要在教學(xué)過(guò)程中，注重授課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文起到事半功倍的效果第二篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有人說(shuō)：“興趣是一種魔力，它可以創(chuàng)造出人間奇跡來(lái)。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，語(yǔ)文教學(xué)旨在使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。僅僅這些還不夠，讓他們講述一個(gè)父親讓自己感到的事，可以是一次送別，也可以是一次談話等等，讓學(xué)生感受到父愛(ài)如山。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)朱自清的《背影》這課時(shí)，由于僅僅是閱讀課文，學(xué)生對(duì)背影的理解很抽象，所以作為教師得注重授課藝術(shù)，才能使學(xué)生對(duì)背影有更深的理解。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這就成了目前值得研究的一個(gè)課題。教師能否上好一堂課，其標(biāo)志在于他的授課藝術(shù)，包括組織教學(xué)藝術(shù)和講授語(yǔ)言藝術(shù)，比較高的授課水平可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來(lái)。不僅如此，我們教師還要繼續(xù)努力，不斷去開(kāi)拓新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)比較抽象，不能具體形象地展示給學(xué)生課文的內(nèi)容，隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)慢慢進(jìn)入課堂，演示文稿和視頻教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂教學(xué)，這樣可以形象地展示給學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《茶館》時(shí)，可以給學(xué)生播放《茶館》這部電影，使學(xué)生不僅僅局限于課本的文字，可以通過(guò)畫面和對(duì)話，對(duì)課本有更深入的理解。經(jīng)過(guò)在課堂上即興表演，可以使學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中對(duì)古文語(yǔ)言有更深的理解，學(xué)生在不知不覺(jué)中就把全文背會(huì)了。因此，我們要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平差異來(lái)設(shè)計(jì)一些難易程度不同的教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生不同的性格和語(yǔ)文能力，因材施教，抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)激發(fā)和啟示，為學(xué)生會(huì)思考和語(yǔ)言表達(dá)提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生表達(dá)的欲望，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。作為語(yǔ)文教師，只要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好者，才能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)而學(xué)好語(yǔ)文。作為一名初中語(yǔ)文教師，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性的提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略，在工作中起到了比較好的效果。一、興趣在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性興趣可以驅(qū)使我們?nèi)カ@取知識(shí)，開(kāi)闊視野，使人的思維更加活躍，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)。第一篇：淺談如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣淺談如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣教學(xué)是一門 “活”的藝術(shù)，特別是語(yǔ)文教學(xué)。人們之所以能夠去不斷尋求新的知識(shí)，正是因?yàn)橛信d趣內(nèi)在推動(dòng)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)對(duì)知識(shí)的獲取產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，這樣，學(xué)生就可以克服學(xué)習(xí)中的困難，就會(huì)主動(dòng)去要求學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)不再看成是一種苦差事，就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。中學(xué)語(yǔ)文綜合性較強(qiáng)，有較廣的知識(shí)面，上下五千年，縱橫八萬(wàn)里，在語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以使學(xué)習(xí)更深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，理解語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還能開(kāi)闊眼界，懂得做人的道理，學(xué)到其他學(xué)科中所不能學(xué)到的知識(shí)，提高自身的素質(zhì)，為將來(lái)升入高中、大學(xué)乃至進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略創(chuàng)造教學(xué)情景，活躍課堂氣氛。如何做到這一點(diǎn)，我們首先要做到在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)而活躍課堂氣氛。譬如，在進(jìn)行《口技》這課教學(xué)時(shí)，我把課堂變成了戲臺(tái)，讓模仿能力較強(qiáng)的學(xué)生對(duì)文中的口技進(jìn)行表演，全班學(xué)生扮演臺(tái)下的觀眾，并且根據(jù)文中表演動(dòng)作和神態(tài)，讓學(xué)生一邊表演，一邊朗誦。利用多媒體等信息技術(shù)輔助教學(xué)。再者，我們學(xué)習(xí)《空城計(jì)》時(shí)，也可以通過(guò)播放三國(guó)演義這段電影，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，深深體會(huì)那種緊張的氣氛，再結(jié)合課本，對(duì)空城計(jì)乃至三國(guó)演義有更深的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。注重授課方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。之所以部分學(xué)生不是很喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)其產(chǎn)生了厭學(xué)心理，主要原因是來(lái)源于教師，其授課語(yǔ)言枯燥無(wú)味，方法千篇一律，只是自己一味的講解，沒(méi)有讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就失去了興趣。那么，如何講究講授藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該在充分備課的基礎(chǔ)上，在課堂講授時(shí)注意講授方法和語(yǔ)言的藝術(shù)性。我首先給學(xué)生播放錄用范讀，使學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生們一起朗誦一遍，加深理解，然后提問(wèn)學(xué)生：文章幾次寫到背影，幾次寫到流淚，帶著學(xué)生層層深入，更好地體會(huì)作者的感情。通過(guò)這樣的授課方法，避免了枯燥的講課，引導(dǎo)學(xué)生層層深入理解課文，讓學(xué)生結(jié)合自身情況轉(zhuǎn)換角色，站在作者的角度來(lái)體會(huì)作者父親這份情，進(jìn)而來(lái)體會(huì)到自己父親對(duì)自己的情，感受到父愛(ài)的偉大。作為一名初中語(yǔ)文教師，我們要充分利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段來(lái)活躍課堂氣氛，激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的好奇心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高語(yǔ)文教學(xué)的效果?！钡拇_如此，興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，也是學(xué)生最后的老師。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并非是生來(lái)就有的，而是由于后天環(huán)境熏陶、學(xué)生的獨(dú)特的經(jīng)歷等多種因素促成的?！迸d趣是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)的前提，樂(lè)學(xué)是掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。良好的開(kāi)端是成功的一半，課堂教學(xué)能否在開(kāi)課前幾分鐘就調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，對(duì)上好一堂課有十分重要的意義。如《金色的魚鉤》的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：在革命歷史博物館里陳列著一個(gè)小小的長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤，但它卻是一個(gè)不平凡的魚鉤，就是這個(gè)小小的魚鉤，曾挽救了三位年輕紅軍戰(zhàn)士的生命；就是這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤，曾發(fā)生過(guò)一個(gè)動(dòng)人的故事