【正文】 常引起不快，影響交流和溝通，從而便大大降低了某些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)儀表端正，教態(tài)大方，這對(duì)于美術(shù)教師來(lái)說(shuō)尤為重要。美術(shù)教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)完美自己，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。學(xué)校的美術(shù)教育，其目的大致可分兩類：其一是欣賞教育；其二是專業(yè)基礎(chǔ)教育，但最終目的都是要能夠培養(yǎng)出素質(zhì)和技能完備的現(xiàn)代化人才。美術(shù)教師要善于找出每個(gè)學(xué)生的差異，從不同方面來(lái)鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。我們常常引導(dǎo)學(xué)生從體育煅煉能保持好的體形，從而談到人體的自然美；從動(dòng)員的著裝談到服裝色彩設(shè)計(jì)原理……，這樣在他們的興致中不知不覺(jué)地完成了授課內(nèi)容。我們?cè)诿佬g(shù)課堂上，介紹中國(guó)古代陶瓷燒制工藝時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)這些同學(xué)寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式；在介紹工藝制作用料時(shí)，多讓這些學(xué)生深入介紹其物理、化學(xué)性能，從而讓這一類學(xué)生在美術(shù)課中認(rèn)識(shí)了自身優(yōu)勢(shì)及存在價(jià)值，無(wú)形中激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在平面構(gòu)成漸變練習(xí)中，讓他們寫(xiě)出有關(guān)數(shù)列公式和數(shù)據(jù)，凡此種種都是為了調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。我們?cè)谥v授美學(xué)原理中節(jié)奏與韻律法則時(shí)，我們和學(xué)生一起談?wù)撍囆g(shù)的貫通性，從音樂(lè)談到舞蹈，從詩(shī)歌談到小說(shuō)，從色彩談到時(shí)裝，處處都存在美的法則……，這樣從他們最優(yōu)勢(shì)、最感興趣的方面入手，課堂氣氛很活躍，強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)美術(shù)的興致。那么，究竟從什么地方入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢?我們可以先認(rèn)知教學(xué)對(duì)象，找出各個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，然后喚起他們對(duì)自身優(yōu)勢(shì)因素的優(yōu)越感來(lái)激發(fā)對(duì)美術(shù)課的熱情。我們不妨來(lái)研究一下教學(xué)對(duì)象，把學(xué)生劃分為三種類型：一是對(duì)美本有一定基礎(chǔ)有興趣的；二是對(duì)美術(shù)無(wú)基礎(chǔ)抱有興趣的；三是對(duì)美術(shù)不感興趣的。三、針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異因材施教，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有“副科”意識(shí)，美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。在課堂教學(xué)當(dāng)中，不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，而是看在畫(huà)中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎性的表現(xiàn)。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí)教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異。教師要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力，情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程中的一種表現(xiàn)。一、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能否讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課感興趣，是關(guān)系到教學(xué)效果及學(xué)生個(gè)性、人格發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是在我國(guó)，由于家庭誤導(dǎo)和學(xué)校注重學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率的原因，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課失去了興趣，局限了思維發(fā)展。當(dāng)然，這只是我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，難免有紕漏之處，不足之處，還望同僚們予以指正。課上得有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有興趣，才能多想、多練、多比較，找出自己的不足，促進(jìn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的提高，打好基礎(chǔ)，將來(lái)成為社會(huì)有用的人才。關(guān)鍵在于老師精心設(shè)計(jì)每一課，做好引導(dǎo)，做好輔導(dǎo)。最后 給學(xué)生盡可能多的表現(xiàn)舞臺(tái)我認(rèn)為要做到這一點(diǎn)，我們可以經(jīng)常選取一些好的作業(yè)、繪畫(huà)，利用課堂、課外舉辦小型展覽，讓同學(xué)們觀摩、評(píng)述，增強(qiáng)審美意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)，促進(jìn)更多的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，相信自己，表現(xiàn)自己，感覺(jué)學(xué)有所用，學(xué)有所值，從而不斷提高自己，完善自己，同時(shí)也提高了他們對(duì)美術(shù)的興趣。再次 給學(xué)生適度的獨(dú)立空間讓他們到大自然中去，進(jìn)行寫(xiě)生，經(jīng)過(guò)多次室外寫(xiě)生，同學(xué)們對(duì)書(shū)本知識(shí)更加融會(huì)貫通，同時(shí)也增強(qiáng)了實(shí)踐能力，更重要的是培養(yǎng)了他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的技能，提高了審美，陶冶了情操，人變得了開(kāi)朗了，自信了，人格也得到了鍛煉。這樣的課堂才是培養(yǎng)孩子興趣的樂(lè)園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢(shì)作用。比如七年級(jí)的《物品上的花廊》一課，偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)生可能很少有機(jī)會(huì)去城里的公園看花卉、寫(xiě)生，但是我們可以讓學(xué)生留心田野里、小路上的野花，畫(huà)出它們的美。再次 改革教學(xué)方法，保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的新鮮感美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有副科意識(shí)，美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。而是看在畫(huà)中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。其次 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生的審美意識(shí)因?yàn)橛行W(xué)校教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使我們的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫(huà)家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，可以先畫(huà)自己喜歡的，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定，再畫(huà)教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫(huà)男同學(xué)的可能覺(jué)得自己能畫(huà)的更好；要求畫(huà)自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜?，能?huà)象；要求畫(huà)熊貓的同學(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕?，怕自己?huà)不好人頭像而要畫(huà)自己拿手的。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手。第一篇：如何培養(yǎng)中學(xué)生的美術(shù)興趣如何培養(yǎng)中學(xué)生的美術(shù)興趣趙蘭貴州省貴陽(yáng)市第三中學(xué)（550018）隨著近幾年教育事業(yè)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育的口號(hào)喊的越來(lái)越響，可以說(shuō)，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，自從事美術(shù)教學(xué)幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)理論上的不斷學(xué)習(xí)和美術(shù)教學(xué)上的實(shí)踐，本人認(rèn)為美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育中不可或缺的部分，這也已經(jīng)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。如此一來(lái)，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣便成了首當(dāng)其沖的問(wèn)題，在多年的教學(xué)工作中，我也有所總結(jié)。首先 了解學(xué)生，形成師生互動(dòng)的氛圍我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫(huà)畫(huà)描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，當(dāng)有老師要求作業(yè)畫(huà)女同學(xué)頭像時(shí)，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫(huà)男同學(xué)，有的還要畫(huà)自己的爸爸，有的甚至要畫(huà)只小熊貓。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂批評(píng)的話，就使學(xué)生的繪畫(huà)熱情受到挫傷。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。要多給予肯定的表?yè)P(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，降低學(xué)習(xí)難度，消除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來(lái)源