【正文】 城市宣傳片或網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)該古詩(shī)的視頻播放給同學(xué)們欣賞,以此為突破口,教師在江畔楓樹(shù)、茫茫江面的點(diǎn)點(diǎn)漁火的視頻背景下,可向?qū)W生提問(wèn),“這種意境是如此美麗,而詩(shī)人是否和我們一樣充滿感悟呢？”進(jìn)而導(dǎo)入課程教學(xué)。在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)新課文、新知識(shí)的關(guān)注和探討的熱情，我們可以根據(jù)不同的課文，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。好奇心和有趣心理常常是新區(qū)的開(kāi)始，也是繼續(xù)一件事的基礎(chǔ)。一堂課的成功與否，導(dǎo)課部分至關(guān)重要。一、課堂中興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。當(dāng)人對(duì)某種事物或?qū)ο蟀l(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)得積極主動(dòng)地去感知有關(guān)事物，對(duì)事物的觀察也變得細(xì)致、敏銳、記憶增強(qiáng)，想象豐富、情緒高漲，意志能力也增強(qiáng)，使整個(gè)心理活動(dòng)發(fā)生巨大變化，才能把某件事堅(jiān)持下去。興趣是積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，而愛(ài)好則是從事某種活動(dòng)的傾向。本文從一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師的工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，參考相關(guān)材料，從課堂、寫(xiě)作、閱讀、課外學(xué)習(xí)四個(gè)方面來(lái)探討小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提出一些筆者認(rèn)為有效的培養(yǎng)途徑，為其他小學(xué)語(yǔ)文教育工作者的工作提供一些參考資料，以使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加完善，為深化素質(zhì)教育出一份力。所以，如何讓培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，成了小學(xué)教師的關(guān)鍵任務(wù)。起初，他們選擇觀察對(duì)象常常從興趣出發(fā)，以后則漸漸能夠按照學(xué)習(xí)任務(wù)的需要去感知事物了。而小學(xué)階段，小學(xué)生從籠統(tǒng)、不精確地感知事物的整體漸漸發(fā)展到能夠較精確地感知事物的各部分，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要特征及事物各部分間的相互關(guān)系。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗(yàn)和一些相關(guān)資料，從課堂、寫(xiě)作、閱讀、課外學(xué)習(xí)四個(gè)方面提出一些培養(yǎng)的方法和策略。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是個(gè)老話題，在走進(jìn)新課程的今天,。第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣內(nèi)容提要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。師生感情的主導(dǎo)一方是教師，因此，教師要做好1．．．，提高他們的自尊自信心，克服語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生容易出現(xiàn)的學(xué)習(xí)自卑，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。最后，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)良好的師生感情也很重要。在比賽中，學(xué)生積極向上，努力追求，充滿了極大的興趣和熱情。學(xué)生在“自我表現(xiàn)”﹑“自我實(shí)現(xiàn)”中最佳地開(kāi)發(fā)了智力。學(xué)生清楚、理解了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的社會(huì)、現(xiàn)實(shí)意義，自然就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。其次，利用學(xué)校的大型活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。那么，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？ 首先，作為語(yǔ)文老師，接手一個(gè)新的班級(jí)，應(yīng)積極多方面地去了解學(xué)生。高水平的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生積極朝向?qū)W習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。其中，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，因此它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力之一。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的方法有很多很多，只要教師肯于鉆研，用心思考，就一定能想出許多讓學(xué)生感興趣的方法來(lái)。教師還要及時(shí)地總之，“興趣是最好的老師?！薄耙押芙咏獯鸢噶?，再仔細(xì)讀讀課文，肯定能想出來(lái)的。讓學(xué)生知道被老師贊揚(yáng)的快樂(lè)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成就感，建立起學(xué)習(xí)的自信心?！?“真了不起，如果能用你自己的話說(shuō)一說(shuō)就更好了。在很多情況下，哪怕是教師帶有鼓勵(lì)性的只言片語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)不已，成為他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極向上動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師提出問(wèn)題后，不要著急著去找學(xué)生回答，而是要用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)全體學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。如果說(shuō)教師的評(píng)價(jià)具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，那么教師使用豐富的激勱性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的催化劑。如在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，教師可以簡(jiǎn)單價(jià)紹小女孩的遭遇，最后問(wèn)：“最后這個(gè)小女孩怎么的興趣。”在課的伊始，教師要注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二、注意創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生在課堂上提出的問(wèn)題、質(zhì)疑，教師不能不給予理睬甚至動(dòng)怒，教師都要重視并幫助其解決。上課鈴聲響后，無(wú)論課前教師是高興還是不開(kāi)心，教師都要善于調(diào)整自己的情緒，帶著輕松自信的情緒走進(jìn)課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。在過(guò)去，教師在學(xué)生的心目中是至高無(wú)上的，學(xué)生對(duì)教師只有服從，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生表達(dá)和發(fā)展自己的見(jiàn)解和思維，不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中講到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，這就說(shuō)明了要想讓學(xué)生充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師必須營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。如何才能讓學(xué)生由學(xué)習(xí)語(yǔ)文的被動(dòng)狀態(tài)變成主動(dòng)狀態(tài)，如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生真正地體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣呢？綜我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勎业囊恍┛捶?。關(guān)鍵字：和諧、情境、多媒體、激勵(lì)性語(yǔ)言、培養(yǎng)興趣。平時(shí)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣摘要：俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師?！币虼嗽诮虒W(xué)中我努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為首要，注意營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在教學(xué)時(shí)精心創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓教學(xué)有一個(gè)好的開(kāi)始。還有針對(duì)性地設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓全體同學(xué)都得到不同的發(fā)展。從現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀態(tài)來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺少主動(dòng)性，積極性，學(xué)習(xí)效果不夠理想。一、營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍的前提是確立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生和教師和諧關(guān)系的確立主要在于教師，首先教師要明確自己在教育教學(xué)中的角色，放下身段，把學(xué)生當(dāng)成自己孩子般來(lái)對(duì)待，讓學(xué)生感覺(jué)到教師是可愛(ài)、可親、可信的人，讓學(xué)生敢于與教師親近，肯于和教師交流。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生要充滿信心，平等對(duì)待每一位學(xué)生，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。只有學(xué)生在教師的面前覺(jué)得輕松自在，寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍就自然而然地形成了。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半。教師可以用引人入勝的故事、詩(shī)歌、哥曲把學(xué)生引入到趣味的課堂，也可以用對(duì)話，置疑等方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。六、利用激勵(lì)性語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師要使用豐富的激勱性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不管學(xué)生的回答是對(duì)還是錯(cuò)，教師首先得對(duì)學(xué)生敢于回答回題，不怕出錯(cuò)的精神給予鼓勵(lì)。在教學(xué)中，如果是學(xué)生回答的好，我會(huì)根據(jù)不同的情況這樣的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生：如：“看來(lái)大家閱讀課文可真認(rèn)真，這么難的問(wèn)題都給解決了?！?“哦，你理解課文可真深透，老師真佩服你！”等語(yǔ)言真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)學(xué)生。如果是學(xué)生回答錯(cuò)了，我也不會(huì)生氣，我會(huì)這樣安尉他們：“不要緊，再好好想想?！睂W(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，知道老師的期望，激起學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)?！痹谶@么多年的教學(xué)工作中我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)，一個(gè)好的語(yǔ)文老師首先得想辦法讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)語(yǔ)文，只有讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)生才有可能主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)好。第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 學(xué)生的學(xué)習(xí)因素包括多個(gè)方面，可概括為智力因素和非智力因素兩個(gè)因素。有研究表明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣有時(shí)能彌補(bǔ)智力發(fā)展的不足。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教育者要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣互為促進(jìn)。如進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解學(xué)生情況；詳細(xì)查閱學(xué)生材料，向原班主任了解學(xué)生情況；進(jìn)行測(cè)試，摸清全班學(xué)生語(yǔ)文字、詞、句、文的底子等，做到老師心中有數(shù)。我抓住有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生詳細(xì)解釋說(shuō)明努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)在生產(chǎn)、生活實(shí)際中的作用，在學(xué)生面前再打開(kāi)一扇正確看待語(yǔ)文知識(shí)的窗口。再次，一旦學(xué)生將學(xué)習(xí)語(yǔ)文作為一種心理需要，那么，這心理需要就會(huì)成為發(fā)自內(nèi)心的“自我表現(xiàn)”，“自我實(shí)現(xiàn)”的動(dòng)力。如學(xué)生的好奇、好爭(zhēng)、好勝的心理，我就會(huì)利用班會(huì)課或早讀、午讀或課前五分鐘時(shí)間，適時(shí)地開(kāi)展朗讀、故事演講、成語(yǔ)接龍、改錯(cuò)別字等多項(xiàng)比賽。教師要千方百計(jì)地讓學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)好語(yǔ)文的自我要求。如果師生關(guān)系緊張，學(xué)生就難以對(duì)老師所教的學(xué)科感興趣，甚至對(duì)老師的一言一行都產(chǎn)生反感。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。興趣是一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意向傾向，是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要內(nèi)部因素。有的從大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍出發(fā),多方位、多角度地論述了語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣小學(xué)，是人們接受最初階段正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是一個(gè)受教育的基礎(chǔ)階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在小學(xué)階段有著非常重要的作用，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。他們的感知從無(wú)意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發(fā)展。這就說(shuō)明了小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要性，只有在最初學(xué)生有了興趣，才能積累一定的知識(shí)，達(dá)到后來(lái)的有目的的、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。國(guó)內(nèi)也有許多學(xué)者和教育工作者對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了研究和思索，已有一定的成果。在現(xiàn)實(shí)生活中興趣和愛(ài)好是聯(lián)系在一起的，但實(shí)際上二者是有區(qū)別的。興趣對(duì)人的心理活動(dòng)有著積極的作用。對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，應(yīng)該從課堂、寫(xiě)作、閱讀、課外學(xué)習(xí)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行