【正文】 外的知識，結(jié)合身邊的人或事默默的融入到學(xué)生的心田。當那個學(xué)生說出了一段故事，全班學(xué)生都驚呆了。當其他學(xué)生看到了很是驚異，都說是亂畫畫，不按照規(guī)律寫畫，可是那個學(xué)生仍然說：太陽是黑色的。作業(yè)布置下去后，很多學(xué)生就開始畫畫，他們就把從觀察到的，或者是充分發(fā)揮想象的，有的畫成五彩繽紛的太陽，有的畫成天真可愛的笑臉，有的畫是老爺爺瞇縫著笑臉……學(xué)生的畫畫里充滿了光明和快樂。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動手能力等畫畫的綜合素質(zhì)有了極大的發(fā)展。如是低年級，播放兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快中作畫；高年級學(xué)生要選擇放悠揚的樂器演，這可以在畫畫在水墨畫時播放。一般來說，畫畫是用眼和手，但在教學(xué)中，要加點音樂，這讓學(xué)生跟隨著音樂的節(jié)奏和旋律進行畫畫，通過其感官聽覺，讓學(xué)生享受到了美，陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生更加發(fā)揮出自己的潛力。因此，利用多媒體課件有針對性進行施教，教者不難、學(xué)者容易。當達到這個境界時，教師可以通過多媒體播放關(guān)于壁畫的畫面，以此來增加學(xué)生的記憶印象，促使他們對壁畫的進一步認識，讓學(xué)生在大腦中有一個壁畫的場景：一個個飛天的畫面浮現(xiàn)在眼前，……規(guī)模宏大的場面引起了學(xué)生翩翩的想象力。目前，可以利用多媒體、圖片展示等形式把古代勞動人民的生活通過創(chuàng)作壁畫反映出來，然后再把之與現(xiàn)代人們的生活進行比較，以此得出勞動人民為什么要在墻壁上進行創(chuàng)作的道理。這樣不僅使班級得到了美化，還大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作激情；不僅給予了有美術(shù)天賦特長的學(xué)生一定的表現(xiàn)機會，還讓他們體會到了能為班集體做些事情的自豪感。隨后介紹這些作品的藝術(shù)價值，使學(xué)生真正的了解大師的作品，又拉近了孩子們與大師之間的距離，從而激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣。帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校的每個角落，然后繪畫的形式表現(xiàn)出來，從而來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。通過生活化美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生各方面能力共同發(fā)展，同時也要提高學(xué)生的動手和綜合能力，以及智力、非智力因素的方面得到一定的發(fā)展。然而，生活是創(chuàng)作的源泉，是一切創(chuàng)造活動的基礎(chǔ)。第一篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣【摘 要】本文就對美術(shù)在生活中的教學(xué)角度來分析，教育學(xué)生聯(lián)系生活，善于觀察生活中的細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力和實際應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。【關(guān)鍵詞】生活化；小學(xué)美術(shù)；陶冶情操傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法是臨摹，主要是看畫得像不像，缺乏創(chuàng)新，一般學(xué)生畫出來的作品都是千篇一律，結(jié)論是學(xué)生的個性被抹殺，創(chuàng)造力被壓制。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)沒有觀察生活，沒有生活經(jīng)驗，作品就會缺乏個性，流于形式，缺乏讓人感動的元素，只有讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化，才能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。一、培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生多種能力（一）觀察思考身邊的事物觀察能力、記憶能力、想象力培養(yǎng)；畫同學(xué)們常見的物品，如蔬菜類；水果類；器具等，這些物品由造型簡單的到稍復(fù)雜的。（二）培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力如凡高的《向日葵》《夜咖啡館》、馬蒂斯的《紅色的和諧》、蒙德里安的《紅、藍、黃構(gòu)圖》和國內(nèi)齊白石的《蝦》，徐悲鴻的《馬》，這些作品貼近生活、構(gòu)圖簡單，利于學(xué)生一眼能看懂畫的蘊含意義。（三）提高學(xué)生的表現(xiàn)能力在每個班級的學(xué)習(xí)園地中為學(xué)生留下了一席創(chuàng)作之地，來展示學(xué)生對班級的美化能力，使得學(xué)生作品及能力有了用武之地。二、激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣（一）巧用多媒體，化難為易在給學(xué)生上《飛天》這一欣賞課時，由于學(xué)生對古代歷史的理解比較模糊，光是按書講解，就無法給學(xué)生以直觀感受。通過對學(xué)生的要求，學(xué)生將對這墻壁作畫有了一定的了解和認識，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫的氣氛就活躍起來了，并且有部分學(xué)生還對勞動人民有一種敬仰和佩服的情感，開始有一種想去現(xiàn)場參觀想法。通過實體圖畫的播放，提高了學(xué)生對壁畫的學(xué)習(xí)興趣，同時這種方式也讓學(xué)生在理解和欣賞上降低了難度。（二）播放歌曲陶冶學(xué)生情操錄音機是美術(shù)教學(xué)中一種輔助工具。在播放音樂中，要根據(jù)不同年齡段使用不同的樂曲。在美術(shù)課堂教學(xué)中，利用音樂及多種方式進行教學(xué)，這不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫的激情，同時還能把學(xué)生的優(yōu)秀特長給充分的發(fā)揮出來，這對教師來說，不僅在教學(xué)中得到學(xué)生的喜歡，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。三、培養(yǎng)學(xué)生人文精神（一）啟發(fā)創(chuàng)造性思維的美術(shù)人文課美術(shù)教學(xué)中，教師給學(xué)生布置了一個作業(yè)叫做：“我們的太陽”。在這次作業(yè)中，多數(shù)學(xué)生畫的太陽是紅色的或者是金黃色的，但有一位學(xué)生把畫畫成了黑色，太陽是黑色，那么就沒有陽光，也就是沒有了光明，沒有了生命，很明顯就是失去了快樂。對于這種情況，作為教師不應(yīng)該立馬就批評，應(yīng)該請該學(xué)生出來說說，為什么太陽是黑色的。那學(xué)生說：“太陽是黑的，是因為它被污染了，是大家不關(guān)心它，讓它變成這個樣子的……我讓全體同學(xué)為他熱烈鼓掌，表現(xiàn)出了我的贊賞與允許，“同學(xué)們，他說的對，平常的太陽是紅的；如果我們精心美化我們的家園，愛護我們的生活環(huán)境，那么太陽會是綠的；如果像很多人亂砍亂伐，刮起了沙塵暴，像很多工廠高聳的大煙囪里冒著股股黑煙，那么太陽又怎能不是黑色的呢？美術(shù)課堂中，鴉雀無聲，這僅僅是一節(jié)美術(shù)課，更是一堂人文教育課。如教學(xué)《我最崇敬的人》一課，為了讓學(xué)生懂得用繪畫的形式表現(xiàn)自己對父母的尊敬和熱愛，要求學(xué)生說說自己觀察到的爸爸、媽媽的頭型和五官的特征并出示照片，同時通過掛圖、投影、錄像等媒體創(chuàng)設(shè)爸爸和媽媽對子女噓寒問暖、端茶送飯等無微不至地照顧的具體生動的情景，然后引導(dǎo)學(xué)生體驗身為父母的一片愛心，讓學(xué)生產(chǎn)生對父母養(yǎng)育之恩的感激之情，并鼓勵學(xué)生大膽地用硬筆線描或蠟筆水彩的形式給爸爸或媽媽畫一張像。參考文獻：[1] [J].教育實踐與研究（A）.2012（01）.[2] [J].（23）.第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣美術(shù)課是義務(wù)教育階段的一門必修課，是對學(xué)生進行美育、促進智力發(fā)展的重要途徑。學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的課堂教學(xué)氛圍，是教師完成教學(xué)目標的重要前提。有一句格言說得好，“要想除掉雜草，辦法只有一種，那就是在上面種上莊稼，同樣，要想讓靈魂無紛擾，唯一的辦法就是用美德去占據(jù)它。我所教的班級里就有這樣一名學(xué)生，上課時不專心聽講，愛做小動作，提問時總是答非所問，作業(yè)完成情況也是一塌糊涂。有一次美術(shù)課上，我發(fā)現(xiàn)該生埋頭在做著什么，這次我沒有喝斥，而是悄悄走過去一看究竟。雖然本節(jié)上的不是手工課，但我轉(zhuǎn)怒為喜，借題發(fā)揮，好好地表揚了他一通，并要求