【正文】 不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。通過耳濡目染，增強了語言實際的運用能力。一個單詞讀得多了，學(xué)生的耳朵會變得遲鈍，嘴巴會疲倦，就很難保持對它的興趣，容易分散注意力。如在字母教學(xué)時我又提供了M麥當勞、KFC肯德基、WC廁所、P停車場等錄像場景，這樣使學(xué)生充分感到優(yōu)美的視覺享受及英語的實用性。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，而且極大提高了學(xué)生的語感，給學(xué)生看一些英語動畫片，如《迪士尼神奇英語》《歡樂學(xué)英語》《獅子王》等這些動畫片內(nèi)容豐富，語言通俗，讓學(xué)生培養(yǎng)說英語的語感，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強烈的動態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個可以學(xué)習(xí)語言的自然環(huán)境。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲。把學(xué)生置于主人地位，使學(xué)生很自然地用英語思考、很積極地進行英語語言輸出，相對傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學(xué)方法而言學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可想而知。這樣一來，就充分調(diào)動了學(xué)生的主體性，也讓學(xué)生拓展了以前學(xué)過的英語知識，幫助他們跳出了被動灌輸?shù)睦Ь?，成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)會技能之后，還讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問路的情景。正如布魯納所說的：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的循環(huán)。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。教師應(yīng)把每個小學(xué)生看作是具有無限的潛能的載體，他們每個內(nèi)心其內(nèi)部蘊藏不可限量的潛能，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生變得成長、成熟。教師要充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加英語課的趣味性比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自己制作的課件來進行教學(xué)，通過音頻文件、圖片等等各種手段的完美結(jié)合，用真實的畫面、優(yōu)美的語言和音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，如教授各種類衣服時，可以利用色彩鮮明的衣服刺激學(xué)生的興趣和求知欲，如：藍色的T恤，黑色的毛衣，紅色的裙子，白色的襯衫，這種鮮明的色彩進行教學(xué)，增強學(xué)生的記憶效果，一方面，可以鞏固學(xué)生對色彩的記憶，另一方面，還可以讓學(xué)生清楚的感知新課的內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。英語課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主體性的更大發(fā)揮，使學(xué)生在積極參與、心口并用中學(xué)習(xí)興趣增強，運用多媒體如，ppt課件，把每課的內(nèi)容用學(xué)生的方式，即最直觀的，最明顯的圖片、音頻文件，英語單詞等等都用課件展示給學(xué)生，學(xué)生更能理解每節(jié)課的重點和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對教學(xué)過程中的難點和重點也比較直觀，直奔主題，4那么，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終極目標學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)在英語課堂上得以體現(xiàn)，文化背景知識得到更深層次的滲透。這樣的方法既能抓住學(xué)生好動的特點，又能讓學(xué)生對新課有直觀的理解和感受，為下個環(huán)節(jié)的教授做鋪墊，呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種新穎可信的情景，吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，如，在講授animals的時候，教室應(yīng)除了多媒體ppt課件外，還應(yīng)該讓學(xué)生提前畫自己喜歡的動物，在課堂上教室應(yīng)用學(xué)生自己的作品教學(xué)，既能讓學(xué)生知道自己被教師肯定了，又能激發(fā)學(xué)生下次繼續(xù)畫畫的興趣，也能讓學(xué)生在課堂上注意力集中，認真聽講，還有教室提前下載各種動物的聲音的音頻文件，讓學(xué)生猜動物，也能增加學(xué)生的興趣。二、充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性（一）備好教材，讓教學(xué)環(huán)節(jié)中的活動鏈接自然教師對新課標教材的理解和認知，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。如講授my family 的時候，課前要準備一 3首家庭歌，盡量是英文的，培養(yǎng)學(xué)生對英文歌曲的感知，在聽的同時讓學(xué)生找出聽不懂的單詞或句子，教室要及時的解釋，翻譯，讓學(xué)生對英文歌曲有很好的感覺，還可以讓學(xué)生把自己課前錄好的具有代表性的或者自己唱的歌謠、自己讀的感覺發(fā)音標準的單詞帶來，在課前放給大家聽，讓其他學(xué)生以他為一個榜樣，下次上英語課前把自己的展示給每個學(xué)生，也是予以獎勵，激勵學(xué)生要有積極性，每個學(xué)生都想展示自己的才華，他們都會很用心地準備，并迫不及待的等著上下節(jié)英語課。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用課前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻匕l(fā)言、自發(fā)的組成小組進行對話，拼背單詞，以及對單詞的搶讀，搶答，和搶拼背，讓他們你追我趕，予以獎勵，讓學(xué)生在下次表現(xiàn)的更出色，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)能力自然逐漸增強。在愉快寬松的課堂氣氛下，可以使學(xué)生們懷著快樂的心情投入學(xué)習(xí)，他們就敢用英語大膽對話，積極發(fā)言，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和聽、說、讀、寫能力的興趣。因此，我們必須抓住學(xué)生最大的特點，好動，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成新課程標準要求的任務(wù)，教學(xué)中我有以下幾點感悟。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會 2學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。第一篇：論文如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣論文題目：淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣【內(nèi)容摘要】在新課程標準下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，在課前，課上，課后要積極的觀察學(xué)生，融入學(xué)生之中，了解學(xué)生對英語的興趣到底是什么程度，然后根據(jù)學(xué)生對英語的興趣程度分為幾個層次，根據(jù)學(xué)生的具體實際情況教學(xué)，在課堂上要特別注意注意力不集中的學(xué)生，也就是對英語沒有太大的興趣的，要通過各種方法讓他們對英語先產(chǎn)生很大的興趣，然后再教學(xué)就比較容易了，應(yīng)該把握每個機會，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望；讓他們每節(jié)課都帶著懸念，都好奇下節(jié)課要講什么內(nèi)容，教師要充分研究和理解教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加很濃趣味性；注重“以學(xué)生為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；注重創(chuàng)設(shè)各種情景進行教學(xué)，讓學(xué)生的興趣一直保持下去；開展內(nèi)容豐富新穎、形式各樣的英語課外活動等?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語 藝術(shù)性 學(xué)習(xí)興趣【正文】 興趣是最好的老師。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。一、把握機會，渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望（一）抓住小學(xué)生的心理特點，敢想好動，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快輕松地環(huán)境下進行學(xué)習(xí)。如：教師教授classroom的時候，要充分利用本班教室里的圖片，門，黑板，燈，桌子，椅子燈各種在教室的東西，教室指著某一個事物的時候，先讓學(xué)生初步感知教室要說的意思，然后第二步，全班分為3組，進行對單詞的反應(yīng)活動，3組進行對某一事物的搶答，教室應(yīng)予以獎勵，來激發(fā)學(xué)生的興趣，此活動正是抓住小學(xué)生的成就感和榮譽感。（二）抓好課前十分鐘好的開始是成功的一半。比如唱一些和這節(jié)課有關(guān)的英語歌曲，開展如“Let us sing”或“Follow me.” 等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。想了解下節(jié)英語課的精彩內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生們地朗讀水平、口語水平會迅速提高，這樣的方法既能讓學(xué)生初步感知一節(jié)英語課的內(nèi)容，也能培養(yǎng)學(xué)生的聽，說能力。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。（二）注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體的運用已經(jīng)正式的向課堂教學(xué)邁進，尤其是向英語課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。新課程標準提倡的任務(wù)型教學(xué)法，更能增強小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性（一）“以學(xué)生為本”理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃??！耙詫W(xué)生為本”的理念在教育界越來越深入人心。外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”讓學(xué)生在情境中如何發(fā)揮主動性，這方面我有很深的體會，如講授一節(jié)比較簡單的單詞課的時候，差不多都是學(xué)生以前學(xué)過的單詞，教室在開始可以領(lǐng)讀幾遍，然后讓學(xué)生好的學(xué)生上講臺上充當“小老師”，因為學(xué)生當老師，其他學(xué)生對他沒有很大的懼怕感，又可以在愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)單詞，同時，也可以達到讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的效果，她們會想著自己也想嘗試著當一次“小老師”是什么感覺，只要激發(fā)起了學(xué)生們的興趣，教學(xué)就比較容易了，新課程標準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，增強學(xué)生使用英語的能力，讓他們真正的變成主宰一節(jié)課的小主人。”因此我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間，運用各種手段和方式讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力，這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，在教授“Ask the way”一內(nèi)容時，我就避開了傳統(tǒng)的使學(xué)生處于被動地位單純的教授方法，而采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問路的幾個現(xiàn)場情景，然后提出問題：假設(shè)是你，將如何進行問路、指路？學(xué)生分小組討論（Groupwork）, 5接著每組向全班匯報，匯集各組方式后，再與教材中學(xué)生們的方法作比較。在教學(xué)中，學(xué)生非常積極，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the bookshop”,還有的“Ask the .”，氣氛特別活躍。在課堂教學(xué)時，我們應(yīng)當進行一番 “換位思考”。（二）“三位一體”眼睛，耳朵，嘴并用，感受語言藝術(shù)語言是一種說的藝術(shù)，交流的產(chǎn)物，語言的優(yōu)美，聲調(diào)的活潑，可以使學(xué)生得到一種美的享受。英文兒歌的特點是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。唱英文歌曲是兒童最常見的一種學(xué)習(xí)形式。如教學(xué)單詞morning、afternoon、evening、night時，就可以把這些單詞替換成《生日快樂》這首旋律優(yōu)美的歌曲中使學(xué)生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，在不知不覺的藝術(shù)性享受中就掌握了單詞。四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。因此，我們急需建立新型的師生關(guān)系：（一）合作的師生關(guān)系合作要求教師不能高人一等于學(xué)生，不以強硬的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等來強迫學(xué)生服從教師的意志或者命令。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的?！爆F(xiàn)在的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)?！保ǘ┖椭C的師生關(guān)系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。（三）互動的師生關(guān)系從社會學(xué)的觀點來看，教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響，因為在教學(xué)活動中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等）支配其教學(xué)行為，對學(xué)生施加影響。學(xué)生的反應(yīng)又進一步強化或者修正教師原有的教育觀念與行為。通過反饋可以加強正效應(yīng)，也可以加劇負效應(yīng)?！边@就是師生互動的正效應(yīng)。（四）融洽的師生關(guān)系朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。一般說來，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口說英語。學(xué)生初學(xué)英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣，這時，教師要想各種方法讓那些學(xué)生重新拾起信心和興趣，用真摯的感情和他交流、溝通，讓他獲得“重新”學(xué)習(xí)英語的機會。因為人們的交際活動總是在一定的情景中進行的，而且語言形式所表示的意義也是有情景決定的。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情境，使學(xué)生置于某種真實的語言環(huán)境之