【正文】 個(gè)活動(dòng)太難，就可以擴(kuò)展活動(dòng)的步驟，增加幾個(gè)準(zhǔn)備性或提示性的步驟，從而降低活動(dòng)難度；如果活動(dòng)太容易，教師可以對(duì)原有的活動(dòng)進(jìn)行延伸。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)校所處地區(qū)、學(xué)生英語水平、實(shí)際教學(xué)需要等，對(duì)教材中不太適合的活動(dòng)進(jìn)行替換調(diào)整。（二）適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)活動(dòng)。（一）適當(dāng)?shù)卦鰷p教材內(nèi)容。二、整合利用教材，充分做好授課準(zhǔn)備教師要謹(jǐn)記，我們所使用的課本教材不應(yīng)只是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材應(yīng)該是可變的、發(fā)展的和開放的。因此，在教學(xué)中，教師要注意用良好的情緒去感染學(xué)生。教師的情緒對(duì)學(xué)生的熱情和興趣有很大的影響。教師要樹立素質(zhì)教育的觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展；要堅(jiān)定為教育事業(yè)奮斗的職業(yè)理想，陶冶為人師表、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德；要不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)和語言學(xué)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有適應(yīng)未來變化的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，只有具有這些人格魅力、專業(yè)技能，學(xué)生才能親其師，信其道，對(duì)教師所授學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。因此教師要樹立正確的、先進(jìn)的素質(zhì)教育觀念，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，解決問題的關(guān)鍵是要激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們想學(xué)、樂學(xué)、自覺學(xué)、主動(dòng)學(xué)，這樣就能最大程度的提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。我國古代著名的思想家、教育家孔子早在兩千年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。但是，筆者通過一系列調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前仍不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語不感興趣。激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略為：提高教師素質(zhì)，樹立正確的育人觀；整合利用教材，充分做好授課準(zhǔn)備；精心組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與；熟練運(yùn)用資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；開展競賽比拼，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，使每個(gè)小學(xué)生都能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，熱愛英語。總之，英語學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師，在英語教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)游戲、音樂、詩歌、扮演角色等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，寓教于趣，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。如在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 B, Let’s talk 部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生充分扮演對(duì)話，讓學(xué)生熟練運(yùn)用句型“Cam I have an apple, please？Certainly.”氣氛特別活躍。三、“以人為本”發(fā)揮學(xué)生主體作用，小學(xué)英語學(xué)習(xí)的對(duì)象是兒童，他們是小學(xué)英語課程的主體。重點(diǎn)操練：Can I help you? Yes, I want a pair of ??。如在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Unit 5 How much is it ？B Let’s talk和Read and write部分。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)環(huán)境緊密聯(lián)系，便于“學(xué)”“用”結(jié)合，在教學(xué)過程中教師盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造環(huán)境。通過聽畫等形式訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩。如在三年級(jí)教學(xué)水果單詞時(shí)，可讓學(xué)生聽老師的要求畫一畫有關(guān)水果，Draw an apple, colour it red。一、以游戲?yàn)橹?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣游戲活動(dòng)可以讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中順利掌握新知識(shí)，同時(shí)學(xué)生創(chuàng)造的自我表現(xiàn)。第一篇：淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)培崀小學(xué) 張艷陽興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿?，它使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，教師要為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)和維持他們的最佳情感狀態(tài)。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，下面我就淺談實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟。獨(dú)立性和積極的情感體驗(yàn)也能在游戲中形成和發(fā)展起來，教師要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情景，內(nèi)容和方式盡量貼近學(xué)生的真實(shí)生活，唱兒歌、畫圖畫等方式都能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。Draw an orange，colour it orange。二、運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣英語教學(xué)中充分利用生動(dòng)，形象逼真的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情緒上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生的語言能力及情感意志、創(chuàng)造力等整體發(fā)展，因此創(chuàng)造情境是十分重要的，在教學(xué)過程中，無論是呈現(xiàn)新知識(shí)還是鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)，都應(yīng)使學(xué)生盡量在一種有意義的情境中進(jìn)行?？衫脠D片、實(shí)物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用錄音等教學(xué)設(shè)備，利用游戲、歌曲、角色扮演等形式對(duì)學(xué)生實(shí)施直觀教學(xué)，使英語教學(xué)變得生動(dòng)、形象。讓一名學(xué)生扮演售貨員，另處兩名學(xué)生分別扮演媽媽和兒子進(jìn)行購物。這樣，運(yùn)用情境教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中用。課程應(yīng)把他們的現(xiàn)實(shí)生活作為依據(jù)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的能動(dòng)性去創(chuàng)造社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的“感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作”等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而獲得解決問題的能力。這樣一來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，成為學(xué)習(xí)的主人。第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣【摘要】小學(xué)生學(xué)習(xí)英語要獲得成功首先要激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)學(xué)和積極性。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 激發(fā)興趣 培養(yǎng)興趣小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生正處在9歲至12歲左右的少年時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣；他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯(cuò)誤，很少有羞怯感；他們的身體各部分器官還在發(fā)育，尚未定形，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易；他們的記憶力好，形象思維好……可以說在這個(gè)階段的兒童學(xué)習(xí)英語有著成人所不能比擬的時(shí)間節(jié)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。造成這種情況有多種因素，主要是教材的局限、語言環(huán)境差、教學(xué)設(shè)備條件有限等等，特別是教師在教學(xué)過程中沒有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取而代之的是教師為了完成教學(xué)進(jìn)度而進(jìn)行的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生缺少了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們總是積極主動(dòng)而且心愉快地投入學(xué)習(xí)。一、提高教師素質(zhì)，樹立正確的育人觀教師在教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，是教學(xué)內(nèi)容的制定者，教學(xué)節(jié)奏的掌控者，更是教學(xué)過程的實(shí)施者。（一）不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。（二）加強(qiáng)溝通，注重交流。良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以在課前微笑著向?qū)W生送上關(guān)切的問候，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步做出積極的反饋，以此傳達(dá)教師對(duì)他們的關(guān)愛和信任，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感和信賴感，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣；教師在教學(xué)過程中，要使自身處于學(xué)生中，以滿懷激情投入教學(xué)，使學(xué)生感到教師和他們的距離縮短了；教師可以將雙向交際與情景對(duì)話、討論等方法相結(jié)合，使師生間的交流速度加快，引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，從而營造出一種躍躍欲試、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活整合使用教材。小學(xué)英語教材內(nèi)容有較大的靈活性和開放性，因而具有一定的彈性和伸縮性，這就要求教師根據(jù)自己的實(shí)際需要，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩岷脱a(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。教學(xué)活動(dòng)同樣具有一定的彈性和伸縮性。（三）適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展教學(xué)步驟。（四）適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)順序。三、精心組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與據(jù)研究表明，好動(dòng)是小學(xué)生的天性，其注意力集中只可以保持15分鐘，根據(jù)這一特點(diǎn)，英語教學(xué)必須從枯燥無味的語言知識(shí)講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來。教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，要針對(duì)小學(xué)生好奇的特點(diǎn)，在課堂上穿插游戲、活動(dòng)，能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。（二）形式要靈活多變，吸引學(xué)生參加。這樣他們的學(xué)習(xí)熱情才不會(huì)減退，學(xué)習(xí)興趣才能長久保持。四、熟練運(yùn)用資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新課標(biāo)要求，