【正文】 竹）出示學(xué)生習(xí)作等今天，我的心里忐忑不安，因為老師要檢查我們背書。心理活動描寫在文學(xué)作品中很常見，大家在平時的課外閱讀中可以留心一下，細(xì)細(xì)地體味一番。指名讀。一美元一只的雪茄就足夠了。他露在桌面的上半身絕不會讓侍者生疑。出示片段二索比對自己的馬甲從最下一顆紐扣之上還頗有信心，他修過面，上衣也 還夠氣派，他那整潔的黑領(lǐng)結(jié)是感恩節(jié)時一位教會的女士送給他的。這段心理活動描寫讓你感受到作者什么樣的心情？（擔(dān)憂、痛苦）再請一個同學(xué)有感情地朗讀一下?！段业膽?zhàn)友邱少云》中就有一段當(dāng)作者看到親愛的戰(zhàn)友邱少云被熊熊大火包圍時的心理活動的描寫。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。在很多文學(xué)作品中，為了更好地表現(xiàn)人物，作者常常去寫人物的心理活動，下面我們就來欣賞兩個片段。（等火車）大家能感受到他在等車時是什么心情嗎？（焦急、煩躁）那他是怎么把這種心情寫出來的呢？（通過心理活動的描寫）問問作者：大家分析得對嗎？這些心理活動的描寫真實地表現(xiàn)了金天宇在等車時焦急、煩躁的心情。4443……我慢慢地數(shù)著，心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢！（金天宇）再看一個同學(xué)的習(xí)作片段?！八麄冊趺茨敲从心托陌?？”我生氣地想。鼻子難受得要命，我只好轉(zhuǎn)過身去。）是的，吳翔同學(xué)的這個片段真實地寫出了他在等待父母回家時的那種期盼、著急和不安的心情。）老師也覺得他寫得挺好的，還在我認(rèn)為好的句子下面劃了線?！薄芭椤钡匾宦?，我掛上了電話。（學(xué)生自由發(fā)言，從各—”電話鈴聲剛響我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補充題第二題怎么做？”我一聽又泄氣了，張雨這家伙就會掃我的興。6點了，按照平常的慣例，爸媽早就應(yīng)該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。上周一的作文課，我給大家出了一個作文題——《等》，請你們寫自己一次等待的經(jīng)歷，你們還記得么？下面我們一起來看一位同學(xué)的作文片段。（學(xué)生隨意猜）到底上什么，我先不說，可能上著上著，你們就能慢慢明白我們在上什么了。一、談話導(dǎo)入。我們在寫作文的時候，也注意用上心理活動描寫，那么你的文章一定會更加精彩、動人。五、總結(jié)這節(jié)課，我們一起欣賞了同學(xué)的習(xí)作片段、名作片段，初步認(rèn)識了什么是心理活動，還當(dāng)堂練習(xí)寫了一個小片段。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們寫一寫這么多的老師來聽課你的心理。（請同學(xué)有感情上的朗讀一下）（自由讀讀感受作者的內(nèi)心情感）四、揭題練筆師：你們知道這一節(jié)課我們上的是什么內(nèi)容嗎？（板書心理活動）（出示定義：心理活動就是把人的思想感情、心理活動通過文字描繪出來。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈Ｄ切┤绻粋€人全身被火燒著了會是什么感覺？如果這個人是你的朋友，你是什么感覺？ 出示片段：我的心繃得緊緊的。）三、欣賞名作名段，進一步感知心理活動的作用師：在很多的文學(xué)作品中，為了更好的表現(xiàn)人物，作者常常去寫人物的心理活動，下面我們就來欣賞一個片段。時間似乎故意和我作對———走的極慢了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停的看表，盯著那慢慢移動的秒針。在看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。你們讀一讀，猜猜我覺得他好在哪里？（這些句子寫出了他在等待的時候心里的想法，我們可以體會到他內(nèi)心的焦急、不安）多媒體出示習(xí)作片段二：我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺多么難熬呀，更何況旁邊的那位仁兄還在一個勁地抽煙，煙味把我熏得夠嗆。生：學(xué)生自由發(fā)言，從各個角度說都可以?！拔也恢?，少打電話！” “砰” 的一聲，我掛上了電話。6點了，按照平常的慣例，爸媽早就應(yīng)該回家了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。那么，我們能不能把我們的心理更加細(xì)膩的表達出來呢？二、賞析學(xué)生作文片段，初步感知心理活動描寫在寫作中的作用 師：上周一的作文課，我給大家處了一個作文題 《等》，請你們寫自己一次等待的經(jīng)歷，你們還記得么？下面我們一起來看一位同學(xué)的作文片段。第一篇：心理活動描寫 作文指導(dǎo)課心理活動描寫作文指導(dǎo)課大石橋虎莊一中馬靜心理活動描寫作文指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：初步了解什么是心理活動描寫心理活動描寫在敘事作文中的作用懂得心理描寫就是要寫出真實的內(nèi)心感受一、談話導(dǎo)入師：今天我們來到多媒體教室，有這么多的老師來聽課，你們此時的心情如何?誰能說給大家聽聽。（找三名學(xué)生發(fā)言）師：剛才這些同學(xué)們談了此時的心理感受。多媒體出示習(xí)作片段一：那天是我的生日，我一回到家就飛速下完了作業(yè)。6點25了，我站了起來，不停地踱步，焦急的等待著??難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是給我一個驚喜??“鈴鈴鈴”電話鈴聲剛響，我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補充題第二題怎么做？“我一聽又泄氣了，張宇這家伙就會掃我的興。師：小聲讀讀，知道他在等什么嗎？他寫得好不好？好在哪里？說說看。師：我認(rèn)為好的句子下面劃了線。鼻子難受的要命，我只好轉(zhuǎn)過身去?！八麄冊趺茨敲从心托陌?？”我生氣地想。4443??我慢慢的數(shù)著，心里冒著一股無名火你咋跑這么慢呢！師：說說他寫的是什么？大家能感受到他當(dāng)時在等車時時什么心情嗎？那他是怎么樣吧這種心情寫出來的呢？（這些心理活動的描寫真實地表現(xiàn)了他在等車時的焦急、煩躁的心情。師：你們有過別燒傷或者燙傷的經(jīng)歷嗎？什么感覺？一個字疼。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然站起來，或者突然跳起來，或者突然叫起來。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了?！段业膽?zhàn)友邱少云》中的這一段心理描寫讓看了揪心。）指名讀。生：學(xué)生寫完后朗讀，下面的同學(xué)給予評價。大家在今后的課外閱讀中可以留心作品中的心理活動描寫，它可以幫你們深入的了解人物豐富的內(nèi)心世界。大石橋虎莊一中馬靜2010年10月20日第二篇：心理活動描寫作文指導(dǎo)課教案心理活動描寫作文指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：，心理活動描寫在敘事性作文中的作用。今天我們來到多功能教室，有這么多老師來聽課，大家知道這節(jié)課我們上什么嗎？猜猜看。二、賞析學(xué)生作文片段，初步感知心理活動描寫在寫作中的作用。那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業(yè)。6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是想給我一個驚喜……“鈴——鈴——鈴—小聲讀讀，知道他在等什么嗎？（等父母親回家）他寫得好不好？好在哪里？說說看。“我不知道，少打電話。(吳翔)個角度說都可以。你們讀讀，猜猜我覺得他好在哪里？（這些句子寫出了他在等待的時候心里的想法，使我們體會到他內(nèi)心的焦急、不安。我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。時間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針。請作者為大家讀一讀，讀完說說自己寫的是等什么。三、欣賞名作片段，進一步感知心理活動描寫的作用。？什么感覺——一