20xx心理活動描寫作文-展示頁
2025-01-17 00:45本頁面
【正文】 提示自己那些注意了，哪些沒有注意？
五、學(xué)生談本節(jié)課收獲。
，要努力表現(xiàn)出人物細微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。最后把小組中最優(yōu)秀的展示出來。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。學(xué)生和老師評價后，再給學(xué)生補充兩種比較簡單常用的方法。
（找學(xué)生起來朗讀，說說哪些地方寫得好，好在哪？）
（四）學(xué)生修改自己的作品：
學(xué)生讀完后，再讓學(xué)生修改自己的作文片段，起來交流。
教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了
一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。
神態(tài)表現(xiàn)法
“**59” “***58” ??本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利
劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴， ??
“王**60”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上??
環(huán)境襯托法：
天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。師生對其作出評價后，出示典型例子。
學(xué)生寫作教師巡視，幾分鐘后找學(xué)生交流，說說自己用了什么方法。
溫馨提示：景物烘托法 選景要與心境相符。（用眼前的樂景反襯悲情）
老師總結(jié)：景物襯托心境，既可正襯也可反襯，但是在選景時，應(yīng)與心境相符。
師：這首小令同學(xué)學(xué)過吧，齊讀一下。秋思 馬致遠
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風瘦馬。”
《最后一課》中，德國占領(lǐng)了法國，并且強迫法國人說德語，作為法語課的教師
韓麥爾先生給孩子們上了最后一堂法語課，同學(xué)們想一下，這時候韓麥爾先生會
是什么樣的心理？作者是通過什么方法把這種心理表現(xiàn)出來的？
學(xué)生回答后板書 ——語言動作神態(tài)表現(xiàn)法
如果這時候我們描寫的是小弗朗士，也能用這些詞語嗎？引出 —— 溫馨提示：言、行顯心聲要符合人物的身份及性格特點。
“我的朋友們啊，”他說，“我—我—” 但是他哽住了，他說不
下去了。
四、心理描寫的方法及其運用
過渡：心理描寫有這么多的作用，那么我們到底應(yīng)該用什么方法來展現(xiàn)人物的心
理活動呢？下面就讓我們先來看看名家是怎樣展示人物的心理活動的。（找學(xué)生讀，并注意不同顏色的詞語）
心理描寫：
對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思想
活動的描寫，稱作心理描寫。）
二、出示學(xué)習目標：（找學(xué)生讀）
了解心理活動描寫及其作用
掌握能展示人物心理的方法并學(xué)會運用。
出示課題。屏幕展示：用抽象的概述代
替了具體可感的描寫。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。一名同學(xué)在語文老
師宣布考試成績時的心理活動 ： 語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。心理活動描寫作文篇一：心理活動描寫
讓心靈說話——心理描寫指導(dǎo)
潮水中學(xué) 季月紅
教學(xué)目標：
了解心理活動描寫及其作用
掌握能展示人物心理的方法并學(xué)會運用。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天大家來這里上課緊不緊張呀？不管大家緊不緊張，作為一名學(xué)生，
我想有一種情況大家肯定特別緊張——老師頒發(fā)試卷的時候。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。
想一想：這樣寫好不好？
是呀，語句通順簡練，還有心理活動，但老師總覺得少了點什么？緊張、怕、傷
心這些情緒是都是無形的，很抽象，老師體會不到。平時老師在批改作文的時候，也常會讀到同學(xué)寫到：“我
很緊張，我很興奮”這樣的句子，總讓我感覺很空，同學(xué)們有沒有什么方法，將
這種緊張的心理很形象的描述出來呢？這節(jié)課，我們就一起探究一下。板書：讓心靈說話——人物心理描寫方法指導(dǎo)
（設(shè)計意圖：用平時學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題導(dǎo)入，以引起學(xué)生的注意。
三、什么是心理描寫及其作用。
心理描寫的作用：
它是塑造人物形象,，能夠直接
深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。
（一）名家引路
示例一：
韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放
學(xué)了，——你們走吧。
示例二：
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