20xx心理活動(dòng)描寫作文-wenkub
2025-01-17 00 本頁(yè)面
【正文】 那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放
學(xué)了，——你們走吧。
心理描寫的作用：
它是塑造人物形象,，能夠直接
深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。板書：讓心靈說(shuō)話——人物心理描寫方法指導(dǎo)
（設(shè)計(jì)意圖：用平時(shí)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)入，以引起學(xué)生的注意。
想一想：這樣寫好不好？
是呀，語(yǔ)句通順簡(jiǎn)練，還有心理活動(dòng)，但老師總覺得少了點(diǎn)什么？緊張、怕、傷
心這些情緒是都是無(wú)形的，很抽象，老師體會(huì)不到。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天大家來(lái)這里上課緊不緊張呀？不管大家緊不緊張，作為一名學(xué)生，
我想有一種情況大家肯定特別緊張——老師頒發(fā)試卷的時(shí)候。一名同學(xué)在語(yǔ)文老
師宣布考試成績(jī)時(shí)的心理活動(dòng) ： 語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。屏幕展示：用抽象的概述代
替了具體可感的描寫。）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（找學(xué)生讀）
了解心理活動(dòng)描寫及其作用
掌握能展示人物心理的方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
四、心理描寫的方法及其運(yùn)用
過(guò)渡：心理描寫有這么多的作用，那么我們到底應(yīng)該用什么方法來(lái)展現(xiàn)人物的心
理活動(dòng)呢？下面就讓我們先來(lái)看看名家是怎樣展示人物的心理活動(dòng)的。”
《最后一課》中，德國(guó)占領(lǐng)了法國(guó)，并且強(qiáng)迫法國(guó)人說(shuō)德語(yǔ)，作為法語(yǔ)課的教師
韓麥爾先生給孩子們上了最后一堂法語(yǔ)課，同學(xué)們想一下，這時(shí)候韓麥爾先生會(huì)
是什么樣的心理？作者是通過(guò)什么方法把這種心理表現(xiàn)出來(lái)的？
學(xué)生回答后板書 ——語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)法
如果這時(shí)候我們描寫的是小弗朗士，也能用這些詞語(yǔ)嗎？引出 —— 溫馨提示：言、行顯心聲要符合人物的身份及性格特點(diǎn)。
師：這首小令同學(xué)學(xué)過(guò)吧，齊讀一下。
溫馨提示：景物烘托法 選景要與心境相符。師生對(duì)其作出評(píng)價(jià)后，出示典型例子。
神態(tài)表現(xiàn)法
“**59” “***58” ??本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利
劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴， ??
“王**60”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，那本來(lái)早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上??
環(huán)境襯托法：
天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。
（找學(xué)生起來(lái)朗讀，說(shuō)說(shuō)哪些地方寫得好，好在哪？）
（四）學(xué)生修改自己的作品：
學(xué)生讀完后，再讓學(xué)生修改自己的作文片段，起來(lái)交流。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。最后把小組中最優(yōu)秀的展示出來(lái)。
學(xué)生對(duì)照自己的看看出示的提示自己那些注意了，哪些沒有注意？
五、學(xué)生談本節(jié)課收獲。希望同學(xué)在以后的作文中能靈活運(yùn)用我們今天所學(xué)去具體、形象、細(xì)膩的展現(xiàn)我們的內(nèi)心感受，讓我們的心靈說(shuō)話。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫作過(guò)程
中，樂趣無(wú)窮；你會(huì)深切感受到，寫一次作文，自己會(huì)又成熟一些；寫一次作文你對(duì)生活，就會(huì)更加熱愛一些??
讓心靈說(shuō)話
――人物心理描寫方法指導(dǎo)
內(nèi)心獨(dú)白法
直接描寫心理 夢(mèng)境幻覺法
描寫 語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表現(xiàn)法
間接描寫
環(huán)境烘托法
篇二：二、作文片段描寫(心理活動(dòng))
原來(lái)就讀學(xué)校姓名 輔導(dǎo)班學(xué)號(hào) 成績(jī)：
二、作文片斷描寫（心理活動(dòng)）
心理描寫就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過(guò)文字描繪出來(lái)，這就叫心理描寫。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲吧，手下留情，我以后上課一定要好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”
注意在內(nèi)心獨(dú)白之前應(yīng)加上“想”、“心說(shuō)”等提示語(yǔ)。
在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語(yǔ)，如：似乎看見，仿佛聽到等。如：
我獨(dú)自走在回宿舍的路上。我呆望著屋頂，漸漸地視線模糊了：難道小學(xué)到現(xiàn)在八年的友誼就這樣結(jié)束？
語(yǔ)言行動(dòng)描寫，語(yǔ)言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)向外界傳達(dá)。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。公雞在遠(yuǎn)處得意地叫著。他像風(fēng)一樣地飛跑起來(lái)了，他跑進(jìn)一道岸畔，跑到深溝底下，又一口氣跑到對(duì)面山頂上。這碗姜湯凝聚著老師對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和無(wú)限深情的愛。過(guò)了好一會(huì)兒，還是沒見著人影。
4. 我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了??媽媽，你不要生氣??
5. 下課的時(shí)候
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