【正文】 晚上突然停電》《考砸了》《要秋游了》五、片段講評(píng)六、總結(jié)：今天我們初步了解了心理描寫的作用和幾種心理描寫方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生敢于展示內(nèi)心世界，樹立自信。游戲道具、獎(jiǎng)品。分別說說兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界?！陡F人》片段一：指名讀桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。表現(xiàn)了桑娜家窮，但勤勞、愛家人、樂觀的美好品質(zhì)，同時(shí)也揭露了當(dāng)時(shí)沙俄的黑暗統(tǒng)治給勞動(dòng)人民帶來的苦難。這種充滿矛盾的心理抉擇過程，既是桑娜內(nèi)心真實(shí)的寫照，又能表現(xiàn)出桑娜熱愛丈夫，關(guān)心孤兒，真誠善良的崇高品質(zhì)。我捧著這碗熱呼呼的姜湯，一股熱流流遍我的全身。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奮的辣味，使我全身的血液都沸騰起來……頓時(shí)，我眼睛發(fā)熱，鼻子發(fā)酸，一顆顆淚珠滾到了腮邊……這里描寫的是一位病了的同學(xué)，喝老師送來的姜湯時(shí)的心理狀態(tài)。表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的思想。這一回，火柴把周圍全照亮了。這一整把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。這里寫的夢幻，實(shí)際上是作者的想象（人物的心理活動(dòng)），是通過小女孩兒的幻覺來寫的。所以景物描寫，也能反映人物的內(nèi)心。這就是典型的境由心生?！?雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”再如：老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。還是以上面那位同學(xué)的“緊張”為例。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的心理描寫方法，寫一寫自己最難忘的一次心理活動(dòng)。作業(yè)布置中考即將來臨，面臨人生第一次重大選擇，你的心情一定不平靜，一定充滿了忐忑以及對(duì)未來的憧憬，相信大家一定已經(jīng)做出了選擇，那么你是否能利用今天所學(xué)的方法，寫出具體可感的內(nèi)心的感受呢？ 請(qǐng)以“選擇”為話題寫一篇作文。教學(xué)重、難點(diǎn)在具體寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫的技巧和方法?！倍星橛之a(chǎn)生于心里。體會(huì)并運(yùn)用所學(xué)習(xí)的方法，學(xué)以致用。師：直接描寫人物的心理活動(dòng)。因?yàn)樗愃朴趹騽≈械膬?nèi)心獨(dú)白，所以又稱獨(dú)白式（1）、出示“內(nèi)心獨(dú)白”的例子（1）師：什么是內(nèi)心獨(dú)白呀？別著急我們先看一個(gè)例子。（心理描寫的作用）（2）、練習(xí)? 奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個(gè)愉快的童年。）師：這段中的“我”此時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的？師：他用的是什么形式來展現(xiàn)“我”此時(shí)激動(dòng)的心情？（學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)：好像聽到、好似看到）師：好像聽到，那聽到了嗎？師：這是一種幻覺描寫?！遍g接描寫例一：動(dòng)作語言表現(xiàn)（胡屠戶）一個(gè)嘴巴打?qū)⑷ァ５诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了……（魯迅《社戲》）過渡：不同的心情看相同的景物時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。所以景物描寫，也能反映人物的內(nèi)心。這節(jié)課我們進(jìn)行了心理描寫訓(xùn)練，要掌握這一要領(lǐng)，還要勤加練習(xí)，這樣你的習(xí)作的水平才會(huì)是芝麻開花節(jié)節(jié)高！五、作業(yè)? 以《當(dāng)我走進(jìn)考場的時(shí)候》為題，綜合運(yùn)用多種心理描寫方法，細(xì)致地刻畫人物的心理活動(dòng)，字?jǐn)?shù)300左右。五、輕松一刻，學(xué)以致用課堂抽獎(jiǎng)活動(dòng)課堂綜合練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用上述學(xué)過的心理方法把剛才抽獎(jiǎng)活動(dòng)時(shí)的心理活動(dòng)真實(shí)、生動(dòng)地描寫出來。師：這個(gè)語段體現(xiàn)了“我”怎樣的心理活動(dòng)？師：是呀，景物描寫有時(shí)能側(cè)面地展現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)。不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。師：同學(xué)們說的這么好，現(xiàn)在聽聽你讀的如何？一起讀讀這個(gè)句子。（選自習(xí)作《等待的滋味》）片斷品味師：讀一讀，看你能從這些具體的描寫中，體會(huì)到什么？師：這一段主要是直接描寫心理活動(dòng)，并將這一方法稱為內(nèi)心獨(dú)白。可直接寫“我”的想法、感受、打算等。（二）、心理描寫方法。（出示課題）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：老師要告訴同學(xué)們一個(gè)好消息和壞消息。學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的技巧和方法。（1）．《老師表揚(yáng)我的時(shí)候》、（2）．《忘記做作業(yè)了》（3）．《畢業(yè)了》、（4）．《檢查背書》（5）、《考砸了》五、片段點(diǎn)評(píng)六、總結(jié)：今天我們初步了解了心理描寫的作用和幾種心理描寫方法。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。上面考試緊張的作文，也可以用景物描寫來烘托“我”的緊張擔(dān)憂?！谶M(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：“似乎看見”“仿佛聽到”等。試卷不知什么時(shí)候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽，“84分！”我一下子癱倒在座位上。例如要描寫上文中那位同學(xué)的緊張心理就可以這樣寫：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽mp3，不看電視，不打游戲機(jī)了。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。自然景物不變，但人的心情不同，景物也就不一樣。：即用對(duì)景物的描寫來反映人物心理。奶奶把小孩兒抱起來，摟在懷里?！澳棠蹋　毙∨航衅饋?，“啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的。如同學(xué)們都熟悉的《賣火柴的小女孩兒》，課文中四次寫小女孩兒擦燃火柴，四次產(chǎn)生幻覺。這碗姜湯凝聚著老師對(duì)我無微不至的關(guān)懷和無限深情的愛。又能夠?yàn)槲恼碌闹黝}服務(wù)，還能增強(qiáng)文章的感染力，所以學(xué)會(huì)心理活動(dòng)描寫非常重要。《窮人》片段二，默讀: 桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。其實(shí)，同學(xué)們已經(jīng)在很多寫人記事的課文中接觸到了心理活動(dòng)描寫?！毙〗Y(jié)：剛才大家說出了自己真切的心理感受，其實(shí)這是我們的思想情感活動(dòng)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，預(yù)備素材。難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用一兩種方法準(zhǔn)確、形象地刻畫人物的心理活動(dòng)。第四篇：心理活動(dòng)描寫作文指導(dǎo)課教案[推薦]讓心靈說話心理活動(dòng)描寫作文指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容：心理活動(dòng)描寫 備課時(shí)間：2014年3月15日 課型：作文指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力培養(yǎng)細(xì)膩的再現(xiàn)任務(wù)在特定情境下的心理活動(dòng)的能力。下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的心理描寫方法，寫一寫自己最難忘的一次心理活動(dòng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。還是以上面那位同學(xué)的“緊張”為例。再如：老師開始發(fā)卷了，當(dāng)我拿到試卷時(shí)，我雙手擋住分?jǐn)?shù)不敢看，我緩緩睜開雙眼，左手慢慢移開，看到一個(gè)“1”，我心想：不會(huì)吧？才是十幾分啊，我完蛋了。（二）用神態(tài)、語言、動(dòng)作反映內(nèi)心的變化。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。孤獨(dú)時(shí)會(huì)感到寂寞，使本來動(dòng)聽的蟋蟀叫聲產(chǎn)生厭惡，使姹紫嫣紅、賞心悅目的景物變得可惡；受挫時(shí)會(huì)產(chǎn)生悲觀的心理，頓覺暗無天日。人物的心情不同，對(duì)