20xx心理活動描寫作文-展示頁
2025-03-30 04:05本頁面
【正文】 電視。學(xué)生和老師評價后，再給學(xué)生補充兩種比擬簡單常用的方法。（找學(xué)生起來朗讀，說說哪些地點寫得好，好在哪？）（四）學(xué)生修正本人的作品：學(xué)生讀完后，再讓學(xué)生修正本人的作文片段，起來交流。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。神態(tài)表現(xiàn)法“**59” “***58” ??本應(yīng)洪亮甜美的聲音此刻卻好似化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴， ??“王**60”，不經(jīng)意間似一陣平和的春風(fēng)拂過，那本來早已生硬的面部輪廓，霎時露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上??環(huán)境襯托法：天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的視線，我的手一抖，試卷又合上了。師生對其作出評價后，出示典型例子。學(xué)生寫作老師巡視，幾分鐘后找學(xué)生交流，說說本人用了什么方法。溫馨提示：景物襯托法 選景要與心境相符。（用眼前的樂景反襯悲情）老師總結(jié)：景物襯托心境，既可正襯也可反襯，但是在選景時，應(yīng)與心境相符。師：這首小令同學(xué)學(xué)過吧，齊讀一下。秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！薄蹲詈笠徽n》中，德國占據(jù)了法國，同時強迫法國人說德語，作為法語課的老師韓麥爾先生給小孩們上了最后一堂法語課，同學(xué)們想一下，這時候韓麥爾先生會是什么樣的心理？作者是通過什么方法把這種心理表現(xiàn)出來的？學(xué)生答復(fù)后板書 ——語言動作神態(tài)表現(xiàn)法假設(shè)這時候我們描寫的是小弗朗士，也能用這些詞語嗎？引出 —— 溫馨提示：言、行顯心聲要符合人物的身份及性格特點?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我—我—” 但是他哽住了，他說不下去了。四、心理描寫的方法及其運用過渡：心理描寫有這么多的作用，那么我們到底應(yīng)該用什么方法來展現(xiàn)人物的心理活動呢？下面就讓我們先來看看名家是如何樣展示人物的心理活動的。（找學(xué)生讀，并留意不同顏色的詞語）心理描寫：對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛認(rèn)識等思想活動的描寫，稱作心理描寫。）二、出示學(xué)習(xí)目的：（找學(xué)生讀）理解心理活動描寫及其作用掌握能展示人物心理的方法并學(xué)會運用。出示課題。屏幕展示：用抽象的概述代替了詳細(xì)可感的描寫。試卷拿到手以后，我一看不及格，特別是傷心。一名同學(xué)在語文老師宣布成績時的心理活動 ： 語文課開場了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。心理活動描寫作文篇一：心理活動描寫讓心靈說話——心理描寫指導(dǎo)潮水中學(xué) 季月紅教學(xué)目的：理解心理活動描寫及其作用掌握能展示人物心理的方法并學(xué)會運用。一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天大家來這里上課緊不緊張呀？不管大家緊不緊張，作為一名學(xué)生，我想有一種情況大家確信特別緊張——老師頒發(fā)試卷的時候。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕本人考砸了。想一想：如此寫好不好？是呀，語句通暢簡練，還有心理活動，但老師總覺得少了點什么？緊張、怕、傷心這些情緒是都是無形的，特別抽象，老師體會不到。平時老師在修正作文的時候，也常會讀到同學(xué)寫到：“我特別緊張，我特別興奮”如此的句子，總讓我感受特別空，同學(xué)們有沒有什么方法，將這種緊張的心理特別形象的描繪出來呢？這節(jié)課，我們就一起探究一下。板書：讓心靈說話
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1