【正文】 地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。還可以交代特定的時間、地點與背景。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只小蜜蜂。三,語段分析找方法那么，如何才能寫出場面氛圍呢，我們來學(xué)幾個小妙招。場面描寫的特點——寫出特定氣氛氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。個別學(xué)生讀，其他學(xué)生思考：1，這是一個什么場面？這是一個怎樣的場面（場面特點、氣氛）？安塞腰鼓表演場面。二，場面描寫的關(guān)鍵——寫出特定氣氛場面描寫的關(guān)鍵是什么呢？我們先來看一段文字。它是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中展現(xiàn)。一，明確定義。概括說，場面描寫就是一種美，寫好了，給讀者是一種美的享受，請同學(xué)們拿起你的筆，調(diào)動你所有的感官，采用多種手法，運用精妙的語言，給讀者呈現(xiàn)一幅曼妙的畫卷吧！第二篇：作文指導(dǎo)課場面描寫教案作文指導(dǎo)課——場面描寫平度經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學(xué)李荷英課堂導(dǎo)入：我們上周剛剛舉行了秋季陽光運動會，回憶一下那是一個什么樣的場面？（緊張、興奮、熱烈）運動會是一個緊張、熱烈的場面，那么，請列舉一下你的生活中還有那些場面？（趕集的擁擠熱鬧，球場的熱烈火爆，下課的喧鬧）場面的特點？看多媒體圖片，看一下是什么場面，描述場面特點或者氣氛？（比賽場面緊張激烈，閱兵場面宏大整齊，春運場面擁擠）上周我們開完運動會后寫了一篇日記，通過批閱，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于場面描寫有所欠缺，好多同學(xué)的日記我讀完了之后看不出運動會是一個怎樣的場面。抓住典型人物的表現(xiàn)，將自己看到的、聽到的、想到的形象生動地描述出來。模仿《 觀舞記》或者《安塞腰鼓》片段試作，然后暢所欲言點評。在語言上，要進行豐富的想象，突出獨特的藝術(shù)感受，并以此來感染讀者，引起讀者的共鳴。概括地說，就是具體地將自己看到的、聽到的、想到的仔細描述出來。比如，我們所學(xué)的課文《安塞腰鼓》的文章就是按照“鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止”的 順序來寫的。寫作重點是抓住表演的內(nèi)容，“觀察”表演中人們的表現(xiàn)，寫出大家(包括自己)參與的場面。列提綱巧布局表演本身就是一種美，是欣賞性很強的藝術(shù)。這么多的表演，你總會有最愛參加或最為印象深刻的一次經(jīng)歷。c、現(xiàn)場表演方面。幾乎每天都會有文藝節(jié)目，或是現(xiàn)場演唱，或是綜藝節(jié)目，總有吸引我們眼球的地方。同學(xué)們或親身參加或親自觀看，現(xiàn)場的氣氛、演出的內(nèi)容、演員的表現(xiàn)、觀眾的反應(yīng)等，都是我們應(yīng)該仔細觀察的。我們從內(nèi)容的分類來考慮：a、學(xué)校演出方面。因此我們要抓住自己最有感受或收獲的一次演出作為記敘的 內(nèi)容，并確立主題，展開敘述和描寫。首先，這是屬于寫事的文章。歸納場面描寫要點：a、要營造氛圍；b、要點面結(jié)合；c、要語言形象； d、要滲透感情；、e、要表達主題； f、要張顯性格。即使同為賈府中人，主人們是放蕩不羈的笑，而仆人們只能是有節(jié)制的笑，因此這“笑”又是諷刺的笑，反映了深刻的思想主題。從這一點來看，又讓人同情。曹雪芹《紅樓夢》開篇的四句詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚；都云作者癡，誰解其中味？”這個選自第40回《史太君兩宴大觀園，金鴛鴦三宣牙牌令》中的宴席場面，其聚焦人物劉姥姥，不正是喜劇中的悲劇人物嗎？一方面她憑借著扭曲和丑化自身的方法來討得主子們的歡欣，實在令人生厭；另一方面她能與賈府中的金枝玉葉同餐共飲，敢與賈母說笑打趣，并不是她劉姥姥有什么能耐，正是恰好填補了主子們的精神空虛，是主子們的取笑工具，讀過《紅樓夢》的人都知道，這次劉姥姥二進大觀園。如，第一個場面寫的是“笑”，而每一個人的笑，并不一樣，但都能符合每一個人的身份、性格、氣質(zhì)。從人物描寫方法有所側(cè)重的角度看，第一個場面重在神態(tài)描寫，第二個場面重在語言描寫。第一場面中有“掌”、“噴”、“伏”、“滾”、“摟”等動詞，活現(xiàn)了各種笑態(tài)；有“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”的描繪，讓中心人物得到充分表現(xiàn)。第二個場面，圍繞公益廣告展開的場面突出了一個“爭”字?充滿了喜劇氣氛，讀之令人忍俊不禁。猴精循聲掃視不著，嘆口氣說：“真是一千個讀者，就是一千個哈姆雷特！”博士又補上了一句：“真難為了廣告人！”簡單分析：場面描寫必須寫出氣氛特點?！贝罄戏仕坪跽业搅酥骸！斑€是眼鏡看得準，現(xiàn)在的老人最怕寂寞?！榜R克思主義告訴我們，存在的就是合理的?！斑@是個知識產(chǎn)權(quán)問題，梁實秋先生早就解釋過了?！焙锞檬种钢罄戏时亲?，一邊說一邊忍不住笑著。以大老肥為中心，一下子圍了好多人?！安唬覌屨f，棒極了！這個禮拜天，我們一家也到姥姥家吃?大戶?。（選自《紅樓夢》曹雪芹）第二個場面：一則公益廣告之爭清早，七零二班教室。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。探春的茶碗都合在迎春身上。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要 綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達方式，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫.、場面描寫要求 :我們先來欣賞兩則場面描寫的片段，來看看場面描寫有哪些具體要求。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了第四單元的四篇課文，大家曾對各篇文章中的生動描寫贊不絕口，說不定還有不少人沉浸在《安塞腰鼓》和《觀舞記》的 精彩場景中。第一篇：場面描寫作文指導(dǎo)教案場面描寫作文指導(dǎo)陸城二中胡家敏【寫作文題】：《記那次表演》【教學(xué)目標】：復(fù)習(xí)鞏固第四單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進一步了解、掌握場面描寫的方法，并能在習(xí)作中得到運用。【教學(xué)重難點】：學(xué)習(xí)場面描寫的方法，學(xué)會準確生動的描寫。你可知道能讓我們享受這種藝術(shù)快樂，觀賞者是怎樣將他們當時觀看到的精彩場面記述下來的嗎？二、場面描寫內(nèi)容與要求：場面描寫：就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、表演場面運動場面以及各種會議場面等。第一個場面：劉姥姥第二次進大觀園。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。獨有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥?！按蠓省毙ξ貙Α昂锞闭f，“昨晚中央臺的公益廣告你看了嗎？”“看了，不就諷刺那些孝子不孝的社會現(xiàn)象嗎？”猴精頭也沒抬，就隨口答上來了?！贝罄戏室徽Z剛出，教室里頓時炸開了，好似燒紅的爆米機揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽。“小鋼炮”直轟過來，“你即真缺德！”“缺什么德，這叫時髦，現(xiàn)在有哪個老人不孝敬子女，關(guān)心子孫？”“真有你的，?孝子?成了動賓結(jié)構(gòu)了；這叫?孝子?新解。大老肥轉(zhuǎn)怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫?！薄靶〔┦俊痹谝慌蕴嵝阎锞?。”一直保持沉默的“眼鏡”突然冒出了一句。你看，廣告上，兒女不來時，老人連菜都沒有精神燒了?！靶〉南聧徚?，沒錢了，不吃老的，吃什么呢？”不知是誰在后排小聲的嘀咕了一句。第一個場面，賈母宴席上的場面突出了一個“笑”字。場面描寫必須借助動詞、形容詞、修辭等語言藝術(shù)形式，寫出逼真感人的場面。第二個場面中有“大老肥一語剛出，教室里頓時炸開了，好似燒紅的爆米機揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽”的全景場面描寫的渲染；有“大老肥轉(zhuǎn)怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫”的人物情態(tài)特寫。場面描寫要注意符合人物的性格特征。第二個場面，人物的語言和人物的綽號也都符合各自的性格。第一次來時，被王熙鳳簡單打發(fā)了，而這第二次來，正趕上賈母要找個上年級的人說說話，要不然，同樣會被打發(fā)開去的。因此，“這笑”是含淚的笑，表現(xiàn)了作者鮮明的愛憎；這“笑”中反映的正是階級對立，是等級制度。同樣，第二個場面描寫，表面看是圍繞著一則“孩子們應(yīng)該為父母做些什么？”公益廣告所產(chǎn)生的一場爭論，實質(zhì)上，反映的正是一代中學(xué)生人生觀、價值觀，特別是審美觀；表面上提及到的是廣告創(chuàng)作的主客觀統(tǒng)一問題，實質(zhì)反映的是社會熱點問題，可謂瞬間場面，深化主題。（不一定要面面俱到，滿足三點即可）三、思路引導(dǎo)：審題立意： 讓我