【正文】 個瞪圓眼”。這樣拔河比賽的整個場面就寫出來了?！苍u語〕本文重點寫了第三局比賽的精彩場面，寫了比賽雙方的表現(xiàn)，也寫了場外的觀眾。鼓勁的同學揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“四（2）！一二！四（2）！一二！”雙方大約相持了七八秒之后，四（2）班同學齊心協(xié)必，迸發(fā)出一股巨大的力量，猛地一拉大繩，紅標志一下子過了河界。只見那大繩一點一點向四（2）班方向挪?！八模?）班加油！四（2）班加油！”場地上爆發(fā)出一片呼喊聲。前兩局雙方戰(zhàn)成一比一平，第三局剛開始，四（1）班就先發(fā)制人，只見他們一個個像小老虎似的使足了勁，雙手緊握大繩，身子后傾，雙腿使勁地蹬著地。（2）這三樣活動在操場什么方位進行應該交待。“勝利了！勝利了！”同學們高興地嚷著，蹦著跳著，心里是多么歡暢！“晴空霹靂！”打排球的同學猛一發(fā)球嘴里還喊著，一場排球激戰(zhàn)也在課間開始了！我們的課問活動，是多么豐富多彩??！〔評語〕短文共寫了三種活動內(nèi)容，有詳有略。她左躲右閃，蹦來蹦去。操場上這一組，那一組，玩得多帶勁！你看，兩邊丟包的同學密切合作，向中間的同學發(fā)動猛攻?！昂们颉毙∮^眾席上爆發(fā)出一陣掌聲。你看，球臺的四周圍滿了同學?！怖摹秤淇斓恼n間清脆的下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣涌出了教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。根據(jù)文章的需要，可以先總的說，再分著說；也可以先分著說，再總的說。只有詳細描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。抓住典型要細致描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過去。這樣觀察視野廣泛，才能獲得更多的作文材料。在一個活動的場面里，有許多事情是同時發(fā)生的，因此要觀察全面、細致?！眻鰞?nèi)的變化，引起圍觀同學感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇！描寫場面，一般地說要詳寫場內(nèi)的情況，略寫場外的反映，場外的反映只是起到“畫龍點睛”的作用，這一點，“睛”就會發(fā)光，整個片段也會發(fā)出奪目的光輝。”場內(nèi)場外巧妙地呼應起來寫，使我們看到了整個比賽是多么熱烈，多么緊張。在比賽開始時，寫了“圍觀的同學助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。把場內(nèi)外呼應起來寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過程栩栩如生地表現(xiàn)出來了。讀了這篇作文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場面。這時裁判員大喊一聲：“停！”一場精彩的比賽結(jié)束了。正當同學們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球?！耙?、二、三、四??”隨著計數(shù)員大聲報數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲?！凹佑?！加油！”圍觀的同學助威聲此起彼伏。參加比賽的同學，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準備計數(shù)，一個準備計時。這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內(nèi)外的呼應，有感情地表露，就能把一個場面描寫得活靈活現(xiàn)。描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場內(nèi)外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進行描寫，才能把場面寫真切，寫生動。寫風箏寫人，都偏重于動態(tài)描寫。先對五顏六色、各式各樣的風箏概括描寫，使讀者獲得總印象后，再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進行具體描寫。這篇片段作文描繪了放風箏比賽的熱鬧場面。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉?！蹦憧茨呛锿酢皩O悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。嘿！風箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”??它們在空中各顯神通，使人目不暇接。描寫場面只有把“面”和“點”巧妙地結(jié)合起來寫，才能如實地再現(xiàn)出活動的全部過程。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不夠的，還必須有“點”上的詳寫。在作文中，要想把全部活動的過程敘述出來，不可能對所有參加活動的人一一進行描寫，這就需要“面”上的概括。在小學多彩的生活中，我們往往會參加許多活動：足球比賽，郊外野餐，科技表演，作業(yè)展覽等等。產(chǎn)生這種毛病的原因是由于不會進行場面描寫的緣故。記一次登山活動，只寫自己和一兩個同學怎樣向山上爬，而整個班集體登山的熱烈氣氛卻很少描寫。胖墩不知哪來的力量，竟伸出雙臂，邁開大步直向重點沖去，見到這種情景，場上立即爆發(fā)出熱烈的掌聲，這個時候的賽場，全然被友誼之聲環(huán)抱著，真是應了“友誼第一，比賽第二”這句話。運動員們陸續(xù)沖刺昂了重點，這是我看到了抱在最后的半蹲，他狼狽極了，滿頭大汗，氣喘吁吁，滿臉通紅，步履沉重，踉踉蹌蹌仿佛馬上要摔倒，我們以為他會放棄，可誰知他卻出乎大家的意料，頑強的向終點跑去。丁丁并沒有因為失敗而沮喪在沖向終點的一瞬間，他大吼一聲，仿佛再說：“我也是勝利者，我戰(zhàn)勝了自己。我的手心不知不覺已經(jīng)冒出汗來了，此時對丁丁我卻有了新的認識。丁丁雙手握拳，眼珠子都快鼓出來了，可見他這是豁出去了，一定要與張濤一絕上下。我正低頭想著，旁邊的同學用胳膊捅了我一下，“哎哎，看，丁丁還真行，快追上張濤了。站在旁邊的我心里不服氣的想。快看，沖在最前面的不是我校地運動健將張濤嗎？只見他雙目圓睜，緊盯著遠方的終點線，兩腮鼓成一個圓球，臉漲得通紅，邁開大步向終點沖刺，仿佛勝利正在伸出雙臂準備擁抱他。六十米，賽程雖然不長，但卻是最為精彩的。賽場下的同學搖旗吶喊，為運動員加油：看張濤的同學們——“加油”聲響徹學校的上空，臉上洋溢這必勝的信心，雙手我成拳頭有節(jié)奏的揮動著為丁丁加油的同學——有的蹦起來，有的閉息凝視，一張緊張的表情，有的大喊“加油”，還有的向其他班的助威團示威??第四招：列提綱（板書）運動健將張濤小個子丁丁六十米比賽助威的同學胖墩 搖旗吶喊激烈的運動會集體項目接力比賽佳作欣賞“啪”發(fā)令槍響起，運動員們像離弦的箭一樣沖出起跑線。例如：寫六十米比賽中，高手云集，拼搶激烈時，我們可以這樣思考：賽場運動員是怎樣激烈爭奪的？從哪些地方感受到“激烈”？賽場運動員信心十足，你正我干，永爭第一：看運動健將張濤——雙目圓睜，兩腮鼓成一個圓球，滿臉通紅，邁開大步向終點沖刺看小個子丁丁——緊緊盯住張濤，還不時回頭看后面的選手，腳底下緊跑，快到終點時還大吼一聲。例如：六十米比賽中，高手云集拼搶激烈??集體比賽中，體現(xiàn)團隊精神，緊張激烈??第三招：怎么寫找到了這些材料，我們就要思考通過怎樣描寫才能更好的體現(xiàn)比賽的“激烈”呢？那就是抓住場上運動員的神態(tài)、動作，場下觀眾的語言等場面寫出“激烈”。第一招：審題寫什么——運動會寫它什么——激烈可見，激烈是這哦按文章的重點，我們要圍繞這個詞對運動會進行描寫?！凹佑?！加油！”“堅持?。　薄翱?！快呀！”喝彩聲、鼓勵聲此起彼伏，大家仿佛要通過大聲的叫喊，把自己的全部力量都傳給正在向終點沖刺的運動員們。終點線上，裁判員們捏緊手中的秒表，全神貫注的盯著賽場，等待著疾步?jīng)_刺來的小將們。有的人摘下帽子，拿在手中用力揮舞著，有人用手做成喇叭狀，放在嘴邊沖著跑到大喊“加油！”。沖刺離終點只剩下最后300米了，運動員們鼓足了所有的力氣，開始了最后的沖刺。操場上又響起了陣陣喊聲。請以“跳高比賽開始了……”為開頭 .(給妙招加星),作業(yè):運用今天所學方法修改自己的作文.第三篇：小學生作文指導場面描寫小學生作文指導場面描寫一旁助威加油的同學們?nèi)滩蛔×?，呼喊聲一陣高過一陣。（比喻）就連操場上的梧桐樹葉也趕來湊熱鬧，發(fā)出了“沙沙沙沙”的聲音。從教學樓頓時涌出了數(shù)不清的學生，如爆發(fā)的火山。打球的，踢球的，追趕的……都玩得不亦樂乎（面上總體描寫）一個小個子跳得臉上紅撲撲的，額頭上滲出細密的汗珠，她的手不停地搖動跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。下課鈴聲剛響，從教學樓頓時涌出了數(shù)不清的學生，如爆發(fā)的火山。就連操場上的梧桐樹葉也趕來湊熱鬧，發(fā)出了“沙沙沙沙”的聲音。她喘著粗氣，臉上卻露出了燦爛的笑容。只見操場中央的幾個女生正在比賽跳繩，其中一個小個子跳得臉上紅撲撲的，額頭上滲出細密的汗珠，她的手不停地搖動跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。打球的，踢球的，追趕的……都玩得不亦樂乎。方法總結(jié):關(guān)鍵：寫出特定氣氛(一)、以景襯情(二)、點面結(jié)合(三)、巧用修辭四,場面片段賞析下課鈴聲剛響，從教學樓頓時涌出了數(shù)不清的學生，如爆發(fā)的火山。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，(擬人)似乎從來不曾響過。(比喻)咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的身后是一片高粱地。一般采用先總述再分述的方法。(面)一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停