【正文】 個瞪圓眼”。這樣拔河比賽的整個場面就寫出來了?！苍u語〕本文重點寫了第三局比賽的精彩場面，寫了比賽雙方的表現(xiàn)，也寫了場外的觀眾。鼓勁的同學(xué)揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“四（2）！一二！四（2）！一二！”雙方大約相持了七八秒之后，四（2）班同學(xué)齊心協(xié)必，迸發(fā)出一股巨大的力量，猛地一拉大繩，紅標(biāo)志一下子過了河界。只見那大繩一點一點向四（2）班方向挪?！八模?）班加油！四（2）班加油！”場地上爆發(fā)出一片呼喊聲。前兩局雙方戰(zhàn)成一比一平，第三局剛開始，四（1）班就先發(fā)制人，只見他們一個個像小老虎似的使足了勁，雙手緊握大繩，身子后傾，雙腿使勁地蹬著地。（2）這三樣活動在操場什么方位進行應(yīng)該交待?！皠倮耍倮?！”同學(xué)們高興地嚷著，蹦著跳著，心里是多么歡暢！“晴空霹靂！”打排球的同學(xué)猛一發(fā)球嘴里還喊著，一場排球激戰(zhàn)也在課間開始了！我們的課問活動，是多么豐富多彩啊！〔評語〕短文共寫了三種活動內(nèi)容，有詳有略。她左躲右閃，蹦來蹦去。操場上這一組，那一組，玩得多帶勁！你看，兩邊丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動猛攻。“好球”小觀眾席上爆發(fā)出一陣掌聲。你看，球臺的四周圍滿了同學(xué)。〔例文〕愉快的課間清脆的下課鈴聲響了，同學(xué)們像小鳥一樣涌出了教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。根據(jù)文章的需要，可以先總的說，再分著說；也可以先分著說，再總的說。只有詳細描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。抓住典型要細致描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過去。這樣觀察視野廣泛，才能獲得更多的作文材料。在一個活動的場面里，有許多事情是同時發(fā)生的，因此要觀察全面、細致。”場內(nèi)的變化，引起圍觀同學(xué)感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇！描寫場面，一般地說要詳寫場內(nèi)的情況，略寫場外的反映，場外的反映只是起到“畫龍點睛”的作用，這一點，“睛”就會發(fā)光，整個片段也會發(fā)出奪目的光輝。”場內(nèi)場外巧妙地呼應(yīng)起來寫，使我們看到了整個比賽是多么熱烈，多么緊張。在比賽開始時，寫了“圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。把場內(nèi)外呼應(yīng)起來寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過程栩栩如生地表現(xiàn)出來了。讀了這篇作文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場面。這時裁判員大喊一聲：“停！”一場精彩的比賽結(jié)束了。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球?！耙?、二、三、四??”隨著計數(shù)員大聲報數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲?！凹佑停〖佑?！”圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。參加比賽的同學(xué)，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準(zhǔn)備計數(shù)，一個準(zhǔn)備計時。這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內(nèi)外的呼應(yīng)，有感情地表露，就能把一個場面描寫得活靈活現(xiàn)。描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場內(nèi)外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進行描寫，才能把場面寫真切，寫生動。寫風(fēng)箏寫人，都偏重于動態(tài)描寫。先對五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏概括描寫，使讀者獲得總印象后，再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進行具體描寫。這篇片段作文描繪了放風(fēng)箏比賽的熱鬧場面。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉?！蹦憧茨呛锿酢皩O悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。嘿！風(fēng)箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”??它們在空中各顯神通，使人目不暇接。描寫場面只有把“面”和“點”巧妙地結(jié)合起來寫，才能如實地再現(xiàn)出活動的全部過程。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不夠的，還必須有“點”上的詳寫。在作文中，要想把全部活動的過程敘述出來，不可能對所有參加活動的人一一進行描寫，這就需要“面”上的概括。在小學(xué)多彩的生活中，我們往往會參加許多活動：足球比賽，郊外野餐，科技表演，作業(yè)展覽等等。產(chǎn)生這種毛病的原因是由于不會進行場面描寫的緣故。記一次登山活動，只寫自己和一兩個同學(xué)怎樣向山上爬，而整個班集體登山的熱烈氣氛卻很少描寫。胖墩不知哪來的力量，竟伸出雙臂，邁開大步直向重點沖去，見到這種情景，場上立即爆發(fā)出熱烈的掌聲，這個時候的賽場，全然被友誼之聲環(huán)抱著，真是應(yīng)了“友誼第一，比賽第二”這句話。運動員們陸續(xù)沖刺昂了重點，這是我看到了抱在最后的半蹲，他狼狽極了，滿頭大汗，氣喘吁吁，滿臉通紅，步履沉重，踉踉蹌蹌仿佛馬上要摔倒，我們以為他會放棄，可誰知他卻出乎大家的意料，頑強的向終點跑去。丁丁并沒有因為失敗而沮喪在沖向終點的一瞬間，他大吼一聲，仿佛再說：“我也是勝利者，我戰(zhàn)勝了自己。我的手心不知不覺已經(jīng)冒出汗來了，此時對丁丁我卻有了新的認識。丁丁雙手握拳，眼珠子都快鼓出來了，可見他這是豁出去了，一定要與張濤一絕上下。我正低頭想著，旁邊的同學(xué)用胳膊捅了我一下，“哎哎，看，丁丁還真行，快追上張濤了。站在旁邊的我心里不服氣的想。快看，沖在最前面的不是我校地運動健將張濤嗎？只見他雙目圓睜，緊盯著遠方的終點線，兩腮鼓成一個圓球，臉漲得通紅，邁開大步向終點沖刺，仿佛勝利正在伸出雙臂準(zhǔn)備擁抱他。六十米，賽程雖然不長，但卻是最為精彩的。賽場下的同學(xué)搖旗吶喊，為運動員加油：看張濤的同學(xué)們——“加油”聲響徹學(xué)校的上空，臉上洋溢這必勝的信心，雙手我成拳頭有節(jié)奏的揮動著為丁丁加油的同學(xué)——有的蹦起來，有的閉息凝視，一張緊張的表情，有的大喊“加油”，還有的向其他班的助威團示威??第四招：列提綱（板書）運動健將張濤小個子丁丁六十米比賽助威的同學(xué)胖墩 搖旗吶喊激烈的運動會集體項目接力比賽佳作欣賞“啪”發(fā)令槍響起，運動員們像離弦的箭一樣沖出起跑線。例如：寫六十米比賽中，高手云集，拼搶激烈時，我們可以這樣思考：賽場運動員是怎樣激烈爭奪的？從哪些地方感受到“激烈”？賽場運動員信心十足，你正我干，永爭第一：看運動健將張濤——雙目圓睜，兩腮鼓成一個圓球，滿臉通紅，邁開大步向終點沖刺看小個子丁丁——緊緊盯住張濤，還不時回頭看后面的選手，腳底下緊跑，快到終點時還大吼一聲。例如：六十米比賽中，高手云集拼搶激烈??集體比賽中，體現(xiàn)團隊精神，緊張激烈??第三招：怎么寫找到了這些材料，我們就要思考通過怎樣描寫才能更好的體現(xiàn)比賽的“激烈”呢？那就是抓住場上運動員的神態(tài)、動作，場下觀眾的語言等場面寫出“激烈”。第一招：審題寫什么——運動會寫它什么——激烈可見，激烈是這哦按文章的重點，我們要圍繞這個詞對運動會進行描寫?！凹佑?！加油！”“堅持?。　薄翱?！快呀！”喝彩聲、鼓勵聲此起彼伏，大家仿佛要通過大聲的叫喊，把自己的全部力量都傳給正在向終點沖刺的運動員們。終點線上，裁判員們捏緊手中的秒表，全神貫注的盯著賽場，等待著疾步?jīng)_刺來的小將們。有的人摘下帽子，拿在手中用力揮舞著，有人用手做成喇叭狀，放在嘴邊沖著跑到大喊“加油！”。沖刺離終點只剩下最后300米了，運動員們鼓足了所有的力氣，開始了最后的沖刺。操場上又響起了陣陣喊聲。請以“跳高比賽開始了……”為開頭 .(給妙招加星),作業(yè):運用今天所學(xué)方法修改自己的作文.第三篇：小學(xué)生作文指導(dǎo)場面描寫小學(xué)生作文指導(dǎo)場面描寫一旁助威加油的同學(xué)們?nèi)滩蛔×?，呼喊聲一陣高過一陣。（比喻）就連操場上的梧桐樹葉也趕來湊熱鬧，發(fā)出了“沙沙沙沙”的聲音。從教學(xué)樓頓時涌出了數(shù)不清的學(xué)生，如爆發(fā)的火山。打球的，踢球的，追趕的……都玩得不亦樂乎（面上總體描寫）一個小個子跳得臉上紅撲撲的，額頭上滲出細密的汗珠，她的手不停地搖動跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。下課鈴聲剛響，從教學(xué)樓頓時涌出了數(shù)不清的學(xué)生，如爆發(fā)的火山。就連操場上的梧桐樹葉也趕來湊熱鬧，發(fā)出了“沙沙沙沙”的聲音。她喘著粗氣，臉上卻露出了燦爛的笑容。只見操場中央的幾個女生正在比賽跳繩，其中一個小個子跳得臉上紅撲撲的，額頭上滲出細密的汗珠，她的手不停地搖動跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。打球的，踢球的，追趕的……都玩得不亦樂乎。方法總結(jié):關(guān)鍵：寫出特定氣氛(一)、以景襯情(二)、點面結(jié)合(三)、巧用修辭四,場面片段賞析下課鈴聲剛響，從教學(xué)樓頓時涌出了數(shù)不清的學(xué)生，如爆發(fā)的火山。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，(擬人)似乎從來不曾響過。(比喻)咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的身后是一片高粱地。一般采用先總述再分述的方法。(面)一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停