場(chǎng)面描寫的作文指導(dǎo)-文庫(kù)吧資料
2025-07-05 11:05本頁(yè)面
【正文】 集體，一副讓人想想都愉快不已的撲克牌！坐在教室角落里，面對(duì)著老媽裝得不能再滿了的飯盒，一臉愁苦的“方塊10”，又在與飯盒較開了勁?！按笸酢碧嶙h到：“來(lái)首歪詩(shī)，就權(quán)當(dāng)沖鋒陷陣了！”那“紅桃Q”脖子一歪，眼珠一轉(zhuǎn)，還真就擠出一首《佐餐詩(shī)》來(lái)：“愛情價(jià)雖高，也的先吃飽?！昂谔褹”一個(gè)敏捷的轉(zhuǎn)體270度坐上了講臺(tái)，邊吃邊開始了他的“每日不間斷議論”：“唉，你們說(shuō)，咱們的王老夫子是不是腦子有問(wèn)題？明明打鈴了嗎，嘿，她偏讓咱們?cè)俜治龇治觥讹h》里的郝思佳該喜歡衛(wèi)希禮還是白瑞德！愛誰(shuí)誰(shuí)唄，關(guān)我們什么事？”“紅桃Q”是班里最不“檢點(diǎn)”的詩(shī)人，見他又從兜里摸出他那雙寶貴筷子，大家就知道“大掃蕩”開始了?！胺綁K3”拎起飯盒大搖大擺地走上講臺(tái)，“同學(xué)們，安靜！下面，開始有獎(jiǎng)竟猜。54個(gè)人的一個(gè)班級(jí)，合在一起，正好是一副撲克牌。要求：要寫出集體生活的溫暖、火熱，以及積極向上的精神風(fēng)貌。角度里的那位“橡皮筋大王”已經(jīng)半天沒出大氣了，突然使勁擂了一下自己的大腿，痛苦地叫道：“天，明明是乘，怎么就知道加呢！”“喂，你上哪去？”同桌的眼圈紅了半天了，見他說(shuō)也不說(shuō)，站起身就往外走，我忙攔住他，安慰道：“勝敗乃兵家常事！”“甭攔我！”他掙了出去，從地上用腳一搓一勾，足球便抱在了懷里，“我找老師去，讓他幫我看半個(gè)月足球……”教室里終于安靜了下來(lái)。也真有不服氣的，重又勇敢地抬起眼皮，仔細(xì)地看著卷子。笑不出來(lái)了！我們這些平時(shí)大跳橡皮筋的丫頭片子和那幾個(gè)整天和足球滾到一塊的臭小子們。 沮喪之后是昂奮再看下面一篇范文：更為可貴的是，小作者為文章作結(jié)時(shí)的那一筆；雖沒有“呼風(fēng)喚雨”，可文章卻也因此而明亮而華美。即：麗把卷傳給蓉，蓉不看卷，卻盯著麗的眼睛看；盯她干嗎？還不就是想先得點(diǎn)“陰晴雨雪”，獲得點(diǎn)心理準(zhǔn)備嗎？同是失敗者，阿迪卻偏湊過(guò)來(lái)要給蓉唱歌；唱得出來(lái)嗎？為啥唱？還不就是要在朋友面前故做鎮(zhèn)靜不示弱嗎？可“未語(yǔ)淚先流”。本文一開篇就抓人：調(diào)整情緒，人之常情，可調(diào)整出來(lái)的竟是一副“無(wú)所謂”的姿態(tài)，這就有些“反?！?，可反常的背后呢，則是“正?！?。忽然，兩顆大大的淚滴從迪那硬擠出來(lái)要安慰一下蓉的笑臉上滾落下來(lái)，蓉的那句已到唇邊的話“唱，再唱該回家了”，一拐彎，變成了：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎！”朦朦淚眼中，她發(fā)現(xiàn)迪咬了咬嘴唇，走開了。這時(shí)，阿迪微笑著走過(guò)來(lái)對(duì)蓉說(shuō)：“我給你唱支歌吧！唱《為什么受傷的總是我》。麗把卷子傳給了蓉，蓉使勁盯著麗，想從她的眼睛里看出點(diǎn)什么，麗卻木然地走開了。阿迪是個(gè)快樂(lè)且灑脫的女孩兒?？嫉煤玫淖匀桓吲d，考得不好的同學(xué)，憂心忡忡。在此基礎(chǔ)上，如果再學(xué)學(xué)“呼風(fēng)喚雨”的方法，即利用材料為我們提供的一切有利條件、“有效信息”，為場(chǎng)面描寫中的的氣氛的制造服務(wù)，那就更好了；也就是學(xué)會(huì)運(yùn)用人們通常所說(shuō)的“景物襯托”。這樣，也只有這樣，幾個(gè)“點(diǎn)”合在一起，交織在一起，便產(chǎn)生了一個(gè)“面”，一個(gè)生活的層面；一個(gè)表面上看只有幾個(gè)人在活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上所有的“人”都在“動(dòng)”，也都“動(dòng)”了起來(lái)的場(chǎng)面了。即便是很大的場(chǎng)面，也從未有哪一個(gè)作家會(huì)去得不償失地追求面面俱到的；他們總是用“點(diǎn)”來(lái)帶“面”的。所謂“點(diǎn)”（描寫點(diǎn)），指的就是你經(jīng)過(guò)選擇已經(jīng)設(shè)定好的某幾個(gè)人物在事件發(fā)生的過(guò)
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1