初中作文指導：場面與畫面-文庫吧資料
2025-07-05 10:48本頁面
【正文】 什么驚人的話來，誰知簡簡單單，三言兩語就完了?！薄熬瓦@些?沒有了?”馬和驢問。馬和驢請老英雄去介紹經驗。至今，我還不知道那個忠誠的朋友是誰，不知道是如何的模樣，甚至不知道是男是女。你的前途是遠大的，但不要忘記這里有一個崇拜你的朋友。我又來到了那個橙紅色的小湖旁，重溫我昨日的故事，或許它還會繼續(xù)。在那一個美麗的地方，我們從未間斷過那種特殊的對話?！薄奥犝f期中考試你得了全班第十八名，祝賀你進步了!”那一張張橙紅色的忠告激勵著我努力向前，鼓舞我奮勇進取。然后，又細心地把紙條壓在了那塊鵝卵石下。你為什么不能努力呢?”我覺得心中有一股熱血在沸騰。我拾起了它，發(fā)現了那個“忠告”——一張橙紅色的小箋：“你不必知道我是誰，我只是一個崇拜你的朋友，你在我心中有著一個特殊的地位，我希望你一切都完美。終于找到了那棵小楓樹，在這楓樹的世界里，它也許根本不起眼，纖弱的身軀披著橙紅色的衣裙，就像一位東方少女，典雅、高潔，我仿佛走進了安徒生的童話世界，找尋著那個神秘的忠告。當天下午訓練結束后，我就來到那橙紅色的小湖旁，尋覓那棵橙紅色的小楓樹。我驚疑地拆開信封，只見里面是一片手掌大小的白紙，上面工工整整地寫著幾行字：請你從今日起，每天訓練結束后去教學樓后面的小湖，在那棵最小的楓樹下找一個忠告，好嗎? 一個崇拜你的朋友我愕然了，想不到年少的我竟有了崇拜者，更不曾想到還有對我的忠告。那是一天的中午，我收到了一封奇怪的信。我的“夢”是橙紅色的：橙紅色的天，橙紅色的云，橙紅色的地，橙紅色的花，橙紅色的只能感覺到的氣息……然而，最使我難忘的，卻是教學樓后面的小湖，鵝卵石下的小紙條。那兒的一切，如行云、似流水，恬靜流暢得像一支優(yōu)莢的田園曲。這樣對現實生活的加工改造，可以更加突出事物的性質特征。組接素材要突出事物特征。在組接過程中，要忠于事物本質，不能歪曲事物本質。從后記中，我們看到，習作中的人物是現實生活中兩個人物組接起來的，通過組接，一個全新的人物誕生了。于是，我在文中把這兩個人物集中在“我”的身上，寫了這么個小姑娘。美妙的旋律回蕩在小弄里。在我住的弄堂里，有一位練二胡的小女孩。她的書法作品多次在全國獲獎。文中的主人公“我”，是我生活中所接觸的兩個人物的化身。上了中學后，通過老師的輔導和課外閱讀，以及自己的實踐才體會到，無論是什么樣的體裁、題目的作文，材料都必須從生活中來——“生活是創(chuàng)作的源泉”。文中的“我”是怎樣從生活中提煉出來的呢?請聽小作者的后記：小時候寫作文，老把作文比成“吹牛”。我對同學們說：“你們知道嗎?我每天去好多莢麗的地方，是我那長腿的二胡聲帶我去的!”“哈哈哈尸他們都笑了，“這怎么可能呢?這是你的童話!你的童話吧!”我也笑了：“對，這也許是童話，可它又不完全是童話。拉著，拉著，我忘了腿疼，忘了手酸，忘了昔日的難過、遺憾，心
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