初中作文指導：場面與畫面-在線瀏覽
2024-08-09 10:48本頁面
【正文】 的草地，看到那草原上艷麗的野花，遍地的牛羊，牧民們騎在駿馬上，揚著鞭兒快樂地歌唱；啊!她在告訴我，剛才又到了藍色的大海邊，海濤在太陽下閃多好聽啊，我把無數(shù)個音樂小使者派向四面八方，它們又從四面八方向我涌來。 我從此快快樂樂。這是我的二胡小天使對我講的故事，這是我自小心中的理想!”每當我捧起二胡，每當我聽到那好聽的音樂聲，我就會想：總有一天，我要帶著我的二胡，到那二胡聲帶我去過的地方，在那兒重新拉起我的二胡，實現(xiàn)我的童話!本文塑造了一個倔強、成熟的殘疾少年的形象，她從二胡中找到慰藉，實現(xiàn)了“童話”。哪篇寫得好一些，就是因為“牛皮吹得比較成功”。以真人真事為基礎，才能寫好文章。在我班里，有一位患先天性髖關(guān)節(jié)移位的同學，她平時不能參加班中的好些活動，但她很頑強，很快樂地生活。我也生過病，也嘗到過不能正?；顒拥臒溃运木窠o我很深的印象。無論嚴寒酷暑，她都按時練琴，常常一練就是幾個小時。常讓我覺得這是一個音樂天使在向人們傳遞著一個個跳躍的音符?；谶@種考慮，我寫了這篇文章，以看似沒有神仙鬼怪的故事勾畫了一個理想與現(xiàn)實相結(jié)合的童話世界。組接素材是提煉，加工的一種方法。藝術(shù)真實不同于生活真實，但藝術(shù)真實一定要深刻地反映生活本質(zhì)。我們可以把那些不重要的細節(jié)，不明顯的事物變得意義重大，鮮明突出，而有些重要的部分卻反而略去了。 評一評文章始終把事情集中在橙紅色的小樹林周圍，這樣寫有什么好處?那一個美麗的地方我的初中時代，是在一個花園般美麗的中學里度過的。每當我獨自一個徜徉在林間的小路上，溫柔、淡雅的小花點綴在縹緲的霧靄中，我眼前的一切，便童話般地融化在“夢”的境界里。它在我心底寫下了純真的小詩。信封上除了我的名字外什么也沒有。而那未知的忠告又會是什么呢?好奇，驅(qū)使我去了那兒。靜悄悄的，我從容地在湖邊搜尋著。小楓樹靜靜地望著我，驀地，我發(fā)現(xiàn)楓樹下有一塊鵝卵石，像一塊未經(jīng)雕琢的白玉，在夕陽里發(fā)出晶瑩的光。但據(jù)我所知，你現(xiàn)在學習成績并不太好?！拔乙獖^斗!我要自新!”我掏出筆，在那小箋上寫下了這表達我心聲的八個大字。從此，我開始發(fā)憤學習；從此，我每天下午和一個不知名的朋友在那楓樹下進行獨特的對話……“我發(fā)現(xiàn)你最近學習又松懈了，要牢記自己的誓言。在我成功的時候，它也歡欣；在我失敗的時候，它能伸出手。中考結(jié)束了，我終于考取了省重點中學。一切的一切還是橙紅色的：橙紅色的天，橙紅色的云，橙紅色的地，橙紅色的花，橙紅色的只能感覺到的氣息……小楓樹依然那樣單薄纖弱，鵝卵石下還是壓著一張橙紅色的小箋：“再見了，黃忠?！蔽易吡?，“夢”也結(jié)束了。但是，我永遠懷念這位朋友，永遠期待著那橙紅色的對話…… 練一練1．老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號稱“死亡之?！钡那Ю锷衬?，凱旋歸來?！捌鋵崨]什么好說的，”老駱駝說，“認準目標，耐住性子，一
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