【正文】 天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。小結(jié)過(guò)渡：事實(shí)上，描寫人物的心理會(huì)綜合用到各種方法。我手寫我心：提供題目，練習(xí)寫作。但人的內(nèi)心世界是豐富多彩的，不同的人，或同一個(gè)人在不同的時(shí)間，不同的境遇里，心理活動(dòng)是不同的，大家要多觀察，用心去體會(huì)，靈活運(yùn)用所學(xué)方法，心理描寫才能真實(shí)、具體、感人。（二）過(guò)程與方法通過(guò)分析和練習(xí)了解心理活動(dòng)描寫在作文中的作用、了解幾種常用的心理活動(dòng)描寫方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解心理活動(dòng)描寫在敘事性作文中的作用和幾種常用的心理描寫方法。教學(xué)方法：講解、分析、練習(xí)課時(shí)安排：1課時(shí)授課時(shí)間：2014年3月24日 教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集心理描寫的相關(guān)資料。制作課件。做游戲，談感受：擊鼓傳花，第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎(jiǎng)。除了興奮、緊張、害怕等心理感受，你還產(chǎn)生過(guò)哪些心理感受？（悲喜交加 依依不舍 心花怒放 忐忑不安 義憤填膺 心恢意冷 心急如焚 欣喜若狂 喜出望外 勃然大怒 怒火中燒 魂飛魄散 驚心動(dòng)魄 迫不及待 欣喜若狂 ……）原來(lái)人的心理活動(dòng)如此豐富多彩，怪不得法國(guó)大作家雨果說(shuō)：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。把這種思想情感活動(dòng)寫出來(lái)，就是心理活動(dòng)描寫。所以，心理描寫也是刻劃人物思想性格的重要手段之一。請(qǐng)回憶一下……二、賞析課文片段，感知心理活動(dòng)描寫在寫作中的作用。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。沒(méi)什么可抱怨的。這正是作家托爾斯泰所要表現(xiàn)的主題。她忐忑不安地想∶“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” 這是桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子后，既擔(dān)心丈夫不同意，又覺(jué)得自己給丈夫增加了生活重負(fù)而自責(zé)，但對(duì)兩個(gè)孤兒的憐惜又讓他下定決心寧愿自己挨打也要留下孩子。小結(jié)：從上面的心理活動(dòng)描寫中，我們了解到心理活動(dòng)描寫既能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。那么，怎樣進(jìn)行心理活動(dòng)描寫呢？三、賞析精彩片段，了解心理描寫方法內(nèi)心獨(dú)白法。我的每一個(gè)細(xì)胞都被溫暖包裹著。我一口氣喝了下去，姜湯帶著溫馨，帶著深情流到了我的每一根血管。寫得具體而真切，表達(dá)了這位同學(xué)對(duì)老師的感激之情。作者借助夢(mèng)境、幻覺(jué)的描寫來(lái)展示人物的內(nèi)心世界。因?yàn)閴?mèng)境、幻覺(jué)與人物的內(nèi)心活動(dòng)密切相關(guān)，能折射出人物的心愿和思想感情。第四次是這樣描寫的：她在墻上又擦了一根火柴。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)?！彼s緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。這充分表現(xiàn)了作者對(duì)窮苦人民的同情和小女孩兒對(duì)美好生活的向往。人物的心情不同，對(duì)周圍景物的感受也不同。如一位同學(xué)在寫《我被評(píng)上了“三好生”》中寫道：“今天，校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷，花池里的月季花開得也格外美麗……”這句景物描寫，生動(dòng)地襯托出“我”被評(píng)為“三好生”而興奮不已的心情。孤獨(dú)時(shí)會(huì)感到寂寞，使本來(lái)動(dòng)聽(tīng)的蟋蟀叫聲產(chǎn)生厭惡，使姹紫嫣紅、賞心悅目的景物變得可惡；受挫時(shí)會(huì)產(chǎn)生悲觀的心理，頓覺(jué)暗無(wú)天日。四、習(xí)作指導(dǎo)以發(fā)考卷時(shí)自己緊張的心理描寫為例 我們同學(xué)往往是怎么寫心理活動(dòng)的呢？“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。那么如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？（1）內(nèi)心獨(dú)白。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？我下我完了，肯定考砸了，老師會(huì)怎么罵我，媽媽會(huì)怎么嘮叨?還有爸爸，對(duì)了爸爸出差了，但媽媽會(huì)不會(huì)……天吶，我不敢再往下想了。（2）用夢(mèng)幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽(tīng)到的，把這些詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。例如：我好象看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。（3）用景物自然地折射內(nèi)心的感受。天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。小結(jié)過(guò)渡：事實(shí)上，描寫人物的心理會(huì)綜合用到各種方法。我手寫我心：提供題目，練習(xí)寫作。但人的內(nèi)心世界是豐富多彩的，不同的人，或同一個(gè)人在不同的時(shí)間，不同的境遇里，心理活動(dòng)是不同的，大家要多觀察，用心去體會(huì)，靈活運(yùn)用所學(xué)方法，心理描寫才能真實(shí)、具體、感人。第五篇：心理活動(dòng)描寫作文指導(dǎo)讓心靈說(shuō)話——心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)池春紅教學(xué)目標(biāo)：，心理活動(dòng)描寫在敘事性作文中的作用。在具體的情境創(chuàng)設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書面交際活動(dòng)，讓孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的事件、人物、情感、感受進(jìn)行描述，從而有效的進(jìn)行了心理活動(dòng)描寫的寫作訓(xùn)練。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題。聽(tīng)后同學(xué)們心情如何？ 師：我們常說(shuō)“作文需要以情感人。怎樣描寫人物的心理活動(dòng)呢？師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)心理活動(dòng)描寫的天地。、學(xué)習(xí)把心理活動(dòng)寫得具體細(xì)致的方法。三、心理描寫方法（一）、什么是心理描寫。內(nèi)心獨(dú)白式。多出現(xiàn)在第一人稱的文章中。是我的感情、情緒的自然流露。同學(xué)們看：（出示句子）片斷1：這時(shí)我等得有些慌了，心想：媽媽究竟去哪了呢？她為何這么晚也沒(méi)回來(lái)呢？也許去姥姥家了，也許碰到同事了，也許……我搖搖頭真的不敢想下去了。.對(duì)比品味：這時(shí)我等得有些慌了。我在心底默默地對(duì)奶奶訴說(shuō)：（補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）幻覺(jué)描寫（1）、出示幻覺(jué)描寫的例子。（我心里無(wú)比激動(dòng)，好像聽(tīng)到春雨過(guò)后淙淙流淌的河水，又好似看到萬(wàn)里晴空中燦爛奪目的光芒。（板書：幻覺(jué)描寫）這就是幻覺(jué)描寫（2）課堂練習(xí)? 如果要對(duì)這段文字添上幻覺(jué)描寫，該怎樣進(jìn)行？? “語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。眾人和鄰居見(jiàn)這模樣，忍不住的笑。例二：神態(tài)顯示“**59” “***58” ……本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，…… “王**60”，露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上……例三：環(huán)境襯托兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫下來(lái)，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。（板書：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)）可見(jiàn)它的作用還真大。?（2）練習(xí)：?（著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來(lái)游玩的用意：我已被學(xué)業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶．芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中．這眷眷的一瞬像一副心手相依的風(fēng)景，怎能不令我銘記于心？！四、小結(jié)注意點(diǎn)。六、教師總結(jié)。六、板書：心理描寫語(yǔ)言內(nèi)心獨(dú)白動(dòng)作心理活動(dòng)幻覺(jué)描寫神態(tài)景物襯托