【正文】 要求且在相應學科領(lǐng)域有培養(yǎng)潛力的中學教師，經(jīng)考核予以確認。⑤應具備特級教師、市名師、市級及以上優(yōu)秀（骨干）教師稱號之一或古田縣名師稱號，且現(xiàn)仍在學校教育教學一線工作的名優(yōu)教師。有理論聯(lián)系實際、實事求是、扎實穩(wěn)健的工作作風。②有較高的理論修養(yǎng)、先進的教育理念和改革創(chuàng)新的意識，有鮮明的教育風格或教育教學特色，業(yè)績突出，在全縣乃至全市本學科領(lǐng)域中有較高的知名度。每個名師工作室選聘46名縣級以上骨干教師參與研修；本校對象不得超過三分之一（個別偏遠學校不得超過二分之一），必須有農(nóng)村學校研修學員。工作室一般以首席名師姓名（或?qū)I(yè)特色）命名，并報縣名師工作辦公室審核備案。四、名師工作室的組建1．組建要求名師工作室原則上設(shè)在首席名師所在學校，由縣教育局認定并授牌，以3年為一個工作周期，實行首席名師負責制，面向全縣聘請23位名師協(xié)作，招聘46名研修員。三、名師工作室的性質(zhì)名師工作室是以師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的名師擔綱主持的開展教育教學研究與實踐的學術(shù)組織，是以首席名師姓名或?qū)I(yè)特色命名的、吸引同一領(lǐng)域優(yōu)秀教師參與組成的研究共同體，是具備先進教育思想并以課題研究為重點的、教學相長的交流平臺，是教師培訓機構(gòu)和教育科研機構(gòu)有關(guān)職能延伸與補充的合作體。一、指導思想以“整合資源，強化管理，打造學校核心競爭力” 為原則，以名師為引領(lǐng)，以課程為紐帶，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，創(chuàng)新優(yōu)秀教育人才成長培養(yǎng)機制，推進全縣教師隊伍建設(shè)，促進全縣教育事業(yè)更好更快發(fā)展。時間內(nèi)容安排備注 2012年9月討論工作室活動計劃，制定工作室管理制度；完善學員業(yè)務(wù)檔案，全面記錄學習和培養(yǎng)過程情況；修訂工作室活動計劃； 2012年10月召開首次工作室全體學員會議，明確各自的職責、任務(wù)、及近期、中期和遠期目標；組織工作室成員互相聽課、說課、評課，并寫出反思感想； 2012年11月在學校舉行骨干教師論壇，寫出心得體會；邀請有關(guān)領(lǐng)導、專家對工作室工作開展情況進行全面指導；提供讓工作室成員開闊視野的“充電”機會；深入學校和成員一道共同實踐新的教育思想和理念，找出優(yōu)點和不足，再學習、再實踐； 2012年12月檢查科研課題研究的落實情況；結(jié)合成員平時教學和學習情況，寫出質(zhì)量分析報告和今后的改進意見；召開名師工作室全體成員座談會，暢談投身工作室的收獲與感悟；2013年1月收集學員讀書筆記，開展理論研究；召開工作室全體成員會議，明確新學期的任務(wù)；制定假期學習計劃。4）活動由工作室成員輪流主持； 5）工作室嚴格活動考勤。學習、撰寫案例（教案、課堂實錄）、論文、課題研究計劃，調(diào)查報告等文章，以提高研究能力和寫作水平。了解中學教學的新成果與新視點，明確課程改革的方向，自覺更新知識結(jié)構(gòu)，改革課堂教學模式，靈活教學方法，建立新型師生關(guān)系，讓課堂更加生動活潑，全面、有效提高課堂教學效率。調(diào)查研究當前我校教育現(xiàn)狀，找出中學教育教學中的經(jīng)驗和不足，寫出調(diào)查報告，提出合理建議，有針對性的提供高質(zhì)量、高效率的研究課和實施策略。三、學習研究內(nèi)容認真學習古今中外優(yōu)秀的教育理論以及各類教育教學刊物，正確把握新課程所倡導的理念、目標及學習方式等，加速自身成長。（4）學會觀察、評價、改進課堂教學的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。為全校乃至全市教師提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，從而提高本校教學質(zhì)量，打造品牌學科。自覺改進教學，使自己的教學在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平，讓教學具有創(chuàng)造性、藝術(shù)性。二、目標和要求工作室成員發(fā)展目標使工作室成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高，成為高素質(zhì)、高水平，具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師、名牌教師。第一篇：名師工作室實施方案東都鎮(zhèn)初級中學名師工作室實施方案根據(jù)學校名師工作室的工作規(guī)劃，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本年度名師工作室實施方案。一、指導思想堅持以人為本，遵循名師成長的規(guī)律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學習與應用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結(jié)的反復過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。工作要求（1）學習有關(guān)教育學、心理學的理論，理解“課程改革綱要”、“學科課程標準”、“課標解讀”的基本理念、目標和各階段的要求等，使工作室成員自覺更新教育觀念，樹立適應現(xiàn)代化建設(shè)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。形成自己獨特的教學風格，（2）開展教育、教學研究。（3）開展教育科研活動，把握基礎(chǔ)教育改革的動態(tài)，善于把教學實踐經(jīng)驗升華為理論，能獨立主持或獨立開展科學研究，在學校教改中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高教育科研能力。（5）每位工作室成員每年至少在省級以上刊物發(fā)表一至兩篇文章或撰寫論文一至兩篇。通研當前使用的全套教材，研究其編排體系特點、內(nèi)容、方法等，能博才眾長，正確把握教材的意圖，提高工作室成員的課改水平。為本校教育、教學的發(fā)展、改革出謀劃策。進行課題研究，每位成員要有自己的科研課題，以課題帶培訓，提高科研意識和研究能力，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育、教學規(guī)律；善于將理論和實踐相結(jié)合；善于反思性地總結(jié)，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。四、本學年工作安排常規(guī)活動1）工作室常規(guī)活動時間一般安排在星期一下午第8節(jié)，間周一次；2）建立業(yè)務(wù)學習、工作室成員工作交流例會制度；3）進行教育理論的學習和教育前沿信息的收集和處理工作，關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，提高團隊成員實施新課程的能力； 舉行課例分析、課題交流、論文交流、專題研討等活動。工作方法1）采取集中與分散相結(jié)合，以分散為主；2）采取名師對學員的指導與學員自我實踐相結(jié)合，以自我實踐為主；3）采取本地觀摩與外地學習相結(jié)合，以本地觀摩為主；4）采取專家傳授與互相研討相結(jié)合，以互相研討為主，開展各項工作。2012年9月第二篇：名師工作室實施方案***縣名師工作室實施方案為了保證古田教育的可持續(xù)發(fā)展，進一步提高全縣中學教師隊伍整體素質(zhì)，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進優(yōu)