【正文】 s students He is strict in the other day 前幾天, 不久前的一天.(用于過去時(shí)) on? 全神貫注做? 例: He decided to concentrate on physics because he failed the pany concentrates on China ?than?①與其說?不如說?。陳述部分主語用 these, those, 疑問部分用 they : This is a new story, isn’ t it? Those are your parents, aren’ t they? ② 陳述部分是 there be 結(jié)構(gòu), 疑問部分仍用 there 例: There was a man named Paul, wasn’ t there? ③ I am 后的疑問句, 用 aren’ t I 例: I am in Class 2, aren’ t I? ④ 陳述部分與含有 not, no, never, few, little, hardly, seldom, neither, none 等詞時(shí), : Few people liked this movie, didn’ t they? 但陳述句中若帶有否定前綴或后綴的單詞時(shí), 這個(gè)句子仍視為肯定, : Your sister is unhappy, isn’ t she? ⑤ 陳述部分的主語若為不定式或 Ving 短語, 疑問部分主語用 : To spend so much money on clothes is unnecessary, isn’ t it? ⑥ 陳述句中主語是 nobody, no one, everyone, everybody 等指人的不定代詞時(shí), 疑問部分用 they 做主語。 do we deal with our problem? 我們?cè)鯓犹幚砦覀兊膯栴}? is our duty to try our best to deal with each challenge in our education with the help of our 。 had trouble making plete 。’ s amazing how much this 。 don’ t have a partner to practice English 。 Ming feels ?！?s too hard to understand the 。Speaking 講話的，說某種語言的。Stuart was ill, so I went ，所以換了我去。: adv 代替，更換。例: Please give me a second es a fifth trouble/difficult/problem(in)doing?..干?..遇到麻煩，困難 除非，如果不，等于“if not” 本身就表示否定，引導(dǎo)條件狀語從句，主句為將來時(shí)，條件狀語從句用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來。、both、always 以及 every 復(fù)合詞與 not 連用構(gòu)成部分否定。sound 指人可以聽到的各種聲音。aloud 出聲地 大聲地 多與 read、speak 連用 例如: read aloud 朗讀 speak aloud 說出聲來 loud 大聲地 響亮地 loudly 高聲地 多指喧鬧聲和不悅耳的聲音。what 通常對(duì)動(dòng)作的發(fā)出者或接受者提問，意思為 什么，通常做賓語，主語。例: by the window/the door ③乘坐交通工具 例: by bus/car ④在??之前，到??為止。: ①通過?..方式(途徑)。新目標(biāo)九年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)Unit18 重點(diǎn)知識(shí)梳理Unit 1一: 知識(shí)點(diǎn) in : 在旅館的登記入住。現(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。句法復(fù)習(xí)時(shí)要多注重并列句、復(fù)合句，特別是平時(shí)上課時(shí)容易出錯(cuò)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來。要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī)，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。第四階段（4個(gè)課時(shí)）：模擬訓(xùn)練 精做模擬題，、課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題英語課堂上及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等。第三階段（4個(gè)課時(shí)）：綜合練習(xí)學(xué)生做綜合性的練習(xí)，能夠以次查漏補(bǔ)缺，提高綜合運(yùn)用能力。讓學(xué)生能夠掌握如何答題，并且熟悉每道題的特點(diǎn)。此階段來個(gè)綜合的練習(xí)，鞏固學(xué)生的詞匯和語法。簡(jiǎn)單的過一遍教材，尤其是課文里的重點(diǎn)句型、句子、搭配，要求學(xué)生能看懂句型，甚至能夠背下來。主要解決在十個(gè)單元里出現(xiàn)的重點(diǎn)語法問題。系統(tǒng)地歸納課文110單元出現(xiàn)的短語和單詞。我覺得應(yīng)該給學(xué)生提供一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思路和方法，讓學(xué)生找到頭緒，知道從何入手，盡可能的提高復(fù)習(xí)效率。牢記中學(xué)是“基礎(chǔ)教育”，打牢基礎(chǔ)始終是中學(xué)階段的首要任務(wù)；（2）根據(jù)《課標(biāo)》和《課標(biāo)解析》的要求，分析每節(jié)課的考點(diǎn)要求，進(jìn)行教材的整合，注意不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)地理讀圖、析圖的特點(diǎn)；（3）進(jìn)行教學(xué)資源的收集處理（包括提綱、練習(xí)等），讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，并通過學(xué)生的自查、互查來檢測(cè)、加強(qiáng)鞏固。第四篇：八年級(jí)上學(xué)期地理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2013—2014學(xué)第一學(xué)期八年級(jí)地理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃河北遠(yuǎn)洋希望學(xué)校：于麗梅我校地理使用的是人教版教材，它是根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編寫的，為做好期末溫書迎考，現(xiàn)在根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和成績(jī)目標(biāo)，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。最后還要提醒學(xué)生要注意審題、不丟落信息點(diǎn)，而且作文應(yīng)有開頭和結(jié)尾。反之，對(duì)那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)只要求把句子寫完整、寫對(duì)即可。尤其注意打電話、致謝、道歉、會(huì)面、看病等習(xí)慣用語；注意疑問詞的使用；注意人稱代詞的使用；注意動(dòng)詞謂語的一些語法方面的要求；注意最好要寫一些完整句子。找評(píng)價(jià)題和測(cè)評(píng)中典型性試題作為例題教學(xué)生解題方法，如：如何注意語意和語法對(duì)試題的雙重作用（完形填空、綜合填空）；如何繞過障礙詞或如何猜詞義的方法；如何有效的發(fā)掘重要信息點(diǎn)、關(guān)鍵詞的方法；如何控制閱讀速度的方法；哪個(gè)地方該精讀，哪個(gè)地方該泛讀的方法；如何做好推理性試題和概括性試題的方法。提醒學(xué)生要聽前審題，注意問句形式、時(shí)態(tài)一致性、人稱與動(dòng)詞謂語單復(fù)數(shù)的一致性，人稱之間單復(fù)數(shù)、性別的一致性以及關(guān)鍵詞的重要作用，比如說疑問詞、時(shí)間狀語、數(shù)詞、代詞的重要作用。、詞組、句型的過關(guān)。這也和對(duì)話復(fù)習(xí)、閱讀復(fù)習(xí)在話題方面得到呼應(yīng)。二、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）課本知識(shí)回顧學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語知識(shí)已漸漸遺忘，本著“溫故知新”的原則，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。讓成績(jī)較好的帶動(dòng)幫助成績(jī)較差的學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。A、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。（三）注重復(fù)習(xí)技巧,突破薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)積極性聽,說,讀,寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效。建議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒有熟練掌握的內(nèi)容。（二）查缺補(bǔ)漏，精選練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。一、復(fù)習(xí)策略（一）立足基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來。要想在短時(shí)間內(nèi)取得良好的復(fù)習(xí)效果，制定一個(gè)科學(xué)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的。第三篇：八年級(jí)英語第二學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃八年級(jí)英語第二學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃 我們的期中考試就是一種階段性、診斷性的檢查測(cè)試，檢查出不足之處，以備后期教學(xué)的應(yīng)變。練習(xí)及講評(píng) 1月5—6號(hào)復(fù)習(xí)unit6內(nèi)容：重點(diǎn)詞匯，句型，語法。練習(xí)及講評(píng) 12月29—30號(hào)復(fù)習(xí)unit4內(nèi)容：重點(diǎn)詞匯，句型，語法。在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)展完成單詞拼寫和閱讀短文。，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。二、復(fù)習(xí)的主要策略：加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。.第二篇：八年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃20111220在本學(xué)期還有3周時(shí)間之際，為了提高期末復(fù)習(xí)效率，取得良好的復(fù)習(xí)效果，使學(xué)生能夠取得理想的成績(jī)，現(xiàn)制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)：1．通過每個(gè)單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí)，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。第二部分（23課時(shí)）： 2復(fù)習(xí)過去時(shí)態(tài)3復(fù)習(xí)介詞和不定代詞的用法。復(fù)習(xí)1－5個(gè)單元的單詞和詞組。平時(shí)檢測(cè)，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題2 思路。注重復(fù)習(xí)技巧。復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。練習(xí)過程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)內(nèi)容過多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。1至5單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：八年級(jí)大部分學(xué)生覺得知識(shí)的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主，兼顧習(xí)題。針對(duì)這種情況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。3．習(xí)題的設(shè)置：八年級(jí)的內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識(shí)。關(guān)于語法知識(shí)的復(fù)習(xí)考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過去、介詞，不定代詞的用法等。二、重難點(diǎn)分析： 八年級(jí)新教材的特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要熟練掌握單詞。（二）系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。第一篇：八年級(jí)英語上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃八年級(jí)英語期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原則及策略：（一）復(fù)習(xí)應(yīng)該緊扣區(qū)教研室下發(fā)的英語學(xué)科雙向細(xì)目表，根據(jù)課本基礎(chǔ)知識(shí)，有效復(fù)習(xí)。教材是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。（三）專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使學(xué)生容易掌握，首要的就是要落實(shí)好單詞和詞匯。計(jì)劃對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并配合適量練習(xí)，讓學(xué)生盡量達(dá)到懂語法并且會(huì)用語法。復(fù)習(xí)語法時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語法寫句子，可以根據(jù)每個(gè)單元的話題寫簡(jiǎn)單的文章。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：本次復(fù)習(xí)時(shí)間緊（大致有1周復(fù)習(xí)時(shí)間）、任務(wù)重，仍然采取以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。單詞、語法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。對(duì)于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語的自信心等都有極大的關(guān)系。將詞匯，語法作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。五、傾向性問題及需要注意的問題：有關(guān)課本的知識(shí)的要求，應(yīng)該分層次進(jìn)行。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。查缺補(bǔ)漏。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒有熟練掌握的內(nèi)容?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。根據(jù)去年期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。,學(xué)習(xí)成績(jī)較低 ....八年級(jí)上冊(cè)英語期中復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排: 第一部分（1－2課時(shí)）：1。2．復(fù)習(xí)習(xí)慣用語。第三部分（1－2課時(shí)）：1． 復(fù)習(xí)寫作文的技巧2．:再重點(diǎn)指出1至5幾個(gè)單元中的語法和關(guān)鍵句進(jìn)行默寫,．指導(dǎo)學(xué)生的積極對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)和監(jiān)督。2．通過講解、默寫、做練習(xí)等不同的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習(xí)慣。、口頭和筆頭練習(xí)?！皢卧~聽寫”“詞組背誦”的督促工作，鼓勵(lì)學(xué)生勤背、多背英語單詞、詞組及句型，以提高他們的閱讀和寫作能力。三、復(fù)習(xí)時(shí)間和安排12月23號(hào)結(jié)束新課12月26—28號(hào)復(fù)習(xí)unit1—3 內(nèi)容：重點(diǎn)詞匯，句型，語法。練習(xí)及講評(píng) 12月31月4號(hào) 復(fù)習(xí)unit5內(nèi)容：重點(diǎn)詞匯，句型，語法。練習(xí)及講評(píng) 1月9—10號(hào)總復(fù)習(xí)模擬測(cè)試及講評(píng)總之，緊張的復(fù)習(xí)工作即將展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)它也是一個(gè)契機(jī)，他給予了學(xué)生、教師一種壓力、一種緊迫感，逼著大家對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的、認(rèn)真的復(fù)習(xí)以備考察。下面是我針對(duì)期中考試制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃。要多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。整合所學(xué)課文的知識(shí),擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。（四）注意復(fù)習(xí)方式，保持學(xué)生積極性。B、實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)的復(fù)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分層訓(xùn)練，英語單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。C、反復(fù)考試、自我檢測(cè)考試，即每復(fù)習(xí)一段之后，進(jìn)行測(cè)試，對(duì)考試中有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。，在頭腦中建構(gòu)起整體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。（二）按試題類型復(fù)習(xí)A． 聽力復(fù)習(xí)內(nèi)容主要為評(píng)價(jià)題和測(cè)評(píng)，對(duì)簡(jiǎn)單的句子要求學(xué)生能重復(fù)。B． 單項(xiàng)選擇內(nèi)容為測(cè)評(píng)和評(píng)價(jià)試題以及平時(shí)配套試題，切記一、不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，要做典型性、代表性試題，要講得透、學(xué)得精；二、不要死記硬背答案；三、做題時(shí)考慮語意和語法要并重；四、要把題干句子、四個(gè)選項(xiàng)讀完整；五、切記不要只憑第一印象，排除方法為上策。根據(jù)課文話題選擇相應(yīng)對(duì)話練習(xí)進(jìn)行改變測(cè)試。E．作文此題也屬能力型試題，要根據(jù)學(xué)生本身的不同情況提出要求，能力較強(qiáng)、基礎(chǔ)較好的學(xué)生要多用較高級(jí)的詞匯和句子。同時(shí)，在這個(gè)時(shí)候可復(fù)習(xí)