【正文】 的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么？你想對(duì)全班同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？有感情朗讀全文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。是的，很重要，就因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以他被紅燈攔住，還沒(méi)能追上上汽車(chē)，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時(shí)間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字自由讀文，標(biāo)出自然段；找出生字，并同桌互讀；讀詞：丁零零 嘆氣 鬧鐘 遲到 哈欠 決定 后悔范讀，文中一分鐘指的是什么？三、朗讀感悟，交流體會(huì)元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課 文，把你讀懂的句子畫(huà)出來(lái)，幫元元把二十分鐘找回來(lái)，好嗎？生：讀課文，小組討論讀一讀自己畫(huà)的句子。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?生：同桌互相交流師：一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，剛才我們就感覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住 了。學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到分秒必爭(zhēng)，年年如此，一生堅(jiān)持。正確、流利、有感情地朗讀課文?！兑环昼姟方虒W(xué)設(shè)計(jì) 2教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。六、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了其中的4個(gè)生字，還知道了一道有趣的數(shù)學(xué)題，1分鐘=20分鐘。教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。）五、寫(xiě)字指導(dǎo)同學(xué)們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準(zhǔn)確地把它們找出來(lái)。（板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們用“口、門(mén)、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰(shuí)組得多。學(xué)生同桌間交流后班上匯報(bào)。不過(guò)，在老師看來(lái)，這樣還不算厲害，如果你們能想辦法把生字記下來(lái)，那才叫本事呢！在這么多的生字中，你能記下哪幾個(gè)呢？你是用什么方法記下的呢？一兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。開(kāi)火車(chē)讀文，檢查，正音。（5）抽讀，檢查。認(rèn)讀生字同學(xué)們，在這個(gè)等式中，藏著一個(gè)生字，誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)？（學(xué)習(xí)“鐘”）（1）出示生字卡片，拼讀（個(gè)別讀或角色讀、小組讀、齊讀）（2）背面讀組詞，學(xué)生嘗試組詞：誰(shuí)還能給“鐘”字組詞？（3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認(rèn)讀。了解課文大意（1）把生字畫(huà)好的請(qǐng)舉手！讀完課文后，認(rèn)為1等于20的同學(xué)請(qǐng)舉手?。?）這里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板書(shū)：1分鐘=20分鐘（3）在這一分鐘里，元元做了什么？（睡覺(jué)）可是，元元就是因?yàn)樨澦艘环昼姡瑓s讓自己上學(xué)遲到了（20分鐘）。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字同學(xué)們，1等不等于20呢？讀完課文，你們就知道了。黃老師說(shuō)“1=20”（板書(shū)：1 =20），你們的數(shù)學(xué)老師連連搖頭說(shuō)不對(duì)，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？你們也認(rèn)為黃老師做得不對(duì)呀？那好，今天，黃老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)第七課，去看看1是不是等于20。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，昨天呀，黃老師和你們的數(shù)學(xué)老師吵了一架。正確、流利地朗讀課文。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。：元、鐘、哈第四篇：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 15篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。右邊一個(gè)“合”，人字頭，注意“撇高捺低”，撇一直撇到口下方，一短橫，口上寬下窄，扁扁的。（出示詞語(yǔ)卡片：后悔）四、復(fù)習(xí)鞏固生字師：讀了這么久的課文，累不累？小眼睛閉一下，我要變魔術(shù)啦~wuliwuli變——出示課件——?dú)g樂(lè)大禮包！一個(gè)歡樂(lè)大禮包就有一個(gè)禮物噢，誰(shuí)來(lái)收禮物啦！五、寫(xiě)字“哈欠”師：最后來(lái)寫(xiě)好兩個(gè)字。（齊讀）（全體☆☆☆☆☆，我們這是五星級(jí)班級(jí)?。。?．讀好第四自然段，學(xué)習(xí)“決”字指名讀，（評(píng)：從你的“等啊等”、“一直”我能體會(huì)到元元焦急的心情）男女生比賽讀。指名讀（嗯，可以得到“☆☆☆”，“☆☆☆☆”）師范讀（體會(huì)加上嘆氣的妙處）學(xué)習(xí)嘆口氣后的讀法（可以☆☆☆☆☆）小結(jié)：讀課文，就是要這樣，先讀正確，再讀出人物的心情。誰(shuí)敢和他比比？ ② 可以得到“☆☆”，有沒(méi)有誰(shuí)覺(jué)得自己可以得到“☆☆☆”的？請(qǐng)站起來(lái)，一起來(lái)讀。i，組詞。（學(xué)生練讀）① 指名讀（讀得不錯(cuò)，提示“背”是個(gè)多音字，在這里讀bēi，讀詞語(yǔ)“背著”，讀句子。（出示第二自然段）這就是第一件事：錯(cuò)過(guò)了綠燈。指名讀評(píng)：這么多的生字都讀準(zhǔn)了，不簡(jiǎn)單！引導(dǎo)想象：讀著這段話(huà)，你仿佛看到了什么？引導(dǎo)加上動(dòng)作：如果能加上元元的動(dòng)作，肯定能讀得更好。請(qǐng)一生上臺(tái)表演打哈欠。老師要看看誰(shuí)讀書(shū)的姿勢(shì)最正確，誰(shuí)讀書(shū)的聲音最動(dòng)聽(tīng)，開(kāi)始讀吧！2． 學(xué)生讀課文 3． 檢查詞語(yǔ)師：課文中的詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)了嗎？特別注意紅色的字，多讀讀，想辦法記住它。右邊一個(gè)“中”字（用紅色），“口”要扁，豎要直，像針一樣！記住鐘字師：記這個(gè)“鐘”字有個(gè)好辦法，誰(shuí)知道？（他的讀音和右邊的中是一樣的，“金字旁”表示很多鐘都金屬做的。記住了嗎？2． 導(dǎo)入新課，了解大意，學(xué)寫(xiě)鐘字導(dǎo)入課文師：就在這元元身上發(fā)生了一件事兒，你知道是什么事嗎？（生說(shuō)）（評(píng)：你真會(huì)學(xué)習(xí)，那么長(zhǎng)的一篇課文，你用兩三句話(huà)就說(shuō)清楚了，了不起！）這就是今天這篇課文——〈一分鐘〉寫(xiě)好鐘字師：和我一起寫(xiě)這個(gè)鐘字。眼睛看這里，伸出小手指跟著我寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)寫(xiě)“元”字，導(dǎo)入新課1． 認(rèn)識(shí)元元，學(xué)寫(xiě)元字認(rèn)識(shí)元元（出示圖）師：今天老師還給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示田字格里的“元元”字）讀好元元師：第2個(gè)元字要讀成輕聲，元元，跟我讀，一起叫一叫他。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)豐富表情、添加動(dòng)作的方法，讀出人物的心情。第一個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對(duì)一分鐘的重要性的認(rèn)識(shí)；第二個(gè)問(wèn)題是通過(guò)學(xué)生的自我表述，達(dá)成對(duì)文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟；第三個(gè)問(wèn)題是通過(guò)想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力。經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會(huì)怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說(shuō)一說(shuō)，然后同桌之間互相交流一下。三、展開(kāi)討論，體會(huì)“一分鐘”的重要1．教師引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？2．你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時(shí)間。(4)師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)——生：元元非常后悔。(2)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車(chē)的過(guò)程中過(guò)去了——生：元元非常后悔。從“等啊等”“一直不見(jiàn)”中你知道了什么？(時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。)盡管如此，車(chē)子還是開(kāi)走了，這意味著什么？元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？指導(dǎo)朗讀這段話(huà)，讀出人物的內(nèi)心。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話(huà)，讀出著急的語(yǔ)氣?！睆摹耙粫?huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么？(元元等了很長(zhǎng)時(shí)間。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就要到了，車(chē)子開(kāi)了。)元元此時(shí)的心情是怎樣的？他的心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情?！背鍪旧挚ㄆ皣@”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。3．組織學(xué)生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。1．過(guò)渡：元元只不過(guò)是多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們?cè)賮?lái)讀課文的第2～4自然段。再讀讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？(2)元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。(投影顯示句子：元元非常后悔。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從元元的想法中你能知道元元一開(kāi)始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿(mǎn)不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿(mǎn)不在乎的語(yǔ)氣。二、閱讀感悟，探究遲到原因(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪些啟示。(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。鬧鐘 遲到 公共汽車(chē) 決定 后悔 已經(jīng) 嘆了口氣(1)指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。附板書(shū)設(shè)計(jì)：一分鐘多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴第二篇：一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《一分鐘》是語(yǔ)文第三冊(cè)中的一篇課文，講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到了二十分鐘的故事。(1)通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫(xiě)得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市??留出足夠的空間。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。有感情地朗讀課文。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。四、課堂評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。三、拓展延伸課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“門(mén)、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔鞏固識(shí)字。如：(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎?；(學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。我們今天學(xué)了。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)3《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)3luyaming學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法教具準(zhǔn)備：卡片、課件、錄音帶教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、游戲?qū)苏缴险n前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。)二、朗讀識(shí)字1．讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)??(鬧)。(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”．也應(yīng)給予肯定。二、朗讀感悟教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?（1）先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情；（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦?；?）派代表到全班交流；（4）通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。（1）、寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的九個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。學(xué)生自主練寫(xiě)四、(三)實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。下面是小編收集整理的一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．課件出示詞語(yǔ)。(2)齊讀。2．回顧：說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。1．指名朗讀第1自然段。2．自由朗讀第6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。)(1)理解“后悔”的意思。(二)學(xué)習(xí)第2～4自然段，探究元元遲到的原因。2．自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。元元為什么嘆氣？(因?yàn)榧t燈亮了，他過(guò)不了馬路，時(shí)間被耽擱了。(2)出示句段二：他等了一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。)紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺(jué)得很久呢？(因?yàn)樗睦镏?。這段話(huà)中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？(跑。(3)出示句段三：他等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。)4．教師引讀：(1)師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過(guò)程中過(guò)去了——生：元元非常后悔。(3)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過(guò)程中過(guò)去了——生：元元非常后悔。設(shè)計(jì)意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)閱讀，感受時(shí)間是在等紅綠燈、等公共汽車(chē)中一點(diǎn)點(diǎn)流失的，有了這樣的真切理解，學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。)