【正文】 3．故事想象：題目“第二天的元元”。設(shè)計(jì)意圖：“知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，但是這樣的目標(biāo)不能通過說教的方式來實(shí)現(xiàn)，只能通過“問答”的方式來實(shí)現(xiàn)。第三篇：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫5個(gè)生字。3．知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。寫好元元師：我們把元元的名字寫到田字格里。上面一個(gè)“二”字，第一橫短，剛好寫在豎中線上面一半處，第二橫稍長(zhǎng)，從橫中線上起筆，但稍往上走，撇，注意豎彎鉤的位置，剛好在豎中線上，下面要舒展。左邊一個(gè)“金字旁”，三橫靠緊一點(diǎn)兒，豎提要短一些?！敖鹱峙浴焙退囊馑加嘘P(guān)，右邊的中和它的讀音有關(guān)，像這樣的字，就叫“形聲字”，今天這節(jié)課里，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾個(gè)這樣的形聲字呢?。┒⒊踝x課文 檢查生字1． 質(zhì)疑 為什么元元只是多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘呢？打開書，開始讀課文，多讀幾遍。出示：丁零零鬧鐘哈欠遲到指名一生讀，注意：①零的后鼻音，（評(píng)：這聲音真悅耳、動(dòng)聽、清脆），零也是一個(gè)形聲字呢！這里還有一個(gè)形聲字找到了嗎？ ②欠讀輕聲，帶讀，誰來打個(gè)哈欠？區(qū)別于“打噴嚏”（哎呀，大家怎么了？感冒了？怎么總是打噴嚏呢！打哈欠時(shí)，往往是人們困了或沒睡醒才打的。4． 檢查第一自然段師：生字來到句子里，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生練讀出示第一自然段，自己先讀讀吧。三、朗讀課文 體會(huì)心情1．讀第二自然段讀正確師：就因?yàn)槎嗨@一分鐘，結(jié)果一路上遭遇了兩件事。自己讀讀，比比誰讀得好。還可以讀b232。）可以得到“☆”。讀出心情① 師：你們讀得準(zhǔn)確、響亮，一字不錯(cuò)，但是，很遺憾，你們只能得到“☆☆”，為什么？你們體會(huì)到此時(shí)元元的心情了沒有？（很后悔）從哪里看出？② 讀好最后一句 師：現(xiàn)在我們就來讀好這一句。師：我們就用這種方法讀好元元遭遇到的第二件事：錯(cuò)過公共汽車。出示最后一段，就因?yàn)槎嗨艘环昼姡瑓s遲到了20分鐘，元元——非常后悔。先寫“哈” 左邊一個(gè)小小的“口”，最后一橫剛好在橫中線上，整個(gè)“口”要寫在橫中線的上面。再寫“欠”字 豎中線上面一半中間起筆，橫鉤不要太長(zhǎng)，特別注意這一“撇“的起筆，在橫鉤的最頭上起筆，撇捺要舒展。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。正確、流利、有感情地朗讀課文。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元、包、鐘”四個(gè)生字。了解課文大意，初步懂得時(shí)間的寶貴。黃老師做了一道數(shù)學(xué)題，可你們的數(shù)學(xué)老師偏說不對(duì)，今天呀，你們一定要給黃老師評(píng)評(píng)理。板題，讀題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文，把帶有生字的詞語畫起來，并告訴老師，1是不是等于20。可見呀，一分鐘，有的時(shí)候，可重要了，可寶貴了。（4）用同樣的方法學(xué)習(xí)其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。三、再讀課文，讀準(zhǔn)讀通同學(xué)們，你們對(duì)本課的生字掌握得非常好，假如老師把這些生字請(qǐng)回到課文里，那你們還能讀得這么準(zhǔn)確嗎？（能?。┠蔷痛舐暤刈x一讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。四、識(shí)記生字，交流方法孩子們，老師把生字請(qǐng)回到課文里，你們一樣讀得很準(zhǔn)確。請(qǐng)大家像剛才兩位同學(xué)那樣跟你的同桌說說你記下了哪個(gè)字，是用什么方法記下的。記生字，你們真有辦法！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定和你們玩一個(gè)游戲，叫“找生字”。（學(xué)生上黑板連線組字。你們還能不能同樣準(zhǔn)確地把它們寫出來？這節(jié)課，我們先來練習(xí)寫前面四個(gè)生字。教師巡視，檢查，指導(dǎo)，展示，評(píng)價(jià)。那1分鐘為什么會(huì)等于20分鐘呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)本課鐘、零等生字。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：我們來做個(gè)游戲，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對(duì)一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。小組討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么呢?生：讀文，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情；小組匯報(bào)。你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。元元為什么紅著臉，低著頭走進(jìn)教室？他在想些什么？指生表演。四、拓展延伸，交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩句顏語。課后反思：從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得分秒必爭(zhēng)的道理。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做游戲，表演等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。在閱讀中精心設(shè)計(jì)問題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點(diǎn)問題并討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么？先讓學(xué)生讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情再小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通過朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24課《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻。師：這一分鐘有著什么特殊含義？生：這是香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻。過渡：誦讀詩歌與作者心靈相約，查閱資料讀懂詩句深刻含義，感受詩歌表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)情感。通讀全文后，想一想：這首詩一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？交流討論：（全詩有4個(gè)小節(jié)，分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來。此時(shí)人們的心情是怎樣的？就讓我們走進(jìn)第一小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受：你是從哪些詞句中體會(huì)到人們的心情？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥，“心跳”中體會(huì)到了什么？“叩問”是什么意思？如果你是祖**親，你會(huì)怎樣詢問呢？從“越來越近”、“最后一分鐘”體會(huì)到什么？板書：急切、期盼朗讀訓(xùn)練師：再過一分鐘，香港就要回來了，誰能把這種心情讀出來？指名讀。）教師激情引讀——午夜，香港，讓我拉住你的手……（二）升旗儀式引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了！升旗儀式開始了。你仿佛看到了什么？旗幟冉冉升起——那是什么旗？旗桿——旗桿象征著什么？從“挺直的中國(guó)人的脊梁”你感受到了什么？看到了萬眾歡騰的場(chǎng)面——是啊，舉國(guó)歡慶。香港回歸，舉國(guó)歡慶，人們無比激動(dòng)無比自豪，你能讀出這種感情嗎？來，準(zhǔn)備一下。）（三）回顧歷史過渡：在雄壯的國(guó)歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤(rùn)了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。）“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。）引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們地心不僅有憤慨，還有酸楚，激動(dòng)、自豪，喜悅，帶著你的體會(huì)讀此段；（指名讀）在這最后一分鐘里，作者想到了虎門銷煙，南京不平等條約，這些中國(guó)人百年的痛楚，百年的傷痕，在最后一分鐘里得以雪洗，又怎能不讓我們熱血沸騰，我們齊讀此段。（出示第四節(jié)）師范讀，多么優(yōu)美的詩句啊！你也向老師一樣深情地誦讀，體會(huì)詩句深層的含義。然而，這僅僅是一個(gè)時(shí)間的代名詞嗎？它包含了什么？（教師板書：它是屈辱的結(jié)束，嶄新的開始）讓我們?cè)俅螒阎?dòng)、帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛齊讀這首詩。（教師板書：未來——美好祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國(guó)人的祝福，愿香港越走越好。你有什么話想說，請(qǐng)把它寫下來，作為課后小練筆。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國(guó)的懷抱！五、板書設(shè)計(jì)2最后一分鐘等待——升旗——回憶——展望急切祝愿設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讀詩歌要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受怨言的優(yōu)美。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)相關(guān)美好未來的祝福。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞語：摘蘋果，出示蘋果，指名摘，開火車讀，齊讀。好聽嗎？我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫，都沒聽夠？但有時(shí)候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題?？梢娨环昼姷臅r(shí)間，是不是很寶貴？四、體會(huì)心情，朗讀感悟。指導(dǎo)體會(huì)：元元嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了。齊讀分組競(jìng)賽讀。采訪：元元，你現(xiàn)在的心情怎么樣？ 你后悔嗎？為什么？你能嘗試著讀一下嗎？你呢？〔多問幾人〕。男女生對(duì)讀，齊讀。齊讀第六自然段，說說：元元，你為什么后悔了？我從同學(xué)們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。朗讀第一自然段你感受到了元元什么態(tài)度？讀一讀，讓我聽出無所謂、不在乎的語氣?！蹦闶窃睦蠋?，你會(huì)對(duì)他說：“……?？梢?，短暫的一分鐘也是很寶貴的。你愿意用一句時(shí)間格言或詩句與元元共勉嗎？讓我們一同進(jìn)步？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？寫小練筆，元元，我要對(duì)你說：“……。２、能正確，流利地朗讀課文。體會(huì)到時(shí)間的重要?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、老師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事，時(shí)間為一分鐘。４、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘是６０秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？５、過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學(xué)看看它們都怎么讀。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知１、自由讀課文，畫出生字。２、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。指名讀詞語、男女生比賽讀、開火車讀。４、指名分段讀－評(píng)議－齊讀。）５、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說。）三、學(xué)習(xí)課文第一段，指導(dǎo)寫6個(gè)字１、正在上學(xué)的孩子怎么敢遲到呢？早上元元聽到鬧鐘響的時(shí)候，他是怎么想的？指名說。３、元元這個(gè)貪睡的小懶蟲又睡著了，讓我們趁他睡著的時(shí)候來寫幾個(gè)字吧！找找看，這段話里，我們要會(huì)寫的字是哪幾個(gè)？指名說。）⑴觀察這五個(gè)字，在寫的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎？指名說，老師示范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧、鐘、欠”的寫法。⑶寫完后，同桌互評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞１、（黑板上出示“找找說說”。二、學(xué)習(xí)課文２～６自然段１、上節(jié)課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會(huì)遲到，結(jié)果如何呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。讀后回答。師：他是怎么說的？生１：他嘆了一口氣說：要是早一分鐘就好了。師：這一分鐘給元元帶來的是一路焦急的等待，讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀。師：這時(shí)他又說了什么？生２：他又嘆了口氣說：要是早一分鐘就好了。師：他是怎么嘆氣的呢？同學(xué)們學(xué)著他的樣子做一做。你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦。（元元低著頭紅著臉。（元元非常后悔。２、生字我們?cè)谏瞎?jié)課都會(huì)認(rèn)了，要求會(huì)寫的字我們還有兩個(gè)沒有寫，現(xiàn)在我們來寫一寫。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。關(guān)于珍惜時(shí)間的故事和名人說過的珍惜時(shí)間的話還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們課后和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。、流利、有感情地朗讀課文。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；了解課文內(nèi)容。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話設(shè)疑，導(dǎo)入新課。：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學(xué)習(xí)了今天的課文，你就知道了。秒分刻時(shí)天月年二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。(共6個(gè)自然段。（2）選擇生字中的幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽。鐘（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）遲（ｃ237。）共（ｇōｎｇｇ242。ｅｊｕ233。ｎｄ236。“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。：課文講了一件什么事情？說說你讀懂了什么。二、研讀課文，探究感悟。（3)交流：①“剛想走過去，紅燈亮了?！?讀出嘆息、自責(zé)的語氣)②“好一會(huì)兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”(板書：汽車開了)“要是早一分鐘就好了。(板書：走路上學(xué))(讀出十分焦急的語氣)、5自然段，想象：元元此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么?4．討論交流：你覺得一分鐘重要嗎?5．有感情地朗讀課文。（2）要是能趕上綠燈，就。（4）要是能趕上公共汽車，就不會(huì)遲到了。（2）仔細(xì)觀察字的各部分和筆畫在田字格中的位置。再組詞。《利用一分鐘》。老師可在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)?！兑环昼姟方虒W(xué)設(shè)計(jì) 7【設(shè)計(jì)依據(jù)】學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，自我感悟是學(xué)生心理特點(diǎn)發(fā)展的需要。學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。學(xué)生質(zhì)疑。集體交流：你們小組都讀懂了什么？（教師相機(jī)指導(dǎo)。讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？四、結(jié)合實(shí)際，自主學(xué)字以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字：讀準(zhǔn)字音、給生字找朋友、自學(xué)生字筆順，說說識(shí)記生字的方法。將學(xué)生寫的生字展示評(píng)比。⑴ 通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。我們應(yīng)如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率。適用范圍：大班幼兒活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：通過故事情境，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系。（能力）懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間?；顒?dòng)過程：一、故事導(dǎo)入：小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺，導(dǎo)致早上上學(xué)總是遲到；而青青小朋友按時(shí)完成所有的事情，作