【正文】 察、合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分的長短；掌握分與秒的換算關(guān)系，培養(yǎng)估算意識(shí)。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老師一起來看下面兩幅圖。師：你的想法也不錯(cuò)，動(dòng)腦筋思考了。師：很有創(chuàng)意。（課件）體驗(yàn)分和秒的關(guān)系師：秒針走一圈是60秒，（板書）在60秒的時(shí)間里，分針有什么變化？生：分針走了一小格。師：說的真好，我們一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒。師：誰來匯報(bào)一下？生1：我一分大約數(shù)了60個(gè)數(shù)。生5：我一分鐘讀了34個(gè)字。（教師觀察第一個(gè)坐下的同學(xué)）師：你是第一個(gè)坐下的，請(qǐng)問你是怎么感覺這一分鐘的？生：我背了2次乘法口訣，因?yàn)閯偛乓环帜芨墒裁磿r(shí)，我也背了兩次。（3）地球上平均每一秒生下4個(gè)小孩，一分240個(gè)。四、拓展思維，課堂回顧。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。、流利，有感情地朗讀課文。過渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。生2:看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，?！?。）《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 13一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。透過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。四、教學(xué)過程（一）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。既能夠增強(qiáng)課堂情趣，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)光概念，便于深入理解課文資料。認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。集中匯報(bào)，邊演邊讀?！睅熥穯枺核?dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛晕业捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。）有感情的朗讀課文。會(huì)寫9個(gè)字。三、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法四、教具準(zhǔn)備：卡片、課件、錄音帶五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）游戲?qū)苏缴险n前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。)（二）朗讀識(shí)字1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。(3)猜謎語識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選取幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。（二）指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 15教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課“欠、元、包”等8個(gè)生字及由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字。2．讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。2．感知一分鐘。2．又同桌互讀課文，糾正讀音。嘆、哈：都是四字旁。元、欠：上窄下寬。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時(shí)里面部分要寫得緊湊。钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進(jìn)門十市二鬧尺十辶=遲）3．教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個(gè)字組個(gè)詞，加深記憶。二、學(xué)習(xí)第1自然段。三、學(xué)習(xí)第2自然段。遇到紅燈了會(huì)怎么樣，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。這說明因?yàn)檫t了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時(shí)間。（相機(jī)理解：“一直”，說明等的時(shí)間很長。2．學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認(rèn)真體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念。2元元非常后悔，他可能會(huì)想些什么？（時(shí)間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時(shí)間。這個(gè)故事足以告誡同學(xué)們：從小就要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)，養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。感覺一分鐘快嗎？是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《一分鐘》，跟老師板書課題，學(xué)了這篇課文之后，你對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深刻。（交流識(shí)字方法）4．現(xiàn)在老師再增加點(diǎn)難度，有信心過關(guān)嗎？（同桌互相檢查課本33頁的9個(gè)二類字，開火車）闖關(guān)游戲⑴、給字寶寶選擇正確的音節(jié)。）三、品讀感悟再讀課文，思考：為什么元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘？聰明的孩子一定能說出來。”體會(huì)元元的心情：焦急、后悔。）走到學(xué)校的元元，遲到了20分鐘，（大屏幕出示課文插圖）圖中的哪個(gè)是元元？（低著頭、哄著臉）為什么低著頭、紅著臉？看著元元的這個(gè)樣子，大家能用什么詞語來形容一下嗎？（預(yù)設(shè)：后悔、害羞、不好意思），此時(shí)此刻，元元心里會(huì)想些什么呢？（同桌討論）課文讀完了，你從這篇課文中懂得了什么？（預(yù)設(shè)： 不要貪睡，要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間??）師小結(jié)：看來，我們不可輕視每一分鐘，要珍惜每一分鐘。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了??到學(xué)校上課?！雹拧⒈容^這個(gè)句子和上面的句子有什么不一樣？（多了一個(gè)“又”字）⑵、“為什么又一次嘆氣？”讓學(xué)生自由讀，抓住“好一會(huì)兒、才、跑”體會(huì)他的著急，抓住“眼看、車子開了”體會(huì)他的失望，后悔。）課文的哪些自然段講了元元上學(xué)路上發(fā)生的這兩件事？（第二、三自然段）大屏幕出示第二自然段，品讀第一次嘆氣他嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了。（二）、整體感知課文講了一件什么事？元元多睡了（），遲到了（），耽誤了上課。2．出示帶拼音詞語，齊讀。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么，以強(qiáng)化學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。能正確，流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？第五篇：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《一分鐘》是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講的是小學(xué)生自己身邊的平常事。六、學(xué)習(xí)第6自然段。五、學(xué)習(xí)第5自然段。）（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。1．指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么？2．學(xué)生交流。（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說的？（板書：要是早一分鐘就好了。）（板書：再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段。l．指名讀生字卡片。1．抽生字卡片，指名讀。鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3．?dāng)U詞，幫助識(shí)字。1．認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。二、初讀課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、出示課題。3．理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。（1）透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。有感情地朗讀課文。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。(學(xué)生自讀后說一說)元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。3．明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。（用理論指導(dǎo)自我的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。這樣有利于提高學(xué)生的想象潛力和表現(xiàn)潛力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（很形象）其他學(xué)生欣賞。（自由發(fā)言）分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢？學(xué)生活動(dòng)：①能夠在書上畫一畫，讀一讀，說一說。并將好的記憶方法介紹給大家。出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。正確、流利，有感情的朗讀課文。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學(xué)生營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生交流。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長短教師導(dǎo)語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。挑戰(zhàn)第一關(guān)：下面的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？挑戰(zhàn)第二關(guān)：填空：1時(shí)=（）分1時(shí)30分=（）分1分=（）秒1分20秒=（）秒70分=（）時(shí)（）分90秒=（）分（）秒挑戰(zhàn)第三關(guān)：填一填小華每天睡9（），跳繩10下用7（），小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 12教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語文二年級(jí)上冊(cè)。（6）1997年6月30日11點(diǎn)59分，也就是香港回歸倒計(jì)時(shí)的最后一分，香港回到祖國的懷抱。資料展示（課件展示，師相應(yīng)進(jìn)行解說）師：同學(xué)們?cè)谝环昼娎锬茏鲞@么多的事情，我真為你們驕傲，老師也給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小資料，讓我們來認(rèn)識(shí)一下世界上一分鐘的威力吧：（1）一分，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。師：你們可以跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計(jì)到了1分就坐下，比比看，誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。生3：我一分鐘背了2遍口訣。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煖?zhǔn)備的幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)你最喜歡的活動(dòng)，看一看你一分鐘里能干什么？（數(shù)數(shù)、畫太陽、背口訣、寫漢字、讀書、拍手）師：大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們看著鐘面，聽老師的指揮。（60秒=1分）師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時(shí)間。師：秒針在鐘面上走動(dòng)1小格是1秒，那秒針走動(dòng)5小格呢？我們一起來感受一下。師：這個(gè)想法真好。二、實(shí)踐感知體驗(yàn)1秒有多長：師：生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來感受一下（播放1秒）師：剛才滴一聲所用的時(shí)間就是1秒，這一秒的聲音可真短啊，在這短短的一秒中我們能干些什么呢？生：拍一下手。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課師：同學(xué)們，你們看過電視節(jié)目里整點(diǎn)報(bào)時(shí)的情景嗎？現(xiàn)在我們一起來看一段新聞播放前報(bào)時(shí)的視頻。2．過程與方法：提高學(xué)生認(rèn)清計(jì)量時(shí)間的能力，并初步培養(yǎng)時(shí)間觀念。學(xué)生分析：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“時(shí)與分”之間的關(guān)系后進(jìn)行的。提問：我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事？怎樣安排這些事的先后順序，以保證上幼兒園不遲到？小結(jié)：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費(fèi)時(shí)間。提問：早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”）。針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動(dòng)，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識(shí)了書包、書本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差，許多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。找找關(guān)鍵筆畫，要注意的地方，仔細(xì)看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想這三個(gè)字怎么寫比較好看？指導(dǎo)書寫 組詞學(xué)生描一個(gè)，臨一個(gè)，默寫一個(gè)。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）：我們來看元元多睡一分鐘時(shí)是怎樣想的，他想——學(xué)生讀，這時(shí)他對(duì)一分鐘是怎么理解的？此時(shí)，他覺得一分鐘長嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對(duì)這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？請(qǐng)大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）四、學(xué)習(xí)2～3自然段根據(jù)學(xué)生反饋分別出示第3段，：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時(shí)間呢，他“很快地”學(xué)生接讀。板書課題：一分鐘（齊讀，學(xué)習(xí)“鐘”）你用什么方法記住它？二、整體感知范讀師：下面我們一起來看這篇課文，請(qǐng)大家打開書到31頁，聽老師讀課文自瀆我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)幼兒像青青學(xué)習(xí)，并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。本活動(dòng)關(guān)鍵在于體驗(yàn)，時(shí)間本身就是抽象的東西，應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中，通過各種方法讓幼兒體驗(yàn)到一分鐘的長短，讓幼兒在具體的操作感受時(shí)間