【正文】 “悄”字。還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖**親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時刻?。≌埻瑢W們自由讀讀第2節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？反饋交流各自的感受，引導學生理解詩句。指名讀，評議，男女對讀，齊讀。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊《一分鐘》教學設計 篇14一分鐘能做什么活動目標通過活動讓學生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，要合理運用時間。學生焦急等待一分鐘?；顒佣骸盃幃斝≈鞑ァ保瑓R報課前調(diào)查的成果。鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。1．討論觀后感。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。四、實例對比，巧用一分鐘1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。（1）請根據(jù)學校的作息時間，并結合自己的實際，合理地設計一張“我的生活時間安排表”。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。在理解課文的基礎上，讓學生在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松的事情，他們也應該對所學的內(nèi)容感興趣。三、說設計理念：學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學生學習活動的組織者和引導者。架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生情感體驗。讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學利用“一分鐘”。今天課文中的元元，他認為一分鐘長嗎？一起來學習課文。生再讀課文，自己思考。（2）品味。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過去、紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導朗讀，讀出嘆息、自責的語氣。、6自然段。一分鐘能跳 個繩，能踢 個鍵，能寫 個字，能算 道口算，能讀 個字的文章等。第三篇：一分鐘教學設計一分鐘一、教學目標：學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。四、教學過程（一）活動激趣，導入新課做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。認讀生字：同桌互讀，開火車讀。對生字記憶也會更深刻。集中匯報，邊演邊讀?！睅熥穯枺核敃r會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自己的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。）有感情的朗讀課文。會寫9個字。教學方法：引導自學、合作討論、探究法 教具準備： 卡片、課件、錄音帶 教學過程： 第一課時一、游戲?qū)苏缴险n前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。)二、朗讀識字1．讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場??(鬧)。(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。二、朗讀感悟教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學 生自由談)自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?（1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；（2）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。學生一邊讀一邊體會元元的心情。（2）、仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。一般來講學生只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。認識本課“鐘零”等生字。你們覺得６０秒鐘長嗎？（很長）同學們，其實６０秒就是我們所熟知的“短暫”一分鐘！小結：一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就像剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。）(1)自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場??(鬧)。(1)同學之間相互考考生字是否認識。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”．也應給予肯定。小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。老師也準備了一些，來老師考考大家?。ㄕn件）四、課堂檢測（課件）五、實踐活動組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。會寫8個字。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。2．指名讀生字詞－開火車讀（結合書33頁，“找找說說”來認記生字3．再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。”（1）理解“后悔”的意思。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。學生自由編、演。（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具……）（3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲？有什么建議？第五篇：一分鐘教學設計（人教版小學語文二年級上冊第7課）《一分鐘》【教材分析】多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。學生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，如何讓他們興趣盎然的去讀文字，在讀中去感悟人物心理，應該是需要老師創(chuàng)設情境的?！窘虒W重點】認識本課“鐘零”等9個生字及相關詞語，會寫“包”“鐘”“遲”三個生字。（1—2人）總結：看得出，這兩位同學假期已經(jīng)和XX成為了朋友，也看得出他倆特別愛護圖書，書嶄新如初，那愿意與XX成為朋友的同學一定要讀讀這本書。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。學生自由讀課文，把字音讀準，句子讀通順。課文中字詞關有信心闖一闖嗎？（激發(fā)學生興趣）識字：出示加拼音詞語，學生認讀。認讀單個生字：同桌互讀，開火車讀。）去掉拼音讀詞。讀了課文，同學們都知道了什么？（生自由回答：圍繞元元因多睡一分鐘，從而遲到20分鐘的事展開）補充板書：20分鐘（三）認識生字，并指導書寫。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。【教學難點】 體會元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會時間的寶貴。正確、流利，有感情的朗讀課文?！緦W情分析】只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。六、總結課文，布置作業(yè)1．齊讀課文?！蔽?、拓展課文，實踐體悟（完成目標4）1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）2．你想對元元說些什么呢？3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？四、自學課文2～3自然段1．自由讀：教師個別指導。三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。學生一邊讀一邊體會元元的心情。二、朗讀感悟教師范讀，學生整體感知課文，想一想：這篇課文講了一件什么事？(學生自由談)自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?（1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；（2）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。學生發(fā)言。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。我們再讀讀課文，(學生讀課文，畫句子，分組討論。（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。教學重難點 重點：識字與朗讀 難點：有感情地朗讀課文。學生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的事。一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。學生自主練寫四、(三)實踐活動組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。（1）、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”．也應給予肯定。(1)同學之間相互考考生字是否認識。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。(學生自讀后說一說)元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。3．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。這樣有利于提高學生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學生的合作意識。（很形象）其他學生欣賞。（自由發(fā)言）分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？學生活動：①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。并將好的記憶方法介紹給大家。出示生字卡片，學生自主識字。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。正確、流利，有感情的朗讀課文。在課堂的結尾，我把自己收集的幾條，送給學生。通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來體會元元的焦急心情。教師可讓學生自由說說自己的感受，但要說清從哪個句子或詞語，體會到了什么。在上述復述的基礎上，教師提出問題“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？”然后，讓同學們再讀課文，自己思考，最后小組討論、交流。出示生字卡片，檢查學生對生字的掌握情況。你們覺得一分鐘的時間長嗎？（讓學生自由談）教師總結：是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。讓學生想到“分秒必爭”年年如此，一生堅持。大力提倡自主合作，探究的學習方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學中從他們的切身感受入手，讓他們懂得“分秒必爭”的道理。二、說學生由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。第二篇：《一分鐘》教學設計小學二年級語文《一分鐘》教學設計一、說教材今天，我說的課文是人教課標版語文二年級上冊的第七課《一分鐘》。（2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請在“我的評價”一欄給自己一個評價，說出自己的理由。（小結：時間就是勝利）2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。3．算一算：如果你們每天浪費一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費的時間是多少。3．談活動體會。我的小調(diào)查媽媽的職業(yè)是（），她一分鐘能（）爸爸的職業(yè)是（），他一分鐘能（）（），一分鐘能（）2．老師展示自己查找的資料，拓展認識。2．交流：你對等待的一分鐘和看動畫片的一分鐘，分別有什么感受和看法?；顒舆^程一、動畫導入，感知一分鐘1．先播放學生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。1997年7月1日，這是值得我們中國人永遠銘記的日子。點拔二：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。交流討論：你覺得這是“ 的最后一分鐘”？學生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。二、初讀全詩，整體感知自由朗讀，注意讀準字音，讀通是詩句。這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。教學時間2課時。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。ｂ、小組內(nèi)利用字卡互相指讀。ｂ、小組內(nèi)互相檢查。①討論：元元說話前做了什么？他為什么嘆氣？②嘆著氣說的話應該怎樣讀？（指名讀、范讀、練讀、指名讀）默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？（學生認讀生字：鐘、零、鬧、哈、欠、遲，教師糾正讀音）指導朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的樣子和無所謂的語氣。（同桌互相交流，指名回答）三、朗讀感悟設疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？請大家朗讀課文，看誰能找到原因。再將分針撥后一分鐘，讓學生說出時間。四、拓展延伸，實踐感悟現(xiàn)在你想對元元說些什么呢？說話訓練：如第二天鬧鐘又響了。（你覺得那個等的時間長）從“才”這個字你體會到了什么？看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點還是開走了）第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。沒想到走到路口剛想走過去卻遇到了紅燈。過渡：字認得這么好，那一起來讀讀課文吧！二、品讀課文，感悟理解指名分段讀文從最后一段入手講讀課文投影出示：元元非常后悔。教學措施：對于重點的攻克，我主要采取讓學生多讀、聽讀、練讀、賽讀等形式。