【正文】 讀自悟、自學探究為基礎。由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。通過本節(jié)課的教學，讓學生體會時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學生們很有興趣。你想對元元說點什么？你想對全班同學說點什么？有感情朗讀全文，邊讀邊體會元元的心情。指導朗讀，讀出嘆息自責的語氣。你們覺得一分鐘長嗎?生：同桌互相交流師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛才我們就感覺時間很長，因為有的同學都堅持不住 了。正確、流利、有感情地朗讀課文。六、小結同學們，這節(jié)課，我們學習了9個生字，會寫了其中的4個生字，還知道了一道有趣的數學題，1分鐘=20分鐘。）五、寫字指導同學們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準確地把它們找出來。學生同桌間交流后班上匯報。開火車讀文，檢查，正音。認讀生字同學們，在這個等式中，藏著一個生字，誰能把它說出來？（學習“鐘”）（1）出示生字卡片，拼讀（個別讀或角色讀、小組讀、齊讀）（2）背面讀組詞，學生嘗試組詞：誰還能給“鐘”字組詞？（3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認讀。二、初讀課文，認識生字同學們，1等不等于20呢？讀完課文，你們就知道了。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入同學們，昨天呀，黃老師和你們的數學老師吵了一架。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。（四）、拓展性學習課外活動：以小組為單位，帶上鐘表，記錄每個組員1分鐘大約能跑多少米？思考：你有辦法知道一天一夜內分針和時針相遇多少次嗎？（五）、總結。匯報：你是怎么填的？(特別強調幾點過幾分的電子表顯示方式)學生小組活動：67頁第2題：先獨立思考，再與小組里的伙伴討論，互相說一說該怎樣填寫。引導觀察：你知道這滴嗒聲是誰發(fā)出來的嗎？秒針師：對，是這根極細又長的秒針。游戲：一個小組的同學站在講臺上，教師把實物鐘舉給下面的同學看。老師開始計數1分鐘，每個小組開始開展你們選擇的活動?；顒右唬簲敌奶e手示范：象老師這樣摸一摸手腕處的動脈，你感覺到了什么？感到里面一跳一跳的。學生準備：鐘面學具。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣?！兑环昼姟方虒W設計 篇2【教學內容】：北師大版數學二年級上冊（感受1分鐘的長短）【目標預設】:知識與能力：通過“一分鐘能干什么”的實踐活動，體驗1分鐘的長短?！窘虒W反思】新的課程標準重視教師的主導地位和學生的主體地位，要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的自主學習興趣放在首要位置。1師生合作讀第一自然段。1通順流利地再讀課文，完成基礎練習題。兩個字的靈活處理，把字的音、形、義緊密結合體現了字不離詞，詞不離句的教學理念。）抽查第一小組。生自由讀課文，標記自然段和生字新詞，遇到不認識的字多讀幾遍?！舅悸吩O計】以朗讀為主，讓學生在朗讀中自主識字，在朗讀中體會感情，并輔以多種教學方法，使學生的聽、說和動手能力得到充分的發(fā)展。能正確流利地朗讀課文，在朗讀、討論、表演中理解課文，在說話中積累詞語句子。本課時定位為識字課，但在一年級識字的基礎上增加了詞語的積累和說句。第一篇：《一分鐘》教學設計《一分鐘》教學設計作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。為了達到教學目標，突出自主合作探究的學習方法，本堂課主要采取小組互助合作的方法，讓小學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。知道守時的重要性?！窘虒W切入】由一年級數學──鐘表的認識中已學過的一分鐘等于多少秒這個問題引入今天所學的課文，給學生設下懸念：一分鐘究竟有多長？能做多少事情？遲一分鐘與早一分鐘會有多大的差別？激起學生的探究興趣。（導入不但可以實現知識的遷移，也能激發(fā)學習興趣。再讀重點詞語。選自己喜歡的詞語在組內說句，然后匯報。1出示課文第一自然段。二、結束語多睡了短短的一分鐘，元元到底有沒有遲到呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。本堂課的教學較好地體現了這一目標，無論是識字、鞏固字形還是積累詞語、句子和讀課文，都是以學生自主學習和合作學習為主，學生學習興趣濃厚，達到了較好的教學效果。知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算?！窘虒W重點】：在活動中感知1分、1秒的長短?！窘虒W方法】：引導法【教學過程】：（一）復習舊知，引入課題。解釋：對，血管里的血脈一跳一跳的，我們叫它脈搏，它跳的次數和我們心跳一樣的。教師拍手示范時間到，組織學生交流，你1分鐘干了些什么？根據學生的匯報，填寫書上66頁的“試一試”。臺上的同學輕輕拍手，估計1分鐘到了就停止，臺下的同學看鐘，評評拍手的同學，誰估計的最準確。秒針滴嗒一聲就是1秒，也就是走了一小格。如：1時=60分60分+30分=90分1時30分=90分引導學生結合生活經驗，填寫67頁第3題。師：今天你有什么新收獲？還有什么問題沒解決？（六）、板書設計一分鐘能干什么分針走1小格，秒針正好走1圈，也就是60秒。課時教學目標：會認“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個生字，會寫“欠、元、包、鐘”四個生字。黃老師做了一道數學題，可你們的數學老師偏說不對，今天呀，你們一定要給黃老師評評理。請同學們認真地朗讀課文，把帶有生字的詞語畫起來，并告訴老師，1是不是等于20。（4）用同樣的方法學習其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。四、識記生字，交流方法孩子們，老師把生字請回到課文里，你們一樣讀得很準確。記生字，你們真有辦法！為了獎勵你們，老師決定和你們玩一個游戲，叫“找生字”。你們還能不能同樣準確地把它們寫出來？這節(jié)課，我們先來練習寫前面四個生字。那1分鐘為什么會等于20分鐘呢？它們之間有什么聯系呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。重點難點：引導學生運用學過的方法自主識字。今天我們學了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘一定會有更深刻的體會。你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。四、拓展延伸，交流自己收集的關于時間的詩句顏語。在教學中創(chuàng)調了富有情趣的學習情境，課件演示，做游戲，表演等調動學生學習的積極性，并加強學生間的合作交流?！兑环昼姟方虒W設計 篇5教材分析：《一分鐘》是小學二年級上冊中的一篇課文，小學語文第三冊《一分鐘》教學設計。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。大力提倡自主合作，探究的學習方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。讓學想到“分秒必爭”年年如此，一生堅持。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、激趣導入：1看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖。一分中后讓學生談感受。提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。然后注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導學生運用學過的方法自主認字。C小組交流認字方法等。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由談）。（3）在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元“紅著臉”，“低著頭，走進教室時，一定會受到強烈的感染。（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時間，提高朗讀的效果）。（引導學生在實踐中形成自己的寫字能力。四、作業(yè)設計：把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。二、從課的一開始，就體現了學生學習的主體性、實踐性。這些是教學成功的基礎和前提。適用范圍：大班幼兒活動領域：社會活動目標：通過故事情境，建立時間概念，懂得時間與生活的關系。活動過程：一、故事導入：小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺，導致早上上學總是遲到；而青青小朋友按時完成所有的事情，作息很規(guī)律。游戲二：堅持就是勝利請幼兒發(fā)“啊”音，盡量保持更長時間，直到堅持不住為止。游戲三：涂色在A4紙上打印出簡單水果的簡筆畫，請幼兒嘗試在一分鐘內完成涂色。三、結束環(huán)節(jié)總結：其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。從而延伸到幼兒對時間觀念的增強，學會珍惜每一分鐘。在進行活動時，為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，給老師在教學中提供了方便?！兑环昼姟方虒W設計 篇7教學目標：1．認識5個生字。教學難點：結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句?！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學的《最后一分鐘》就描述了當時的情景。同桌相互檢查詩歌讀的情況。感受儀式前的激動：想一想： 還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，你的心情是怎樣的？（2）指名讀第1小節(jié)。應該讀出什么樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導。自由地、有感情地朗讀全詩。設計理念：根據二年級孩子的心理特點和認知規(guī)律，本課教學設計努力體現為學生架設生活與教材聯系的橋梁，調動學生的情感體驗。，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。請同學們就剛才的表演談談自己的感受。生3:我也很想表演，但是沒時間了，我覺得“一分鐘”時間太短了。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時間呢？讓我們一起走進課文，感知“一分鐘”的重要。，學生整體感知課文。（引導學生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。(3)小組交流認字方法。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。（二）初讀課文，學習生字學生自由讀課文，遇到難度的生字，請課本下面的拼音朋友幫忙。生：汽車開到我這里。想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？（讀）a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。2．匯報：知道了是哪些原因。）4．投影顯示句子：“元元非常后悔。”c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。再通過小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。一，從課題入手，游戲導入。我們今天學了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對“一分鐘”的體會一定會更深。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點?！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。花兒還有重開日，人生沒有再少年。這個故事足以告誡同學們：從小就要嚴格要求自己，珍惜時間，分秒必爭，養(yǎng)成科學利用時間的好習慣。這篇課文有9個生字，其中“鐘、遲”是翹舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。能說清故事內容，懂得時間是寶貴的，知道珍惜時間，養(yǎng)成合理利用時間的良好習慣。(設計意圖：這樣導入，不但讓學生親身體驗一分鐘時間的長短，而且富有情趣。然后同桌輪讀，相互糾正錯誤。難認的字可以拼一拼，提醒學生注意讀準翹舌音的“鐘、遲 ”，后鼻音的“零”，鼻音的“鬧”。引導學生相互說，然后全班交流，相互啟發(fā)。③出示“送、這、遲”，啟發(fā)找出這幾個字的筆畫異同。讀書思考，交流對話：①說說課文講了一個什么故事。)四、精讀品味，探究明理討論?！薄耙窃缫环昼娋秃昧恕?設計意圖：這是以個人思考為基礎的自主學習，采取自主讀書、思考、合作、交流、評議、探究等學習方式。學生歷經這一過程，將真切地感悟到“珍惜時間，要分秒必爭”的道理。按照自己的想法續(xù)編元元的故事，再把故事講給同學聽，看看誰編得好，說得流利。在讀中感悟到時間的重要，不能因個人的喜歡而影響正常的學習生活，要懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學過程：一、復習導入談話：今天我們繼續(xù)學習第7課，一起說課題，師板書提醒“鐘”字，齊讀課題。B．理解“哈欠”（加動作）C．在朗讀中讀出無所謂，不在乎的語氣D．你有沒有和元元類似的經歷呢？E．過渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那樣嗎？學習第五自然段投影出示：第五自然段A，指名讀，其他同學認真聽，我想你們一定能找到答案的。）B、第三自然段指名讀比較朗讀他等了好一會兒。（焦急、后悔）師小結：要是早一分鐘就不會遇到紅燈，更不會錯過汽車，就因為這一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。最后老師送給同學們一句話，并以此與大家共勉：珍惜時間，從一分一秒做起。引導學生質疑：看了題目以后，你有什么想法？二、初讀感知學生自由讀課文，畫出生字詞。（同桌之間互相糾正生字讀音）師生討論上面的問題。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）發(fā)散思維：元元非常后悔的時候心里會怎么想？四、認讀生字出示帶拼音的生字詞，引導認讀。出示不帶拼音的生字，引導認讀。六、板書設計一分鐘丁零零、鬧鐘、哈久、遲到、決定、后悔《一分鐘》教學設計 篇13教學目標認識5個生字。教學難點結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。同學們，請仔細觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？據生回答隨機追問：你是根據圖中的哪些景物判斷出來的？引導學生結合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。認讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的