【正文】 的重要性。介紹生活中一分鐘內可以做的事情，如跑步、整理物品、跳繩等，感受時間的重要性。游戲三：拼圖準備一副幼兒經常玩的拼圖，請幼兒嘗試在一分鐘內完成。游戲一：木頭人組織幼兒玩木頭人游戲，并堅持一分鐘。（情感）活動準備：幼兒操作材料若干，如拼圖、未涂色的簡筆畫。為此，我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，建立時間概念，懂得時間與生活的關系，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。⑵ 在你的生活中，一分鐘能干多少事？動手試一試。教師板演范寫，學生在書上描紅練習。三、合作探究，感悟課文思考：遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢？認真讀讀課文，你讀懂了什么？小組交流，發(fā)表自己的不同看法。你覺得一分鐘長嗎？一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。教學中應注重學生的自我感悟，把學習的主動權還給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。？［教學板書］一分鐘［教學反思］閱讀教學一定要重視讀，要讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強閱讀能力。三、識記生字，指導書寫。（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了?！?板書：遇到紅燈)“要是早一分鐘就好了。（1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘(板書：多睡），為什么會遲到二十分鐘呢？(板書：遲到二十分鐘)他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的?（2)小組內交流。鼓勵學生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀后評議。）定（ｄ236。ｃｈ237。（1）同學之間相互考考。)（2）圈畫出生字，并讀一讀。想一想它們之間的聯(lián)系。難點：在讀中理解課文，體會到時間的重要?！兑环昼姟方虒W設計 6［教學目標］知識與技能“鐘、元、遲”等生字，會寫“鐘、元、洗”生字。老師示范寫“包”和“嘆”。）４、是啊，元元多尷尬??！課文中有一句話寫出了元元此時的心情，找出來讀一讀。師：是啊，這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣，讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧?。?、等啊等，一直不見汽車的影子，最后他決定自己走到學校去。師：僅僅是過馬路的時候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎？生２：他向停著的公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。２、元元就只多睡了一分鐘，怎么會遲到了２０分鐘呢？指名說，找出課文中的句子讀一讀，例：生１：元元走到十字路口，剛想走過去，紅燈亮了。）老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們原來誰和誰是好朋友？指名說。⑵學生練習寫字，老師巡視指導。２、元元可真貪睡啊，誰來當小元元，讀一讀元元貪睡的樣子？評價、老師范讀，齊讀。（重點放在正音上。學生說，老師隨機出示詞卡。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子?！闭f一說今后你用怎樣的實際行動來珍惜時間？《一分鐘》教學設計 5一分鐘優(yōu)秀教學設計【教學目標】１、有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等９個字，會正確書寫“欠、元”等８個字?！崩蠋熯@兒也有一些數據：打字員一分鐘可以在電腦上打200個漢字，可口可樂廠家1分鐘生產600瓶可樂,文具廠1分鐘生產鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬度電。那么當初他多睡一分鐘的時候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來自由朗讀第一自然段。是??！等紅燈時，元元已經夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎么能不后悔啊！同學們，把你現在的心情送入文中來讀給大家聽?！敝该x，體會元元后悔莫及的心情。三、整體感知課文內容范讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時間都浪費在了什么地方？課件出示：請同學們再默讀課文，找出元元時間浪費在了哪兒，看看你會填空嗎？課件出示：因為多睡了一分鐘，所以（）；因為多睡了一分鐘，所以（）；因為多睡了一分鐘，所以（）；因為多睡了一分鐘，所以最后（）。教學難點：在朗讀中揣摩并體會元元的心理，感悟時間的寶貴?！兑环昼姟方虒W設計 4教學目標復習“鐘、零”等9個認讀字和“欠，元”等8個四會字。香港能如期回歸祖國，離不開祖國的日益強大，繁榮?；仡櫫饲璧臍v史，面對嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對香港的美好祝福讀出來。（四）展望未來過渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開歷史的新篇章?！盎㈤T硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流：“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。在升旗儀式現場卻是（剎那的寂靜）透過這表面的寂靜，我們看到中國人內心的……淚水——那是什么淚？（2）你仿佛聽到了什么？“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”你來輕輕呼喚，誰再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚。是啊，一百年的企盼，一個多世紀的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請男同學讀）一百年的企盼，一個多世紀的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動？（請女同學讀。）三、品讀感悟(一)等待回歸引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數顆心都在期待著最后一分鐘的到來，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳膽驯Я恕煟哼@是激動人心的一分鐘，應該怎樣讀課題？（激動地）齊讀我們永遠也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀——《最后一分鐘》。教學過程：一、激趣導入同學們，1997年的7月1日，當第一朵新鮮的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國大地上的時候，13億中國人民的心沸騰了。有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生的探究意識。時間就是金錢富蘭克林（美）一年之計在于春，一日之季在于晨蕭繹（中）你知道一分鐘能做哪些事情？A 人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里B 印刷廠的工人叔叔借助先進的機器一分鐘可以印刷133張報紙；五、總結多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結果耽誤了半節(jié)課。是的，很重要，就因為元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學，耽誤了許多時間，所以這一分鐘確實是太重要了。二、初讀課文，認識生字自由讀文，標出自然段；找出生字，并同桌互讀；讀詞：丁零零 嘆氣 鬧鐘 遲到 哈欠 決定 后悔范讀，文中一分鐘指的是什么？三、朗讀感悟，交流體會元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課 文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？生：讀課文，小組討論讀一讀自己畫的句子。學習課文，使學生由此想到分秒必爭，年年如此，一生堅持?！兑环昼姟方虒W設計 2教學要求：學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教師范寫，強調，學生描紅、臨寫。（板書）請同學們用“口、門、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰組得多。不過，在老師看來，這樣還不算厲害，如果你們能想辦法把生字記下來，那才叫本事呢！在這么多的生字中，你能記下哪幾個呢？你是用什么方法記下的呢？一兩個學生匯報，教師引導。（5）抽讀，檢查。了解課文大意（1）把生字畫好的請舉手！讀完課文后，認為1等于20的同學請舉手！（2）這里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板書：1分鐘=20分鐘（3）在這一分鐘里，元元做了什么？（睡覺）可是，元元就是因為貪睡了一分鐘，卻讓自己上學遲到了（20分鐘）。黃老師說“1=20”（板書：1 =20），你們的數學老師連連搖頭說不對，你們說對不對呢？你們也認為黃老師做得不對呀？那好，今天，黃老師將帶領你們學習第七課，去看看1是不是等于20。正確、流利地朗讀課文?！兑环昼姟方虒W設計 1教學目標：認識9個生字，會寫8個生字。右邊一個“合”，人字頭，注意“撇高捺低”，撇一直撇到口下方，一短橫，口上寬下窄，扁扁的。（齊讀）（全體☆☆☆☆☆，我們這是五星級班級啊?。?．讀好第四自然段，學習“決”字指名讀，（評：從你的“等啊等”、“一直”我能體會到元元焦急的心情）男女生比賽讀。誰敢和他比比？ ② 可以得到“☆☆”，有沒有誰覺得自己可以得到“☆☆☆”的？請站起來，一起來讀。（學生練讀）① 指名讀（讀得不錯，提示“背”是個多音字，在這里讀bēi，讀詞語“背著”，讀句子。指名讀評：這么多的生字都讀準了，不簡單！引導想象：讀著這段話，你仿佛看到了什么？引導加上動作：如果能加上元元的動作，肯定能讀得更好。老師要看看誰讀書的姿勢最正確，誰讀書的聲音最動聽，開始讀吧！2． 學生讀課文 3． 檢查詞語師：課文中的詞語你都認識了嗎？特別注意紅色的字，多讀讀，想辦法記住它。記住了嗎？2． 導入新課，了解大意，學寫鐘字導入課文師：就在這元元身上發(fā)生了一件事兒，你知道是什么事嗎？（生說）（評：你真會學習，那么長的一篇課文，你用兩三句話就說清楚了，了不起?。┻@就是今天這篇課文——〈一分鐘〉寫好鐘字師：和我一起寫這個鐘字。教學過程一、學寫“元”字，導入新課1． 認識元元，學寫元字認識元元（出示圖）師：今天老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈冋J識他嗎？（出示田字格里的“元元”字）讀好元元師：第2個元字要讀成輕聲，元元，跟我讀，一起叫一叫他。第一個問題是引導學生聯(lián)系自己的生活實際，加深對一分鐘的重要性的認識；第二個問題是通過學生的自我表述，達成對文本的進一步領悟；第三個問題是通過想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學生的語言表現力。三、展開討論，體會“一分鐘”的重要1．教師引導學生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經歷？2．你們想對元元說些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時間。(2)師：時間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了——生：元元非常后悔。)盡管如此，車子還是開走了，這意味著什么？元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？指導朗讀這段話，讀出人物的內心。”從“一會兒”“才”中你體會到了什么？(元元等了很長時間。)元元此時的心情是怎樣的？他的心里會怎么想？指導朗讀，讀出元元著急的心情。3．組織學生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。再讀讀這兩個自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？(2)元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。其他同學邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導學生讀出滿不在乎的語氣。3．導入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示。鬧鐘 遲到 公共汽車 決定 后悔 已經 嘆了口氣(1)指名開火車領讀詞語。(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農民、解放軍、清潔工）。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。有感情地朗讀課文。四、課堂評價這節(jié)課你有什么收獲？第二課時一、創(chuàng)設情境導人新課。(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。如：(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎?；(學生讀課文，畫句子，分組討論。我們今天學了。教學重難點：重點：識字與朗讀難點：有感情地朗讀課文。第一篇：《一分鐘》教學設計3《一分鐘》教學設計3luyaming學習目標：1．認識9個生字。3．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。(學生自讀后說一說)元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。(1)同學之間相互考考生字是否認識。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”．也應給予肯定。小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。（1）、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。學生自主練寫四、(三)實踐活動組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。下面是小編收集整理的一分鐘教學設計，歡迎閱讀參考！一、復習鞏固，導入新課1．課件出示詞語。2．回顧：說說課文寫了一件什么事。1．指名朗讀第1自然段。)(1)理解“后悔”的意思。2．自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。元元為什么嘆氣？(因為紅燈亮了，他過不了馬路，時間被耽擱了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。這段話中還有哪個字也能體現出元元心里很著急？(跑。)4．教師引讀：(1)師：是啊，時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了——生：元元非常后悔。設計意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對于一年級的學生來說是內容理解上的一個難點，要讓學生通過閱讀，感受時間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點點流失的，有了這樣的真切理解，學生才會真正對一分鐘的重要性有較為深刻的認識。設計意圖：“知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜