【正文】 (課件展示：屏幕上生詞消失)師：咦~頑皮的小蜜蜂把字寶寶藏哪兒去了?原來又藏到課文中了，我們?cè)俚秸n文中去和他們打個(gè)招呼吧，請(qǐng)大家再去讀讀這個(gè)故事，這次老師要求大家要標(biāo)出課文的自然段。師：那我就找6個(gè)同學(xué)分自然段來讀一讀課文，其他同學(xué)你們干什么啊?生：聽聽有沒有讀錯(cuò)的地方。解決問題“故事中為什么一=20”?！咳谌肭榫?、身臨其境理解課文(1)感受貪睡時(shí)“元元”的慵懶。師：誰能試著把元元當(dāng)時(shí)的心情讀出來?(課件展示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。師：元元多睡了一分鐘，他遲到了嗎?遲到了多長(zhǎng)時(shí)間?生：他遲到了整整20分鐘。)師：你知道后悔是什么意思嗎?生：做了不該做的事兒，心里非常難過。師：元元是不是走進(jìn)教室才后悔的?生：不是。體會(huì)朗讀元元的語氣。他等啊等啊，一直不見汽車的影子，這是元元的心情又是怎樣的呢?生：焦急、后悔、生氣、自責(zé)、難過……(課件展示：公共汽車站，要是早一分鐘就好了。師：元元決定走到學(xué)校去，到了學(xué)校，同學(xué)們已經(jīng)上課了，如果你是元元，你有什么感覺?元元又是怎樣呢?生：太后悔了、面對(duì)那么多同學(xué)真不好意思、以后再也不能做這樣的事兒了……(課件展示：元元紅了臉)【設(shè)計(jì)意圖：一直讓學(xué)生以自己是“元元”的角色進(jìn)入課文，設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情、語言。突出中心、突破難點(diǎn)。師：其實(shí)一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行使11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，看來一分鐘還真不可輕視，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。主人公元元以為早上多睡了一分鐘，“就一分鐘，不會(huì)遲到的”，可元元就是因?yàn)槎嗨艘环昼?，帶來?0分鐘的遲到。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么，以強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間和從小形成分秒必爭(zhēng)的意識(shí)。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能在讀中體會(huì)故事主人公元元的心情，進(jìn)而理解課文。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于“一分鐘”的故事(板書課題)，相信大家學(xué)完課文后，對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。要求學(xué)生邊讀邊勾畫出生字，多讀幾遍。②課件出示生字，指名讀，齊讀。啟發(fā)學(xué)生思考并說說自己用什么好辦法記住生字。②教師范寫“欠、包、退”3個(gè)字，學(xué)生跟著書空，再在生字簿中各寫三個(gè)。)三、初讀課文，感悟大意學(xué)生自由輕聲朗讀課文。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，憑借語言文字，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，這是本環(huán)節(jié)教學(xué)的主要目的。①第二自然段：“剛想走過去，紅燈亮了。(讀出十分焦急的語氣)④讀第四、第五自然段，想象說話：元元此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么。通過引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞和語句來說說自己的感受，通過朗讀、想象、品味，讓學(xué)生一步一步深入體會(huì)元元一路等待的焦急和不停地嘆息，以及步行的辛苦和滿臉通紅的尷尬，還有深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。續(xù)編故事《第二天……》。 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。是總結(jié)導(dǎo)入：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)，在某種情況下，要克制自己堅(jiān)持一分鐘，也是不容易的。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一個(gè)學(xué)生讀）四、播放課件朗讀：想一想題目中的一分鐘在文中指的是什么？個(gè)別回答，師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。元元非常后悔。師：同學(xué)們說得太好了，老師再讓我們感受一下一分鐘吧。八、拓展：師講另外一個(gè)一分鐘的故事。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。會(huì)寫8個(gè)字。【教學(xué)難點(diǎn)】真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。師：小朋友們，我們一節(jié)課有（40）分鐘，可我們今天要學(xué)的課文卻是（一分鐘），和40分鐘相比感覺時(shí)間很短。學(xué)生自由朗讀課文，注意要（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出的生字多讀幾遍。請(qǐng)看大屏幕，老師把這些生字組成了詞語，自己讀一讀吧。ng”，組詞；在本課中讀“l(fā)īng”，丁零零是鬧鐘的聲音，誰能模仿鬧鐘的聲音？（你的聲音真清脆）⑵除了鬧鐘的聲音是丁零零的，還有什么聲音是丁零零的？（門鈴、自行車鈴、上課鈴等）課文中說“丁零零，鬧鐘響了。組詞。⑹那元元第二次嘆氣又在課文的什么地方呢？看看哪位小朋友找得既快又準(zhǔn)。誰能記住“決”？⑵你能用“決定”說句話嗎？悔：⑴元元決定走到學(xué)校去，走到學(xué)校的時(shí)候，已經(jīng)上課20分鐘了，所以他是（紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上。）鬧：下面老師給小朋友猜個(gè)字謎，猜猜看是我們今天學(xué)的哪個(gè)字？“大門里面是市場(chǎng)。⑶個(gè)別學(xué)生提出不理解的詞，會(huì)的學(xué)生解答。嘆和哈：這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，左邊的口字旁要寫的小一些，第三筆橫正好寫在橫中線上。由此可見這一分鐘多么重要??！如果大家每天都能像這樣抓緊每一分鐘練習(xí)寫字，相信以后一定會(huì)成為一位大書法家。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)。復(fù)習(xí)生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語。B、板書：遲到了20分鐘C、出示圖2，看圖說話你從圖上看到了什么？他的心情會(huì)是什么樣的？D、激情引讀，你能讀出元元此時(shí)的心情嗎？談話：唉，奇怪了，明明只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了，我們一起幫元元找回來吧！小組合作學(xué)習(xí)4自然段A．小組學(xué)習(xí)B．明確學(xué)習(xí)要求匯報(bào)交流：相機(jī)板書遇到紅燈汽車開了走著上學(xué)A、第二自然段指名讀，師談話：咱們看元元著急去上學(xué)，所以他的動(dòng)作很快。他等了一會(huì)兒。C．第四自然段指導(dǎo)朗讀等阿等，一直（讓你知道了什么）元元等車時(shí)會(huì)是一種什么樣的心情？那你讀出來吧！D．指導(dǎo)朗讀最后一段齊讀換詞理解元元后悔什么三、回讀課文加深理解再次分段讀文。五、寫字嘆、哈指導(dǎo)觀察互相提醒師范寫同桌互評(píng)篇十八：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：幼兒的時(shí)間觀念淡薄，做事拖拉的情況普遍存在。（認(rèn)知）在游戲和操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。引導(dǎo)幼兒像青青學(xué)習(xí)，并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。小結(jié)：原來我們?cè)诘却趫?jiān)持或者痛苦的時(shí)候，就會(huì)覺得一分鐘很漫長(zhǎng)。小結(jié)：雖然時(shí)間相同，但事情難易程度不同，所以結(jié)果也不同；同樣時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，結(jié)果也會(huì)不同?；顒?dòng)反思：《綱要》中提出：“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題”。結(jié)合綱要和教材分析，因此我把活動(dòng)的目標(biāo)定為：通過故事情境，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系?；顒?dòng)中首先使用故事導(dǎo)入。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺?。?：我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得一分鐘時(shí)間太短了。那怎樣珍惜一分鐘的寶貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知一分鐘的重要。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。學(xué)生自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。（如同桌互讀，開火車讀。（1）教師范讀，學(xué)生整體感知課文。這時(shí)，他會(huì)想些。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。4。）3。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快決，海侮。注意讀準(zhǔn)翹舌音鐘遲，后鼻音零，鼻音鬧等。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。教師范讀，學(xué)生整體感知課文。）二、看圖讀文，感知一分鐘的重要1。教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。生1：表演笑一笑，我快樂，大家也快樂。教師組織學(xué)生依次表演笑一笑。正確、流利，有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得分秒必爭(zhēng)年年如此，一生堅(jiān)持。引導(dǎo)幼兒像青青學(xué)習(xí)，并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。本活動(dòng)關(guān)鍵在于體驗(yàn)，時(shí)間本身就是抽象的東西，應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中，通過各種方法讓幼兒體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短，讓幼兒在具體的操作感受時(shí)間的重要性。介紹生活中一分鐘內(nèi)可以做的事情，如跑步、整理物品、跳繩等，感受時(shí)間的重要性。游戲三：拼圖準(zhǔn)備一副幼兒經(jīng)常玩的拼圖，請(qǐng)幼兒嘗試在一分鐘內(nèi)完成。游戲一：木頭人組織幼兒玩木頭人游戲，并堅(jiān)持一分鐘。（情感）活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作材料若干，如拼圖、未涂色的簡(jiǎn)筆畫。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系，懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。交流珍惜時(shí)間的名言警句。體會(huì)出元元現(xiàn)在的心情。于是元元不由得嘆了口氣指導(dǎo)朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會(huì)趕上紅燈了。質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔遲到了二十分鐘（如回答第二個(gè)，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）過渡：原因就藏在課文里，一起來尋找答案吧！指名讀第一自然段A．重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。對(duì)于難點(diǎn)的攻克，主要通過朗讀課文中重點(diǎn)句子和詞語來感悟。在讀、議中理解課文，在閱讀中積累詞語。（老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）師：好，請(qǐng)大家把筆放下，坐起來，告訴老師，你寫了幾個(gè)字？那誰寫得最漂亮啊？老師請(qǐng)兩位小朋友上來展示他寫的字。四、指導(dǎo)寫字齊讀要求會(huì)寫的八個(gè)字。讀老師推薦的詞語⑴師：書上的詞小朋友已經(jīng)會(huì)讀了，老師也組了一些詞語，自己先試著讀讀。⑵ “悔”的偏旁是豎心旁，是從心里感到后悔，覺得自己做錯(cuò)了，說明他的意思和心情有關(guān)。）他此時(shí)心情怎樣？（更加著急、更加后悔）齊讀元元第二次嘆氣時(shí)說的話。嘆：⑴難讀的字我們已經(jīng)解決了，那“嘆”這個(gè)字誰會(huì)記？⑵誰能做個(gè)嘆氣的動(dòng)作？⑶你在什么情況下會(huì)嘆氣？（失望、心情不好、后悔等）⑷課文中的元元也嘆氣了，讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣？（兩次）⑸他第一次嘆氣在課文的什么地方？（第二自然段）請(qǐng)一位小朋友讀第二自然段，其他小朋友想一想元元為什么會(huì)嘆氣？（他過馬路的時(shí)候，剛想走過去，紅燈亮了?！惫罚孩拧扒贰北疽糇x第四聲，齊讀、組詞，和“哈”組成詞語時(shí)就變成了輕聲。誰能說說這些詞語中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。（師隨機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤）三、學(xué)習(xí)生字小朋友們課文讀得很流利，說明大家課前做了充分的預(yù)習(xí)?？删褪且?yàn)檫@一分鐘，卻造成了意想不到的后果?！扮姟笔潜菊n要學(xué)的生字，誰會(huì)讀？（你的翹舌音讀得很準(zhǔn)）；齊讀。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間?！兑环昼姟罚艚o我們?cè)S多值得思考的東西。篇十六：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《一分鐘》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)（上）中的一篇課文。師：經(jīng)過這次深刻的教訓(xùn)，第二天元元會(huì)怎么做呢？請(qǐng)大家拿出課前發(fā)的紙寫一兩句話吧?！彼謬@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。出示課件：自學(xué)指導(dǎo)個(gè)別回答，師板書。（出示課件：課題）二、板書課題。瞧:蘋果露出了紅紅的臉頰，來到我們二三班，誰來和他們打個(gè)招呼？（出示課件生字）呀，二三班的小朋友真是熱情好客，都愿意和他們打招呼，那好吧，我們就開起小火車，快馬加鞭來迎接我們的小客人吧?。ㄩ_火車復(fù)習(xí)生字）游戲?qū)耄簞偛磐瑢W(xué)們生字記得那么好，老師很高興想和大家玩?zhèn)€游戲好嗎？老師先講游戲規(guī)則：全體同學(xué)輕輕起立，兩臂向前伸平，一動(dòng)不動(dòng)的站著，看誰堅(jiān)持的最久。收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，讀一讀，背一背。由此從感性認(rèn)識(shí)逐漸升華至理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)、知行統(tǒng)一。這是為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁?！?讀出嘆息、自責(zé)的語氣)②第三自然段：“好一會(huì)兒”、“才”、“跑”、“ 眼看”、“車子開了”，“要是早一分鐘就好了”。再讀課文，思考后在小組中討論：元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢?他后悔什么，你從課文哪些地方看出的?品讀。②讀了這個(gè)故事，你知道了什么，明白了什么?③畫出不明白意思的詞語和句子，自學(xué)或交流后仍然不明白的在旁邊注上“?”。④學(xué)生在生字簿中練寫生字、課堂寫字作業(yè)展示、寫字作業(yè)講評(píng)。寫字練習(xí)?！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。識(shí)記生字。上課伊始，讓學(xué)生建立“一分鐘”單位時(shí)間的形象感知，這為他們深入理解課文內(nèi)容作了很好的鋪墊，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。在要求會(huì)寫的8個(gè)字中，“鐘”字的“钅”是新學(xué)習(xí)的偏旁，寫好它有一定的難度，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)；“遲”字中的“尺”是熟字，但筆畫有變化；“包”里面的“巳”容易寫錯(cuò)，這3個(gè)字是寫字教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生體會(huì)課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。用幾個(gè)例子再次形象直觀地告訴孩子一分鐘的用處，讓孩子在驚異中堅(jiān)定不能忽視一分鐘的信念，進(jìn)一步理解珍惜每一分鐘。此時(shí)，元元才覺得一分鐘很重要，看到元元這么后悔，你想對(duì)他說什么呢?生：要珍惜每一分鐘、時(shí)間很寶貴……師：當(dāng)元元聽到我們這些話他一定會(huì)非常明白，每一分鐘都應(yīng)該好好把握。感情朗讀可以說是水到渠成。入情入境，設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情、語言。師：這時(shí)候時(shí)間已經(jīng)不早了，他等了好一會(huì)兒才走過十字路口。師：課文中元元是怎樣說的?生：要是早一分鐘就好了?！崩斫狻昂蠡凇?，指導(dǎo)朗讀后悔的語氣。生：元元非常后悔