【正文】 兒？ 指名朗讀?！敝该x，體會(huì)元元后悔莫及的心情。學(xué)習(xí)第二件事過(guò)了好一會(huì)，元元走過(guò)了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。是?。〉燃t燈時(shí)，元元已經(jīng)夠焦急了，眼看就要跑到車(chē)站，趕上公共汽車(chē)，車(chē)卻開(kāi)走了，怎么能不后悔??！同學(xué)們，把你現(xiàn)在的心情送入文中來(lái)讀給大家聽(tīng)。因?yàn)闆](méi)趕上公共汽車(chē)，元元只能走著去上學(xué)，那結(jié)果只有一個(gè)，怎樣？從哪里看出來(lái)的？學(xué)習(xí)第五六自然段采訪(fǎng)：元元，你遲到了，雖然老師不批評(píng)你，但是你的心情依然會(huì)怎樣？你呢？元元？〔多問(wèn)幾人〕文中的元元是什么樣的？從哪句可以看出來(lái)？從文中勾出來(lái)，指名朗讀。那么當(dāng)初他多睡一分鐘的時(shí)候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來(lái)自由朗讀第一自然段。五、引導(dǎo)感悟，拓展積累角色扮演：你是元元的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“……?！崩蠋熯@兒也有一些數(shù)據(jù)：打字員一分鐘可以在電腦上打200個(gè)漢字，可口可樂(lè)廠(chǎng)家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂(lè),文具廠(chǎng)1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬(wàn)度電。我們千萬(wàn)不可以小看它?！闭f(shuō)一說(shuō)今后你用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)珍惜時(shí)間？篇四：一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。二、教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只生字詞卡片課件三、教學(xué)過(guò)程：（一）談話(huà)設(shè)疑，揭示課題1．師有感情地朗誦一首小詩(shī)。）2．這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)明白，老師用了多長(zhǎng)時(shí)光朗誦完這首小詩(shī)？板書(shū)課題：一分鐘3．設(shè)疑：我們都明白，一分鐘等于60秒，可這天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎樣回事呢？（二）初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1．自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。4．指名分段讀－評(píng)議－齊讀。2．讀了這一段，你明白了些什么？板書(shū)：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。過(guò)渡：事情真的`正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？（四）自學(xué)課文2～3自然段1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。4．投影顯示句子：“元元十分后悔。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡?。?）朗讀下方三句話(huà)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。”C：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。故事發(fā)生時(shí)光段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。4．匯報(bào)演出（在演中議一議）。2．作業(yè)：（1）抄寫(xiě)生字詞。學(xué)生談感受。二、感知課文：１、聽(tīng)老師讀課文，說(shuō)說(shuō)你明白了什么。三、合作探究：１、元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢？A、自由組成學(xué)習(xí)小組，交流自我不一樣看法。２、思考：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？四：學(xué)習(xí)生字：１、復(fù)習(xí)全文生字。３、教師范寫(xiě)，學(xué)生在樹(shù)上描紅練習(xí)。五、拓展與鞏固：你們說(shuō)一說(shuō)“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說(shuō)）總結(jié)談話(huà)：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自我嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)光。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。篇六：一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。三、課前準(zhǔn)備：課件生字卡片四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）游戲?qū)肷险n前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。教師檢查生字掌握狀況（開(kāi)火車(chē)讀）。要求讀得正確、流利。（四）指導(dǎo)寫(xiě)字仔細(xì)觀(guān)察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，把部件和筆畫(huà)看清楚。教師范寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)。派代表在班上發(fā)言。過(guò)渡：當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。（二）拓展延伸以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會(huì)時(shí)光的寶貴?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。突然，畫(huà)面消失。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，形成前后對(duì)比，讓學(xué)生感知一分鐘的長(zhǎng)短快慢。二、 實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘活動(dòng)一：“全體總動(dòng)員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會(huì)，跳繩、跑步、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等，然后學(xué)生匯報(bào)：我一分鐘能（ ），并進(jìn)行小組活動(dòng)，交流自己的收獲。1．學(xué)生交流調(diào)查情況。會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。三、 情境感染，感受一分鐘情境一：CAI放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救重傷兵的錄像。（板書(shū)：時(shí)間就是生命）2．說(shuō)一說(shuō)：生活中，你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”。情境二：比一比，哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮?。情境三：CAI展示火腿腸工作流水線(xiàn)、田徑比賽、考查場(chǎng)景等圖片。我做的事情我用了幾分鐘我的評(píng)價(jià)穿衣疊被刷牙洗臉吃早餐整理書(shū)包（1）把你做這些事所用的時(shí)間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)時(shí)間最合理。2．筆導(dǎo)活動(dòng)。（2）課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)，想想它對(duì)你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書(shū)簽。、流利、有感情地朗讀課文。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；了解課文內(nèi)容。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話(huà)設(shè)疑，導(dǎo)入新課。：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學(xué)習(xí)了今天的課文，你就知道了。秒分刻時(shí)天月年二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。(共6個(gè)自然段。（2）選擇生字中的幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽。鐘（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）遲（ｃ237。）共（ｇōｎｇｇ242。ｅｊｕ233。ｎｄ236?！拔視?huì)讀”的競(jìng)賽。：課文講了一件什么事情？說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。二、研讀課文，探究感悟。（3)交流：①“剛想走過(guò)去，紅燈亮了?！?讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣)②“好一會(huì)兒”“才”“跑”“眼看”“車(chē)子開(kāi)了”(板書(shū)：汽車(chē)開(kāi)了)“要是早一分鐘就好了。(板書(shū)：走路上學(xué))(讀出十分焦急的語(yǔ)氣)、5自然段，想象：元元此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么?4．討論交流：你覺(jué)得一分鐘重要嗎?5．有感情地朗讀課文。（2）要是能趕上綠燈，就。（4）要是能趕上公共汽車(chē)，就不會(huì)遲到了。（2）仔細(xì)觀(guān)察字的各部分和筆畫(huà)在田字格中的位置。再組詞?！独靡环昼姟?。老師可在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)。篇九：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱(chēng)：一分鐘可以干什么思路：本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，參觀(guān)了小學(xué)；采訪(fǎng)了哥哥姐姐；認(rèn)識(shí)了書(shū)包、書(shū)本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差，許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到?；顒?dòng)目標(biāo)：知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間，保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書(shū)包、筆、紙張、卡片等（見(jiàn)操作材料包“小學(xué)生的早晨”）。介紹小學(xué)生從起床到出門(mén)上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。提問(wèn)：早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。二、共同討論討論：怎樣才能合理安排時(shí)間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒，家長(zhǎng)提醒，晚上整理好書(shū)包等）。提問(wèn)：我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事？怎樣安排這些事的先后順序，以保證上幼兒園不遲到？小結(jié)：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費(fèi)時(shí)間。）競(jìng)賽活動(dòng)：一分鐘整理書(shū)包。教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“時(shí)與分”之間的關(guān)系后進(jìn)行的。但是對(duì)1分的長(zhǎng)短沒(méi)有一個(gè)具體的感悟，教材通過(guò)體驗(yàn)、感知、估測(cè)等一系列具體活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受一分、一秒有多長(zhǎng)。學(xué)生分析：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了豐富多彩的多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)他們的興趣與好奇心，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀(guān)察、合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。2．過(guò)程與方法：提高學(xué)生認(rèn)清計(jì)量時(shí)間的能力，并初步培養(yǎng)時(shí)間觀(guān)念。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短；掌握分與秒的換算關(guān)系，培養(yǎng)估算意識(shí)。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課師：同學(xué)們，你們看過(guò)電視節(jié)目里整點(diǎn)報(bào)時(shí)的情景嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)看一段新聞播放前報(bào)時(shí)的視頻。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老師一起來(lái)看下面兩幅圖。二、實(shí)踐感知體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng)：師：生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來(lái)感受一下（播放1秒）師：剛才滴一聲所用的時(shí)間就是1秒，這一秒的聲音可真短啊，在這短短的一秒中我們能干些什么呢？生：拍一下手。師：你的想法也不錯(cuò)，動(dòng)腦筋思考了。師：這個(gè)想法真好。師：很有創(chuàng)意。師：秒針在鐘面上走動(dòng)1小格是1秒，那秒針走動(dòng)5小格呢？我們一起來(lái)感受一下。（課件）體驗(yàn)分和秒的關(guān)系師：秒針走一圈是60秒，（板書(shū)）在60秒的時(shí)間里，分針有什么變化？生：分針走了一小格。（60秒=1分）師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時(shí)間。師：說(shuō)的真好，我們一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煖?zhǔn)備的幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)你最喜歡的活動(dòng)，看一看你一分鐘里能干什么？（數(shù)數(shù)、畫(huà)太陽(yáng)、背口訣、寫(xiě)漢字、讀書(shū)、拍手）師：大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們看著鐘面，聽(tīng)老師的指揮。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？生1：我一分大約數(shù)了60個(gè)數(shù)。生3：我一分鐘背了2遍口訣。生5：我一分鐘讀了34個(gè)字。師：你們可以跟著音樂(lè)想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計(jì)到了1分就坐下，比比看，誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。（教師觀(guān)察第一個(gè)坐下的同學(xué)）師：你是第一個(gè)坐下的，請(qǐng)問(wèn)你是怎么感覺(jué)這一分鐘的？生：我背了2次乘法口訣，因?yàn)閯偛乓环帜芨墒裁磿r(shí)，我也背了兩次。資料展示（課件展示，師相應(yīng)進(jìn)行解說(shuō)）師：同學(xué)們?cè)谝环昼娎锬茏鲞@么多的事情，我真為你們驕傲，老師也給大家?guī)?lái)了一點(diǎn)小資料，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下世界上一分鐘的威力吧：（1）一分，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。（3）地球上平均每一秒生下4個(gè)小孩，一分240個(gè)。（6）1997年6月30日11點(diǎn)59分，也就是香港回歸倒計(jì)時(shí)的最后一分，香港回到祖國(guó)的懷抱。四、拓展思維，課堂回顧。挑戰(zhàn)第一關(guān)：下面的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？挑戰(zhàn)第二關(guān)：填空：1時(shí)=（）分1時(shí)30分=（ ）分1分=（）秒1分20秒=（ ）秒70分=（ ）時(shí)（ ）分90秒=（ ）分（ ）秒挑戰(zhàn)第三關(guān)：填一填小華每天睡9（），跳繩10下用7（），小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）篇十一：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀(guān)教學(xué)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。、流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短教師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂(lè)的話(huà)，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。過(guò)渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。學(xué)生交流。生2:看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。（上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀(guān)念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。教師啟發(fā)談話(huà)：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。這有助于學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生在課文中勾畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，?！?。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。）篇十二：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話(huà)。我們今天學(xué)了。自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫他把這分鐘找回來(lái)，好嗎？（學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。如：（1）熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲（2）熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。（4）運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔鞏固識(shí)字。（2）用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。三、拓展延伸課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“門(mén)、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。四、課堂評(píng)價(jià)篇十三：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)師：孩子們，今天早上我和數(shù)學(xué)老師在辦公室里為一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了好一番爭(zhēng)論呢，其他老師也幫我們分不清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了!我就想啊，人多力量大，咱們班兒同學(xué)