【正文】 都個頂個聰明，你們來幫我評評理好不好?生：好!師：事情是這樣的，我做了一道數(shù)學題，可是曹老師硬說我做的不對!你們瞧我做的(板書)一=20，你們說對不對啊?生：不對!師：啊?為什么不對啊?【設(shè)計意圖：為了讓孩子們有興趣進入課文，我設(shè)計了生動有趣的課前導入：課前和曹老師的爭論?！耙?20”的板書出現(xiàn)在黑板上，孩子們會覺得好笑，在不理解中產(chǎn)生強烈的好奇心，將他們順利引入課文?？赐曛竽銜l(fā)現(xiàn)，有時候啊，一它還就等于20!動畫看完了，請大家翻開課本，自己再讀一讀這個故事?！?1)帶拼音拼讀。誰當小老師，領(lǐng)著大家拼讀第一行?(課件展示：帶拼音生詞)指名小老師帶領(lǐng)分行拼讀。齊讀。(課件展示：黑白蜜蜂以及出去拼音的生字詞，在學生的認讀過程中蜜蜂逐漸變?yōu)椴噬?。生：我覺得它一點兒也不漂亮，灰灰的。學生自由認讀生詞?！驹O(shè)計意圖：循序漸進地識字過程讓孩子可以輕松掌握，小蜜蜂的變化過程讓他們能夠在學習中體驗成功的喜悅，進一步感受學習的快樂。(1)自由朗讀，劃分課文自然段。師：我看到大家讀得特別認真，你標了幾個自然段?生：6個。生：聽聽誰讀得好。評價朗讀。(3)得出“元元”多睡了一分鐘導致遲到了20分鐘的結(jié)論。評價朗讀的過程讓孩子會傾聽會表述，鍛煉孩子的語言表達以及審美能力。師：耽誤了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，現(xiàn)在我們就去看看多睡一分鐘時的元元。師：此時，元元是什么心情呢?生：他不在乎這一分鐘。)指名體會朗讀教師范讀，引導體會“不在乎”的語氣集體有感情朗讀(2)倒敘方式，揭曉結(jié)果。學生自由朗讀。師：此時，元元的心情怎樣?大家看課本32頁的插圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心情。(課件展示：元元非常后悔?！視越Y(jié)果，“元元非常后悔。(3)倒敘故事過程，體會人物心理活動。師：當他錯過紅燈時，心情怎樣?生：后悔。(課件展示：紅綠燈口，要是早一分鐘就好了)找出元元遇到的第一個難題。揣摩元元的心理活動。向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了。)找到元元遇到的第二個難題。用各種自己體會到的心情讀這句話。通過觀察、想象、表演，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點，讓孩子們聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動，體會出元元的焦急、悔恨、自責等心情?！空n堂小結(jié)、拓展思維(1)小結(jié)課文，珍惜時間。師：同學們真會讀課文，焦急的等待使元元后悔，步行的辛苦使元元后悔，臉紅的尷尬使元元后悔，遲到20分鐘更使元元后悔。(2)課外延伸。(課件展示：行使的汽車、印刷廠、農(nóng)田收割)【設(shè)計意圖：通過前面的理解引導總結(jié)一分鐘的重要性，讓孩子們懂得珍惜時間的道理，破本課的難點?！空n中休息欣賞歌曲：《時間像小馬車》篇十四：《一分鐘》教學設(shè)計教材分析《一分鐘》是課程標準實驗教科書(人教版)語文二年級上冊的一篇課文，講的是小學生自己身邊極為，平常的事。這個故事足以告誡同學們：從小就要嚴格要求自己，珍惜時間，分秒必爭，養(yǎng)成科學利用時間的好習慣。對學生來說，珍惜時間的道理容易接受，但具體做起來并不容易。這篇課文有9個生字，其中“鐘、遲”是翹舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。教學目標：認識9個生字，會寫8個生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。能說清故事內(nèi)容，懂得時間是寶貴的，知道珍惜時間，養(yǎng)成合理利用時間的良好習慣。揭題：是啊，一分鐘可以說是很短很短的，但對每個人來說卻是很重要的，因為每一天都是由一分一秒組成的。(設(shè)計意圖：這樣導入，不但讓學生親身體驗一分鐘時間的長短，而且富有情趣。)二、識記生字，讀通課文自讀互讀。然后同桌輪讀，相互糾正錯誤。①投影含生字詞的句子，引導學生讀生字詞和句子。難認的字可以拼一拼，提醒學生注意讀準翹舌音的“鐘、遲 ”，后鼻音的“零”，鼻音的“鬧”。③巧記生字。引導學生相互說，然后全班交流，相互啟發(fā)。①描紅仿寫，提醒學生保持正確的書寫姿勢。③出示“送、這、遲”，啟發(fā)找出這幾個字的筆畫異同。(設(shè)計意圖：讓學生明確識記生字的要求，可以提高識字、寫字的質(zhì)量和效率，還有利于培養(yǎng)學生形成良好的生字學習習慣；注意指導識字方法，能促使學生愛動腦、勤動腦：通過觀察、仿寫、展示、講評的方式指導寫字，發(fā)揮了學生學習的主動性，學生眼、口、手、腦并用，提高效率，也體驗到成功的快樂。讀書思考，交流對話：①說說課文講了一個什么故事。④反復朗讀課文第一自然段和第五自然段，在此基礎(chǔ)上，引導學生前后桌說說元元遲到的前因和后果。)四、精讀品味，探究明理討論。分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?請你先自己試讀，然后在小組中互讀、互評，最后在班上交流看法。”“要是早一分鐘就好了。(讀出焦急、后悔、自責的語氣)③第四自然段：“等呀等”、“一直”。(設(shè)計意圖：這是以個人思考為基礎(chǔ)的自主學習，采取自主讀書、思考、合作、交流、評議、探究等學習方式。引導和調(diào)動學生情感體驗；這是關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度與價值觀。學生歷經(jīng)這一過程，將真切地感悟到“珍惜時間，要分秒必爭”的道理。)五、操作體驗，拓展實踐把元元的故事講給鄰居小朋友或父母聽。按照自己的想法續(xù)編元元的故事，再把故事講給同學聽，看看誰編得好，說得流利。篇十五：《一分鐘》教學設(shè)計教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文。教案設(shè)計：一、復習、導入：復習生字：師：秋天來了，秋天來了，院子里的果子熟了。（播放課件：一分鐘時鐘聲）生談感受。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會會更深。誰能帶著剛才的體會讀讀課題？齊讀課題。五、初讀課文，感知內(nèi)容：元元只多睡了一分鐘，怎么遲到二十分鐘呢？原因就藏在課文里，我們來讀讀課文，把你讀懂的段落用三角標出來，幫元元把這２０分鐘找回來好嗎？生自由讀課文。師：是呀，元元因為多睡了一分鐘，卻遲到２０分鐘，他會感到怎樣？六、品讀課文出示課件：朗讀感悟。（指導朗讀）你是從哪里看出元元非常后悔？他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！保ㄖ笇Ю首x）出示課件：你想對元元說些什么？（同桌交流）全班匯報。（播放：感受一分鐘）我看到大家是用心感受著時鐘的一聲聲敲擊，那現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀一遍課文吧！七、是總結(jié)并完善板書。個別交流。生談感受。多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。第一課時【教學目標】認識9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】識字、寫字?！居镁邷蕚洹慷嗝襟w課件、生字卡片【教學過程】一、導入師：小朋友們，今天我們要學習一篇新的課文，題目叫做（一分鐘）。你有好方法記住它嗎？（加一加、換一換、比一比）組詞。課文中的元元也認為一分鐘很短，沒什么了不起的。二、初讀課文老師范讀課文，學生一邊聽一邊想：課文圍繞一分鐘講了一件什么事？師：小朋友們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容。）小朋友們讀得很認真，這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習過了，誰知道這篇課文共有幾個自然段？（六個）下面老師就請六位小朋友合作朗讀，其他的小朋友要仔細聽?，F(xiàn)在請小朋友讀一讀P31和P32紅蘋果和綠樹葉中的生字，可以借助拼音多讀幾遍。指名逐行讀詞。零：⑴后鼻音；本音讀“l(fā)237?！闭埬惴抡者@個句式說一說：“丁零零，響了。齊讀⑵你平時怎么打哈欠的？嘴巴張的大大的，所以“哈”是口字旁。遲：⑴翹舌音；⑵這個字怎么記？⑶大家仔細觀察，“尺”的最后一筆發(fā)生了什么變化？（捺變成了點）對，所以小朋友在寫這個字的時候一定要注意。）他此時心情怎樣？（著急、后悔）齊讀元元第一次嘆氣時說的話。（第三自然段）老師讀第三自然段，小朋友們想一想元元這次又是因為什么嘆氣？（因為他等了好一會才過十字路口，眼看就跑到車站了，可公共汽車卻開跑了。決：⑴元元等啊等，一直不見汽車的影子，所以他決定（走到學校去）。）元元非常后悔。⑶在日常生活中，你有沒有做過后悔的事情？（是啊，很多事做錯了是沒有辦法彌補的，所以小朋友在做事情的時候要考慮清楚，三思而后行?！毙∨笥褌兎磻?yīng)真快，那你能給“鬧”組個詞嗎？小朋友們生字學的真不錯，下面老師把拼音去掉，看看大家是否還能讀準。⑵各種形式朗讀。（師相機進行解釋）⑷齊讀詞語?！扒贰焙汀霸边@兩個字比較簡單，老師相信小朋友能寫好，其它六個字中左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（鐘、嘆、哈）鐘：左右兩部分大小差不多。還有三個字是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍結(jié)構(gòu)）這三個字你覺得哪個字最難寫？（師指導學生提出的字）下面請小朋友翻開一號本，拿出鉛筆，頭正，身直，腳放平，用正確的寫字姿勢在本子上練寫這個字。（師進行評價）小結(jié)：小朋友們，剛才你們抓緊了一分鐘的時間寫了這么多字，而且有的小朋友還寫的特別漂亮。篇十七：《一分鐘》教學設(shè)計教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。在讀中感悟到時間的重要，不能因個人的喜歡而影響正常的學習生活，要懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學措施：對于重點的攻克，我主要采取讓學生多讀、聽讀、練讀、賽讀等形式。教學過程：一、復習導入談話：今天我們繼續(xù)學習第7課，一起說課題，師板書提醒“鐘”字，齊讀課題。過渡：字認得這么好，那一起來讀讀課文吧！二、品讀課文，感悟理解指名分段讀文從最后一段入手講讀課文投影出示：元元非常后悔。B．理解“哈欠”（加動作）C．在朗讀中讀出無所謂，不在乎的語氣D．你有沒有和元元類似的經(jīng)歷呢？E．過渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那樣嗎？學習第五自然段投影出示：第五自然段A，指名讀，其他同學認真聽，我想你們一定能找到答案的。沒想到走到路口剛想走過去卻遇到了紅燈。）B、第三自然段指名讀比較朗讀他等了好一會兒。（你覺得那個等的時間長）從“才”這個字你體會到了什么？看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點還是開走了）第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。（焦急、后悔）師小結(jié)：要是早一分鐘就不會遇到紅燈，更不會錯過汽車，就因為這一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。四、拓展延伸，實踐感悟現(xiàn)在你想對元元說些什么呢？說話訓練：如第二天鬧鐘又響了。最后老師送給同學們一句話，并以此與大家共勉：珍惜時間，從一分一秒做起。我們應(yīng)如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率。適用范圍：大班幼兒活動領(lǐng)域：社會活動目標：通過故事情境，建立時間概念，懂得時間與生活的關(guān)系。（能力）懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間?；顒舆^程：一、故事導入：小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺，導致早上上學總是遲到；而青青小朋友按時完成所有的事情，作息很規(guī)律。二、基本環(huán)節(jié)游戲體驗，感受一分鐘很長，以至于我們做事情總是會堅持不住。游戲二：堅持就是勝利請幼兒發(fā)“啊”音，盡量保持更長時間，直到堅持不住為止。游戲體驗，感受一分鐘很短，導致我們很多事情都不能在一分鐘內(nèi)完成。游戲三：涂色在A4紙上打印出簡單水果的簡筆畫，請幼兒嘗試在一分鐘內(nèi)完成涂色。一分鐘都能干什么，生活經(jīng)驗總結(jié)和延伸。三、結(jié)束環(huán)節(jié)總結(jié)：其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。對于大班的孩子，認識時間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數(shù)的孩子時間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴，設(shè)計了體驗一分鐘這一活動。從而延伸到幼兒對時間觀念的增強，學會珍惜每一分鐘。在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。在進行活動時，為了調(diào)動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉(zhuǎn)，給老師在教學中提供了方便。小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺，導致早上上學總是遲到；而青青小朋友按時完成所有的事情，作息很規(guī)律。篇十九：《一分鐘》教學設(shè)計教材分析：課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。設(shè)計理念：根據(jù)二年級孩子的心理特點和認知規(guī)律，本課教學設(shè)計努力體現(xiàn)為學生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學生的情感體驗。教學目標：1。2。3。教學過程：一、激情導入，感知一分鐘的長短教師導語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家笑一笑，抓緊時間吧，給大家一分鐘。過渡：停，一分鐘時間已到。學生交流。生2：看到同學甜甜的一笑，我也禁不住笑了。生4：表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時間，許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實現(xiàn)。如果我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。（上課伊始，讓學生在一分鐘內(nèi)表演笑一笑，既為學生營造了一種愉悅的學習氛圍，又順其自然地把時間觀念滲透其中，順理成章地導入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學生走進文本。出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。2。3。（讓學生自讀后說一說）4。5。（引導學生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。）三、初讀課文，學習生字1。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。2。如：（1）熟字加偏旁認字：鐘、鬧、哈等。（3）小組交流認字方法。向大家介紹好的識字方法，共同討論。用多種方式鞏固生字、詞。調(diào)動學生的熱情同時體驗成功的快樂，達到識用結(jié)合）。指導學生讀課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由談）（2）自由自讀。）同桌討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了