【正文】 的學(xué)生到黑板上進(jìn)行板書，并對(duì)學(xué)生的概括進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。這一派的代表作家是卡夫卡。——余華 表現(xiàn)主義表現(xiàn)主義往往用荒誕的手法構(gòu)架故事情節(jié)，冷靜地摹寫生活細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)注重人的心理體驗(yàn)、主觀感受。他仰臥著,那堅(jiān)硬的像鐵甲一般的背貼著床,他稍稍抬了抬頭,便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片……叫一個(gè)學(xué)生讀最后一部分（我躺在汽車的心窩里——最后），看看我是誰(shuí)，我遠(yuǎn)行是干什么的？我認(rèn)識(shí)的世界又是怎么樣一個(gè)世界？（面對(duì)這樣一個(gè)我沒有想到的世界，我的態(tài)度如何？）我、我??我也??——文章不厭其煩地凸顯“我”的所見、所思、所感，表達(dá)了十八歲的我自我意識(shí)的覺醒以及我對(duì)世界的感覺和認(rèn)識(shí)，從而展現(xiàn)了作者所認(rèn)為的世界的“真實(shí)”。* 一天早晨,格里高爾交流，代表發(fā)言，幻燈出示：走過(guò)去看——象征著一個(gè)人的成長(zhǎng)在某種程度上是孤獨(dú)的，人生的路只能靠自己去探索，不能依賴外部因素，沒有人能幫你。10，是的，我們的確應(yīng)該相信我們能讀懂?；脽舫鍪荆郝玫辍藗?cè)谧非罄硐胪局锌是蟮陌踩蹫澈蜏剀皻w宿是難以找到的，人生中的旅店不過(guò)是人們獨(dú)個(gè)兒舔血療傷，為明日的啟程略作休息的場(chǎng)所?！弊⒁馄肺丁拔摇⒛?、一直、沒想到、竟、這里”等詞。”等重復(fù)的句式。齊讀最后部分“我在那里坐了很久??沒想到旅店你竟在這里。老師平時(shí)在給大家上作文的時(shí)候，講的最多的是叫大家寫作要有寫作意識(shí)，比如說(shuō)要有細(xì)節(jié)意識(shí)，要有修辭意識(shí)，要有服務(wù)主題意識(shí)等，因?yàn)槲覀兝蠋熢诳创蠹易魑牡臅r(shí)候，我們是帶著我們的閱讀意識(shí)去批改你的作文，我們一邊看一邊想，好，這里有細(xì)節(jié)描寫，好，這里有欲揚(yáng)先抑??看了《十八歲出門遠(yuǎn)行》，我覺得大家應(yīng)該建立這樣一種閱讀意識(shí)： 幻燈：解夢(mèng)方法——閱讀意識(shí)反復(fù)之處有深意7，師：大家回憶一下課文，想想有哪些“反復(fù)”或“重復(fù)”之處？比如反復(fù)出現(xiàn)的某一個(gè)意象，反復(fù)出現(xiàn)的某一句話，反復(fù)出現(xiàn)的某一個(gè)動(dòng)作或表情等。余華的《十八歲出門遠(yuǎn)行》像夢(mèng)，但這是一個(gè)清醒的說(shuō)夢(mèng)者寫出來(lái)的有意蘊(yùn)的夢(mèng)。所以，閱讀的過(guò)程就是解夢(mèng)的過(guò)程。“余華是當(dāng)代文壇上第一個(gè)清醒的說(shuō)夢(mèng)者”——莫言4，師：有很多作家都持這樣一種觀點(diǎn)，所有文學(xué)作品在本質(zhì)都是夢(mèng)，越好的作品越像夢(mèng)。帶著這份心情去閱讀余華的十八歲出門遠(yuǎn)行，真的是最恰當(dāng)不過(guò)了。三、教學(xué)過(guò)程1，導(dǎo)入，根據(jù)情境而定，如可以請(qǐng)班長(zhǎng)介紹自己班特點(diǎn)。3，形象的感知、了解現(xiàn)代派、表現(xiàn)主義、先鋒小說(shuō)和荒誕派的文學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1，教會(huì)學(xué)生樹立“閱讀意識(shí)”，面對(duì)陌生的文本，能夠自主地完成閱讀和欣賞。為此，本人以“反復(fù)之處有深意”為突破口，以文章的開頭和結(jié)尾部分為主要的文本依據(jù)，希望以此能達(dá)到以點(diǎn)帶面以偏概全的效果。所以，教給學(xué)生讀懂的方法、培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識(shí)是本教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。第一篇：《十八歲出門遠(yuǎn)行》公開課教案《十八歲出門遠(yuǎn)行》教學(xué)設(shè)計(jì)平陽(yáng)縣職業(yè)教育中心包興桐一、教學(xué)設(shè)計(jì)本課在設(shè)計(jì)時(shí)，想盡量地體現(xiàn)本人平時(shí)上課的特點(diǎn)，讓公開課更接近一堂常規(guī)課隨堂課，所以，在導(dǎo)入和結(jié)尾等環(huán)節(jié)盡量走平常路。其次，作為一篇有著較強(qiáng)現(xiàn)代派色彩的小說(shuō)，其本質(zhì)是反傳統(tǒng)的，所以從傳統(tǒng)小說(shuō)的要素去分析文章并不適宜，何況，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，要真正理解、接受這篇小說(shuō)，是有難度的。當(dāng)然，對(duì)于這么一篇內(nèi)容較長(zhǎng)、容量較大的小說(shuō)，我們一節(jié)課所能上到的東西是很少的，所以，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)和突破口就顯得成為重要。在筆者看來(lái)，對(duì)教師而言，文本的個(gè)性化閱讀，就是融入個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)和突破口。2，結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)個(gè)性化地閱讀文本。4，學(xué)會(huì)正確地面對(duì)成長(zhǎng)和世界。2，請(qǐng)一生上黑板寫下標(biāo)題，大家齊讀，師問(wèn)：“十八歲出門遠(yuǎn)行”當(dāng)你讀著或在心里默念著這行字的時(shí)候，你想到什么？師：看來(lái)，大家都渴望著十八歲出門遠(yuǎn)行，都覺得那是一種飛一樣的感覺和自由。著名作家莫言曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“ 《十八歲出門遠(yuǎn)行》是一篇條理清楚的仿夢(mèng)小說(shuō)”。最好的一個(gè)例子就是《紅樓夢(mèng)》了。怎么解夢(mèng)怎么讀？包老師有一個(gè)土辦法：幻燈：怎么讀——* 相信作者有用意——寫作意識(shí) * 相信自己能讀懂——閱讀意識(shí)相信作者有用意，也就是說(shuō)優(yōu)秀的作家在寫作的時(shí)候，是很有講究的，一方面猶抱琵琶故意遮遮掩掩，另一方面又處處暗示生怕我們讀不懂。所以，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，就要相信自己能讀懂，要樹立相應(yīng)的閱讀意識(shí)。8，生齊讀1—4自然段，明確：反復(fù)之處，如我、旅店、走過(guò)去看等。”，找出“我知道自己也是遍體鱗傷了。最后，幻燈整理出示： 反復(fù)之處有深意 * 旅店* 走過(guò)去看 * 我??* 我??也?? * 哈哈大笑* 十八歲出門遠(yuǎn)行9，大家找一找，“旅店”這個(gè)意象在文中哪些地方出現(xiàn)過(guò)？然后想想文章這樣寫有什么深刻用意？幻燈出示：走出家門不需旅店黃昏到來(lái)尋找旅店 搭乘汽車不想旅店 汽車拋錨再找旅店 遭劫之后找到旅店師：“我”最后有沒有找到旅店？有？沒有？依據(jù)哪句話？旅店象征討論，提示關(guān)鍵句“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里。這句話，你讀出了什么？提示：旅店一般會(huì)讓我們想到什么？我是誰(shuí)？我為什么要一直尋找旅店？我十八歲出門遠(yuǎn)行的目的是什么？現(xiàn)在好像是終于找到了，但哪個(gè)詞告訴我們其實(shí)這不我原來(lái)要找的旅店？這里指哪里？竟和沒想到說(shuō)明什么？說(shuō)明我思想上什么變化？請(qǐng)一學(xué)生讀最后回憶部分，明確“我”以及“我”出行的目的——認(rèn)識(shí)世界，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。面對(duì)這樣的“旅店”，面對(duì)沒有想到的世界，我的態(tài)度如何？幻燈出示：最后，“我”躺在汽車的座椅上，我在遭受挫折后并沒有失去希望，“我”還能感受到心底的“暖和”，而且最重要的是“我”明白了，“我”尋找的“旅店”其實(shí)就是自己的“心窩”，換句話說(shuō)，只有自己才能使自己重新振作。下面，同桌討論一下“走過(guò)去看”、“我、我??也??”反復(fù)之處的深意。司機(jī)的哈哈大笑——象征著現(xiàn)實(shí)生活世界的荒唐、冷酷和背叛 幻燈鏈接——所謂荒誕，也叫怪誕，就是對(duì)某事物極度夸張的一種表現(xiàn)方法，也就是從某種主觀感受出發(fā)，對(duì)客觀事物的形態(tài)和屬性進(jìn)行夸張、變形，深入到現(xiàn)象的深處，揭示事物的本質(zhì)。薩姆沙從不安的睡夢(mèng)中醒來(lái),發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲?；脽翩溄由钍遣徽鎸?shí)的，在本質(zhì)上它是真假雜亂和魚目混珠……對(duì)于任何個(gè)體來(lái)說(shuō)，真實(shí)的存在只能是他的精神。小說(shuō)的人物和故事都是現(xiàn)實(shí)生活的變形或扭曲。12，根據(jù)你對(duì)課文的理解，給課文加個(gè)標(biāo)題，并談?wù)勀愕母惺芎屠斫?，如：幻燈出示? 十八歲出門遠(yuǎn)行——在艱難與挫折中成長(zhǎng)如老師的理解：十八歲出門遠(yuǎn)行——接觸世界 收獲心情答案可以有：“尋找理想的精神家園”“理想的精神家園與現(xiàn)實(shí)世界的沖突”“成長(zhǎng)如蛻”“人生的寓言”等等。13，當(dāng)然，這篇課文，我的閱讀體驗(yàn)，或者說(shuō)我我覺得應(yīng)該建立的閱讀意識(shí)還有很多，下面請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，你覺得哪里應(yīng)該怎樣理解，也就是說(shuō)讀懂了；然后請(qǐng)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。（2）課后閱讀余華的《許三觀賣血記》、《活著》。是二單元的第三篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)了前二篇傳統(tǒng)的小說(shuō)之后，對(duì)小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境等有了較具體的認(rèn)識(shí)。但又因?yàn)樽髌分兴鑼懙那楣?jié)和所運(yùn)用的語(yǔ)言的先鋒性，又給即將走進(jìn)十八歲的高一學(xué)生，有著很強(qiáng)的閱讀期待。因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格大多是傾向比較閑適和舒緩的?！緦W(xué)習(xí)需要分析】1在《十八歲出門遠(yuǎn)行》中，同學(xué)們需要對(duì)余華做充分的了解，并對(duì)以余華為代表的先鋒小說(shuō)作家了解。3但是，就對(duì)學(xué)生們的需要講先鋒小說(shuō)的寫作特點(diǎn)運(yùn)用到自己的寫作中是很有難度的。結(jié)合圖片的測(cè)試，將他們的興趣引進(jìn)來(lái)?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】一 走進(jìn)作者，作者簡(jiǎn)介：余華，1960年生，浙江海鹽人。余華的小說(shuō)從其敘述風(fēng)格看大致可分為兩類：一類以傳統(tǒng)的寫實(shí)手法為主，但又不同于傳統(tǒng)故事小說(shuō)。但無(wú)論注重寫實(shí)還是側(cè)重還原感覺，余華都對(duì)人性中黑暗、丑惡、殘忍的一面進(jìn)行無(wú)情的暴露。二 展示先鋒小說(shuō)的特點(diǎn)“先鋒”一詞原是軍事術(shù)語(yǔ)，就是沖鋒在