蝸牛的獎(jiǎng)杯第一課時(shí)教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-11-15 00:07本頁(yè)面
【正文】 巧，飛行自如，想飛到哪兒就飛到哪兒，自由自在，開(kāi)心極了。顯紅 自由地飛翔什么是自由地飛翔。四、教學(xué)課文第一部分（一、二自然段）（一）學(xué)習(xí)第一段很久很久以前，蝸牛——。讀讀課文，完成填空，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？自讀課文，看看課文一共幾個(gè)自然段，想一想課文可以分成幾部分，說(shuō)說(shuō)你的理由。齊讀。檢查長(zhǎng)句子。（2）你想提醒小朋友讀的時(shí)候要注意哪些詞語(yǔ)？（有拼音）（3）開(kāi)小火車(chē)讀，認(rèn)為不正確可以舉手表示。檢查詞語(yǔ)。（蝸牛）生齊讀課題。第二篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯第一課時(shí)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。通過(guò)這次的課例，我更明確了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的深入解讀和對(duì)課堂的管理也非常重要。在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我雖抓住了以讀寫(xiě)為重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，但還是沒(méi)能面向全體學(xué)生，初讀的指導(dǎo)要求不夠明確單一，指導(dǎo)讀的力度還是不夠；在精讀第一、二自然段時(shí)，單一地找出關(guān)鍵詞讓學(xué)學(xué)生理解，而忽視學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)和探索發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的回答和理解，沒(méi)有做到有效的評(píng)價(jià)，降低了教學(xué)的效果；寫(xiě)字教學(xué)上，有些瑣碎，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自己觀察學(xué)字的能力，學(xué)會(huì)放手，多留給留給孩子一些鍛煉的時(shí)間。第五，品詞析句，以讀促學(xué)，讀中感悟。第四，初步感知，對(duì)課文的了解。在教學(xué)怎樣正確書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我又提醒注意“蜻，蜓，蜂”這三個(gè)字雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但是還是有區(qū)別的，隨后又啟發(fā)學(xué)生觀察總結(jié)出這兩個(gè)字一個(gè)是“左右差不多，”一個(gè)是“左窄右寬。下半部分是“大”，因?yàn)榻馉N燦的獎(jiǎng)杯呢，是屬于本領(lǐng)最大的人，所以“獎(jiǎng)”下邊的這個(gè)“大”呀，橫要寫(xiě)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，把上面托起來(lái)。如“獎(jiǎng)”出現(xiàn)在課題中，在教學(xué)中我引導(dǎo)孩子們從字形字義來(lái)識(shí)，“獎(jiǎng)是上下結(jié)構(gòu)的字，上班部分，左邊是“將”字旁，右邊是“夕”。第三、注意觀察，輕松學(xué)習(xí)生字。一些難懂的詞語(yǔ)讓孩子們?cè)谧x中感悟，為他們創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，或者出示一些相關(guān)事物，如學(xué)習(xí)“堅(jiān)硬”時(shí)為孩子們出示“石頭，牙齒”等圖片幫助理解，讓學(xué)生用貼圖來(lái)演示蝸牛遙遙領(lǐng)先的飛行場(chǎng)面，讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手，往往可以取得事半功倍的效果。第二，具體的情境是語(yǔ)言的發(fā)源地，因而讓學(xué)生在對(duì)語(yǔ)感的感知中逐步理解詞語(yǔ)，進(jìn)而體會(huì)情境，初步題解文義?；诒菊n的教材特點(diǎn)，以及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，在第一課時(shí)的教學(xué)中，我采用了以下教學(xué)方法：首先以昆蟲(chóng)貼圖導(dǎo)入，適合低年級(jí)兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終，只有調(diào)動(dòng)起孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，才能達(dá)到學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文的目的。正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。課文通過(guò)講述擅飛的蝸牛在飛行比賽中奪得冠軍后就開(kāi)始自我陶醉，不思進(jìn)取，慢慢地它的翅膀退化了，最終喪失了飛行的能力的故事，使學(xué)生懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。第一篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第一課時(shí)教學(xué)反思《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第一課時(shí)教學(xué)反思 西勝民族小學(xué)陳美云經(jīng)過(guò)學(xué)區(qū)開(kāi)展的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)的洗禮以及各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足以及今后要努力的方向?！段伵５莫?jiǎng)杯》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇寓言故事，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)涵哲理。我執(zhí)教了這一課的第一課時(shí)，這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)包括：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁，學(xué)寫(xiě)“獎(jiǎng)，蜻，蜓，蜜，蜂”五個(gè)生字。教學(xué)完這一課時(shí)，我進(jìn)行了反思。然后通過(guò)蝸牛圖片的前后對(duì)比，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，使他們急切地投入學(xué)習(xí)，即以疑促學(xué)。在課堂上，播放生動(dòng)的情景朗讀和動(dòng)畫(huà)，再現(xiàn)課文描寫(xiě)的情境，化枯燥無(wú)味的說(shuō)教為具體可感的形象。這樣多方法結(jié)合，加上孩子們的自主發(fā)揮，一些詞的意思就不攻自破了。本節(jié)課我安排學(xué)習(xí)了五個(gè)生字——“獎(jiǎng)，蜻，蜓，蜜，蜂”，我是采用隨文識(shí)字的方式學(xué)習(xí)的，在松土課文的過(guò)程中，有技巧的引出生字并進(jìn)行教學(xué)。要把它們寫(xiě)的緊湊些?！倍膀撸?，蜜，蜂”四個(gè)字，我先出示了相應(yīng)的圖片，然后我就讓學(xué)生觀察這 1四個(gè)字的共同點(diǎn)，學(xué)生說(shuō) ：“都是蟲(chóng)字旁”，我就接著說(shuō)：“所以它們都是小昆蟲(chóng)”，接著我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么方法記住他們，小朋友們各抒己見(jiàn)，有的用熟字換偏旁的方法，有的用2個(gè)部分來(lái)記。而“蜜”為上中下結(jié)構(gòu)，我還編了個(gè)繞口令來(lái)幫孩子們記憶 ：“寶蓋”在上，“必”在中，“蟲(chóng)”字在下方，注意寫(xiě)“必”時(shí)，我們要特別注意它的筆順，按照從左到右的順序，點(diǎn)、臥勾、點(diǎn)、撇、點(diǎn)。通過(guò)顯示關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生任選其中詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)可謂的內(nèi)容，讓學(xué)學(xué)生積極發(fā)言，由此看來(lái)對(duì)課文已經(jīng)有了一定的了解。在教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“有力的翅膀”“自由的飛翔”，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上邊讀邊想象等，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)生通過(guò)理解詞語(yǔ)來(lái)理解和讀好課文，
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