胖乎乎的小手第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思-展示頁
2024-11-15 00:07本頁面
【正文】 有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用“喜歡”說話。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識的，學(xué)生不僅會讀，而且還會用。【創(chuàng)新點(diǎn)】本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來主動(dòng)地學(xué)習(xí)。（此生再讀）師：這次有點(diǎn)喜歡了，誰能讀得更喜歡？（另一生讀）師：我看很多同學(xué)都想讀了，這樣，男同學(xué)都當(dāng)爸爸來夸夸，怎么樣？（男生齊讀爸爸的話）感情朗讀循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容，達(dá)到了感悟的目的。師：看這幅圖，（指書上的插圖）全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢？請同學(xué)們找出他們說的話，用心的讀讀，看誰讀得最好最像？生自選內(nèi)容，自由練讀。三、朗讀交流、深化理解師：我聽出來了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周圍的人都會喜歡你。情：體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。（聯(lián)系課文內(nèi)容說一說）等：與“詩”對照學(xué)，鞏固換偏旁記字的方法。（聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)）拖：與“鞋”合起來學(xué)。墻：古時(shí)候的墻很多都是用什么建成的？（泥土）總結(jié)：字的偏旁往往表示字的意思。剛：與“鋼”比較。② 師舉字生搶答。集中生字：⑴ 翻開課本，找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng)，小組成員在一起指讀，看誰認(rèn)識的字最多。同桌互讀，一人一段：讀的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就幫他指點(diǎn)一下?？凑l能最先認(rèn)識所有的生字，最先把課文讀通順。（貼畫）喜歡嗎？（師板書：喜歡）指“喜”，讀什么？連起來，（喜歡）做個(gè)喜歡的動(dòng)作？（生做）挺高興！不僅你們喜歡，他們都喜歡。從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來說話和識字，激發(fā)他們的想象力和說話的欲望。師板書“小手”，生伸出小手，并說說自己有一雙什么樣的小手？（隨機(jī)板書：紅潤潤、胖乎乎）解釋“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么？師生一起板書“胖”，并運(yùn)用以前學(xué)過的順口溜記憶“胖”?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、一幅畫（蘭蘭的手）、句卡（課文第一段）。培養(yǎng)愛識字、會識字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜”等識字方法。第二篇：《胖乎乎的小手》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《胖乎乎的小手》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《胖乎乎的小手》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】會運(yùn)用自己的方法學(xué)會閱讀中遇到的生字。大部分學(xué)生能夠跟上老師的節(jié)奏，還有部分學(xué)生不能快速的找出字卡，錯(cuò)過了鞏固生字的時(shí)機(jī)。應(yīng)把課文當(dāng)中的幾個(gè)重點(diǎn)句子挑出來重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，在讀中讓學(xué)生領(lǐng)悟蘭蘭是個(gè)懂事、孝順的孩子這一中心文意。二、應(yīng)采用多種形式進(jìn)行朗讀感悟在本課時(shí)的教學(xué)中，我把識字環(huán)節(jié)放了很大的比重，而對正確、流利的朗讀課文這一目標(biāo)落實(shí)的不是很扎實(shí)。同時(shí)，對這節(jié)課我有一下幾點(diǎn)的思考：一、應(yīng)采用多種識字形式加強(qiáng)識字字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)，要想將10多個(gè)生字牢牢掌握，一節(jié)課很難達(dá)到目的，所以老師要盡量想出許多好的點(diǎn)子讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)識字。大部分學(xué)生認(rèn)識了全部的生字。在整個(gè)過程中用了自己嘗試認(rèn)讀，小老師領(lǐng)讀，同桌互讀，男女生賽讀、字卡游戲的方式來識記和鞏固生字。進(jìn)入識字環(huán)節(jié)后，先讓學(xué)生自由的朗讀，在朗讀中畫出生字，把不認(rèn)識的生字多拼讀幾遍。這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德，識記本課13個(gè)生字。板書設(shè)計(jì)： 胖乎乎的小手爸爸──拿拖鞋 蘭蘭 { 媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠《胖乎乎的小手》第一課時(shí)教學(xué)反思《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。四、再讀課文，整體感知：請同學(xué)們帶著這些字寶寶正確的讀音一起再讀讀這篇課文，邊讀邊想全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手。（四）認(rèn)讀字詞，你還認(rèn)識他們嗎？自己先試著認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。：老師說出生字，學(xué)生拿出自制的卡片，讀出自己用生字組的詞語。（二）去拼音認(rèn)讀生字：老師把生字寶寶頭上的小帽子摘掉，你還能叫出他們的名字嗎？自己先試著認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。，如果你的同桌讀對了，請你送給他一個(gè)大拇指，如果他讀錯(cuò)了，請你幫幫他。三、學(xué)習(xí)生字（一）帶拼音認(rèn)讀生字，自己先試著拼一拼，讀一讀。標(biāo)出自然段，圈出生字。二、初讀課文 。今天老師向大家介紹一位好朋友，她叫蘭蘭，她有一雙胖乎乎的小手，這就是我們這節(jié)課要學(xué)的《胖乎乎的小手》。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語激趣，引入課文：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。三、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識本課的13個(gè)生字，正確、流利的朗讀課文。、流利地朗讀課文。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。第一篇：《胖乎乎的小手》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思《胖乎乎的小手》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思一、教材簡說胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長輩的好孩子。二、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“我會認(rèn)”中“胖、喜” 等13個(gè)生字。“看”和“著”兩個(gè)生字。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)生自制生字卡片。”（手）？。請大家一起讀課題。認(rèn)真聽一聽，看看這雙胖乎乎的小手都為家里人做了哪些事情。自由大聲的朗讀課文，邊讀邊劃出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后給課文標(biāo)出自然段。其他同學(xué)跟讀。，看看哪一方字音讀的更準(zhǔn)確，聲音更宏亮。2小老師領(lǐng)讀生字，其他同學(xué)跟讀生字。（三）交流識字方法，你是用什么方法記住它的？ 。，其他同學(xué)跟讀。？五、指導(dǎo)寫字：“看”、“著”。展示評價(jià)。從爸爸、媽媽、奶奶說的
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