蝸牛的獎(jiǎng)杯第一課時(shí)小編推薦-展示頁(yè)
2024-10-05 14:09本頁(yè)面
【正文】 道什么？預(yù)設(shè)：我想知道蝸牛的獎(jiǎng)杯是什么樣的？我想知道蝸牛是怎樣得到獎(jiǎng)杯的？（為什么會(huì)得到獎(jiǎng)杯？）我想知道蝸牛得到獎(jiǎng)杯以后怎樣了？二、檢查預(yù)習(xí)。謎語(yǔ)。下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)： 蝸牛的獎(jiǎng)杯有力的 自由地飛翔遙遙領(lǐng)先六、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第7課，把生字讀準(zhǔn)確了，把課文讀通順了。觀察字形和位置，自學(xué)筆順在書(shū)上描紅。古時(shí)候，大將軍打了勝仗，皇帝都要賜給他很大很大的獎(jiǎng)賞，這就是獎(jiǎng)這個(gè)字，小朋友記住了嗎？伸出手把這個(gè)字比劃一下。四、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字看老師寫(xiě)?yīng)勥@個(gè)字。今后要多加練習(xí)，同時(shí)要鼓勵(lì)別的我的伙伴。師（把書(shū)當(dāng)作話(huà)筒，走到學(xué)生面前）：小冠軍請(qǐng)問(wèn)此時(shí)你心情如何？（生：我非常非常的高興，得到這個(gè)獎(jiǎng)杯）師：請(qǐng)問(wèn)今后你有什么打算？ 生：今后我會(huì)更加啊努力。你能把這種感受讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)？ 生1讀（師評(píng)價(jià)）生2讀（師評(píng)價(jià)）生3讀（師評(píng)價(jià)）誰(shuí)還想讀？這樣吧同學(xué)們一塊讀，一邊飛行一邊讀。我們課文里面用的是??我們讀到這兒的時(shí)候要稍微停頓一下?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看遙遙領(lǐng)先是什么樣的吧！課件出示蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蝸牛賽跑時(shí)的情景。生2：是說(shuō)什么東西都能比得過(guò)人家。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)遙遙領(lǐng)先什么意思？教師指名讓學(xué)生說(shuō)。女生讀的真不錯(cuò)，男生有信心超過(guò)女生嗎？預(yù)備開(kāi)始 教師評(píng)價(jià)后由此可見(jiàn)，我們理解了幾個(gè)詞能夠幫助我們理解一段話(huà)，反過(guò)來(lái)理解了一段話(huà)也能夠幫助我們弄懂一些詞。學(xué)生讀后教師說(shuō)我聽(tīng)出你在讀的時(shí)候著重突出有力、和自由兩個(gè)詞，為什么？ 學(xué)生解釋?zhuān)瑢W(xué)生補(bǔ)充。剛才課文讀得不錯(cuò)，我相信這些字詞肯定難不倒你們，課件出示：有力的、自由飛翔、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、生怕、天長(zhǎng)日久、慢慢地爬行師：可以用課文里的句子，也可以用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文里的意思（學(xué)生自己在下面讀）師指名讓學(xué)生讀師：看起來(lái)老師根本不用擔(dān)心同學(xué)們能不能讀懂課文，那能讀好課文嗎？ 師：看看找一下帶這兩個(gè)詞的句子好好讀一讀（有力的、自由飛翔）學(xué)生在下面自己讀。⑵指名分自然段讀。第一行誰(shuí)來(lái)⑴出示生字詞：惟恐 甩下 勉強(qiáng) 冠軍 翅膀 蜻蜓 堅(jiān)硬 生怕 蜜蜂 爬行 指名讀字詞，同學(xué)相互正音?，F(xiàn)在陳老師就來(lái)考考大家，請(qǐng)看這些詞。開(kāi)始學(xué)生按要求自瀆課文。出示讀書(shū)要求 ⑴第一遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把帶有生字的句子讀通順。師：a：答案是。一、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天陳老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：它的名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)?！窘叹邷?zhǔn)備】與教材有關(guān)的多媒體課件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，復(fù)述課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。第一篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯第一課時(shí)（小編推薦）《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和技能：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程和方法：能主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。情感態(tài)度和價(jià)值觀：懂得“不思進(jìn)步，就會(huì)落后”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生吸取蝸牛的教訓(xùn)，懂得“不思進(jìn)步，就會(huì)落后”的道理。【課時(shí)安排】三課時(shí) 第一課時(shí)內(nèi)容：讀課文，品讀課文第一、二自然段，學(xué)習(xí)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。用具：多媒體課件。說(shuō)它力氣小，背著房子走。（課件出示蝸牛圖片）b：可是蝸牛原來(lái)并不是這樣子的，你們看?。ǔ鍪緵](méi)有殼帶翅膀的蝸牛）c：那小朋友，你們看了這幅圖，有什么問(wèn)題想問(wèn)的？（它是怎么變成這個(gè)樣子的?。克鼮槭裁磿?huì)變成這個(gè)樣子的?。课伵５某岚蚴窃趺磥G失的？）真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！想象力真豐富！觀察的很仔細(xì)！d：那蝸牛的翅膀到底哪去了，陳老師也很想知道，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)?。ò鍟?shū)課題：蝸牛的獎(jiǎng)杯）相信小朋友們學(xué)了這篇課文就會(huì)知道的（現(xiàn)在舉起手跟著老師把課題寫(xiě)一寫(xiě)吧）二、讀中識(shí)字那這只小蝸牛的翅膀哪去了，又是怎么丟失的呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文2遍。⑵第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫(huà)出不理解的詞。檢查自瀆情況讀好的小朋友請(qǐng)舉手。我們來(lái)拼一拼，讀一讀。注意：“蜻、蜓、蜂、硬”是后鼻音。師：讀好了詞語(yǔ)，肯定能把課文讀好，下面我們?cè)谒娜诵〗M里面，每個(gè)同學(xué)讀一自然段，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)一下他讀得字音正確嗎？課文流利嗎？要知道傾聽(tīng)是最好的學(xué)習(xí)方式，一個(gè)人好不算好，相互幫助找出不足共同提高，大家好才是真的好，開(kāi)始吧！（合作學(xué)習(xí)、找出不足相互改正，共同提升）生讀（教師巡回指導(dǎo)）教師讓一個(gè)組起來(lái)表演讀，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)后，（發(fā)獎(jiǎng)）三、精讀第一、二自然段。師：誰(shuí)來(lái)？教師指名讓學(xué)生讀。說(shuō)的多好掌聲剛才同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候一邊讀一邊展開(kāi)了想象，邊讀邊想象，真是個(gè)好辦法，像他們這樣，誰(shuí)還敢來(lái)試試？教師指名讀（生3讀）誰(shuí)還想讀？學(xué)生們都愿意讀，教師出點(diǎn)子，這樣吧，女生先讀，預(yù)備開(kāi)始。不信你看遙遙領(lǐng)先這個(gè)詞，我們讀一下第二段。（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）生1：遙遙領(lǐng)先是說(shuō)把所有的對(duì)手都打敗了或落
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