【正文】 的入門對(duì)話“Good morning，how are you”開(kāi)始教師就可以引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)到同學(xué)、老師、朋友要熱情打招呼，向?qū)Ψ絾?wèn)好，溝通人與人之間的感情。 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10083561（2015）36001401一、深入挖掘教材，找到德育點(diǎn)在英語(yǔ)課本上，只有單詞、對(duì)話和課文，并沒(méi)有標(biāo)明怎樣育“德”。德育。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)把對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)放在與英語(yǔ)知識(shí)同樣重要的地位，尋方法、找途徑，使英語(yǔ)教學(xué)與德育緊密聯(lián)系，將德育融入語(yǔ)言教學(xué)之中。總之，在教學(xué)過(guò)程中滲透思想教育，堅(jiān)持這樣做可以使學(xué)生在學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，耳濡目染地提高了自己的道德素質(zhì)，這樣的教學(xué)能達(dá)到雙重的目的，也可以說(shuō)這樣的具有內(nèi)涵和外延式的教學(xué)將知識(shí)教育和品德教育很好的融合到了一起，使得教學(xué)既有深度，又在無(wú)形當(dāng)中提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的德育教育不能搞空洞的說(shuō)教，形而上學(xué)的一套，也不能以德學(xué)沖談?wù)Z言教學(xué)。她創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生對(duì)故事的結(jié)尾作了多種假設(shè)，并通過(guò)討論形式，讓學(xué)生們充分進(jìn)行思考，讓他們發(fā)揮他們各自的獨(dú)立思考能力及豐富的想象力，在課堂教學(xué)中。尤其在當(dāng)前，一些學(xué)生穿衣服，鞋子要穿名牌，互相要進(jìn)行攀比；賀卡、禮品越送越高級(jí)，越送越貴，在這種客觀情況下，裘老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、啟示是很有必要的，而且具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。點(diǎn)評(píng)： “送禮”是日常生活中極為普通的一件小事。她說(shuō)，“禮輕情誼深”是一句名言，說(shuō)明禮物不在于其價(jià)格，而在于送禮人的一片情誼。討論后，學(xué)生們給了許多不同的設(shè)想：有的說(shuō)小伊迪絲會(huì)再去那家百貨店退貨；又有的說(shuō)，她會(huì)向百貨店?duì)I業(yè)員說(shuō)明情況，要求換成別的禮品；也有的說(shuō)，她仍然將煙斗送給她父親，讓她留作紀(jì)念，并對(duì)他能下決心戒煙表示祝賀??我緊接著又提出了一個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)枌W(xué)生平時(shí)是否買禮物送給親朋好友以及同學(xué) ?買什么樣的禮物送人?經(jīng)過(guò)一番問(wèn)答后，裘老師作了啟示性總結(jié)。伊迪絲的母親在餐桌上興高采烈地宣布她父親已經(jīng)決定戒煙了。后來(lái)，她精心挑選了一個(gè)質(zhì)地上乘的煙斗，她想她父親雖然偶爾抽煙，但他見(jiàn)到那只煙斗一定會(huì)很高興。該課課文講的是一個(gè)名叫 Edith(伊迪絲)的小女孩替她父親挑選圣誕禮物的故事。高二英語(yǔ)第三冊(cè)第九課“ A Christmas Present”(圣誕禮物)的課文時(shí)，通過(guò)聽(tīng)錄音、復(fù)述課文，問(wèn)題回答等方法，將該課課文內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。忽視其中的任何一部分都是教師的失職。因此，學(xué)科德育功能作為校內(nèi)德育的主渠道的地位是十分明確的“寓德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程之中,是每一個(gè)教師的職責(zé)。課堂中的學(xué)科德育功能的發(fā)揮與運(yùn)用不是凌空而行，也不是隨心所欲，而是要努力尋找知識(shí)傳授與思想品德教育的最佳結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)語(yǔ)言美的教育，可以陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加他們交往的信心和勇氣。教師在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)這些諺語(yǔ)的內(nèi)涵作較為深刻的科學(xué)的講解，適當(dāng)?shù)赝卣顾鼈兊耐庋?，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，激發(fā)他們自強(qiáng)不息、積極向上的道德情操，而且諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的豐富的思想內(nèi)容，對(duì)學(xué)生具有激勵(lì)作用，有利于提高其思想品德修養(yǎng)和健康的身心素質(zhì)，從而寓思想教育于英語(yǔ)教學(xué)之中。The problem in the bone will e out in the flesh and we must stretch it(問(wèn)題的實(shí)質(zhì)總會(huì)暴露的，我們必須抓住本質(zhì))。學(xué)習(xí)英語(yǔ)諺語(yǔ)，不僅可以讓學(xué)生從中獲得各種知識(shí)，更可以使他們從中學(xué)習(xí)一些做人的道理。在教學(xué)中我搜集了很多諺語(yǔ)，諺語(yǔ)是社會(huì)上廣泛流傳的固定語(yǔ)句，它言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)形象卻又內(nèi)涵豐富，富有哲理，用簡(jiǎn)單通俗的話語(yǔ)反映深刻的道理。學(xué)生長(zhǎng)期生活在團(tuán)結(jié)友愛(ài)的課堂中，耳濡目染，將養(yǎng)成關(guān)心他人、體諒他人、樂(lè)意合作、樂(lè)意分享等親善品質(zhì)。首先是教師的熱情，教師要有親切的語(yǔ)言，豐富的優(yōu)美的肢體語(yǔ)言，以愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神來(lái)熏陶學(xué)生美好心靈,對(duì)待學(xué)生要像自己的孩子一樣。既然德育教育占有如此重要的首要地位，所以我們都應(yīng)履行這一神圣的職責(zé)，在日常的教學(xué)中應(yīng)有德育教育的滲透。德育是所有教育目標(biāo)的首位，它的目的是為了讓每一位學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，是教育以人為本的根本所在，沒(méi)有這一項(xiàng)，任何形式的教育即為空談。但我更喜歡讓英語(yǔ)成為學(xué)生一種獲取知識(shí)的橋梁，讓英語(yǔ)使學(xué)生多一個(gè)世界，多一個(gè)頭腦，多一重生命，讓學(xué)生成為有見(jiàn)識(shí)、愛(ài)祖國(guó)、有高尚人格的中國(guó)人。但是我們所教授的英語(yǔ)很多內(nèi)容都是從西方國(guó)家而來(lái)的，我們了解了許多西方社會(huì)的社會(huì)習(xí)俗，同時(shí)我們也應(yīng)清醒地意識(shí)到我們國(guó)家的國(guó)情和適合于我們學(xué)生的正確的人生觀和價(jià)值觀，我們不能忽視愛(ài)國(guó)主義情操的培養(yǎng)，在社會(huì)群體中高尚人格的培養(yǎng)，以及堅(jiān)強(qiáng)的意志力的培養(yǎng)等各方面人格的塑造。為提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)其發(fā)展。英語(yǔ)中有許多值得我們借鑒和吸收的優(yōu)秀德育思想,它們一定程度上能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容來(lái)發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的德育功效。第一篇：寓德育于英語(yǔ)教學(xué)之中寓德育于英語(yǔ)教學(xué)之中作者： 程紅景單位：汝州市四高寓德育于英語(yǔ)教學(xué)之中語(yǔ)言是思想的外殼，英語(yǔ)作為一種世界上流行最廣的語(yǔ)言，它同樣有著豐富的思想內(nèi)涵。只要教師留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的德育內(nèi)容很豐富，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的機(jī)會(huì)很多。我們應(yīng)堅(jiān)持在日常英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育思想,做到“文成化育，潤(rùn)物無(wú)聲”,幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,激發(fā)起他們內(nèi)在的求知欲,極大提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中十分注重英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，多媒體教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和交際教學(xué)法搞得如火如荼，學(xué)生的英語(yǔ)水平和語(yǔ)言交際的能力逐步地提高，這也正是我們英語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。在每一次的授課中，無(wú)論是日常生活中交際語(yǔ)言的教授我喜歡教英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一種豐富、優(yōu)美的語(yǔ)言，有著令人陶醉的魅力。所以教學(xué)中，我常常將所教授的英語(yǔ)知識(shí)與中國(guó)悠久的歷史相結(jié)合，讓學(xué)生感受到世界歷史的車輪在滾滾向前，使學(xué)生既感到作為中國(guó)人的自豪，又感受到“We are Family”。所以每一位教師，無(wú)論是否班主任，都應(yīng)在學(xué)科中滲透德育教育，因?yàn)榻處煻际菍W(xué)生今后人生中的向?qū)В乃f(shuō)和所為都是學(xué)生的領(lǐng)航燈。在教學(xué)中要有“情”：也就是教師要有滿腔熱情，富有情趣地滲透德育。道德是富有感染力的。相反，學(xué)生長(zhǎng)期生活在人際關(guān)系緊張、相互戒備、充滿敵意和排他性競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛中，久而久之，形成的將是自私、偏狹、互不信任、互不合作、相互攻擊等破壞性品質(zhì)。引用諺語(yǔ)往往比一般的說(shuō)理更具有效果。例如：Failure is the mother of success（失敗是成功之母）.Time is money（時(shí)間就是金錢或一寸光陰一寸金）.No pains,no gains（沒(méi)有努力就沒(méi)有收獲）.Don′t put off till tomorrow what should be done today（今日事，今日畢）.where there is a will ,there is a way（有志者事竟成）。這些諺語(yǔ)中蘊(yùn)含著積極的內(nèi)容，揭示了深刻的人生哲教育鞭策作用。教師在授課中教唱一些優(yōu)美的英文歌曲，如：Big Big World（大大的世界），Yesterday Once More（昨日重現(xiàn)）等，讓學(xué)生親身感受到極富節(jié)奏感的英語(yǔ)語(yǔ)言創(chuàng)造出的和諧的聲音和美，提高學(xué)生的審美情操；讓學(xué)生多閱讀，從中去感受動(dòng)人的故事、文明的舉止、幽默的性格等；還可以讓學(xué)生多聽(tīng)原聲帶，使學(xué)生欣賞