【正文】 英語(yǔ)中那輕、重、緩、急的優(yōu)美語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。同時(shí)還能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶，產(chǎn)生教有所受、導(dǎo)有所悟的教學(xué)效果。有效的德育功能必須具有經(jīng)常性、堅(jiān)持性、長(zhǎng)效性，而在學(xué)校的教育中要保證有效的德育，必需通過(guò)重視和發(fā)揮學(xué)科德育功能來(lái)實(shí)現(xiàn)?！敖虝?shū)”育人”兩者同等重要。因此,作為英語(yǔ)教師,必須清楚地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)是一門(mén)思想性很強(qiáng)的學(xué)科,除了完成正常的教學(xué)任務(wù)之外,更重要的還要在教學(xué)中實(shí)施育人的目的。然后，我將課堂教學(xué)的大部分時(shí)間留給全體學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中，得到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，同時(shí)，我還適時(shí)、適度地利用課文的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在一家百貨店里，小伊迪想替她父親買(mǎi)件令她父親高興的禮物，當(dāng)營(yíng)業(yè)員介紹給她一條真絲領(lǐng)帶時(shí)，她感到她父親不會(huì)喜歡這種禮物。然而故事卻給了讀者一個(gè)戲劇性的結(jié)尾。故事就這樣結(jié)束了，我向?qū)W生發(fā)出疑問(wèn)，“假如你是伊迪絲，你聽(tīng)到這個(gè)消息后，有何感想?”，“你接下去，會(huì)怎樣做?”“作者為何要給讀者這樣一個(gè)結(jié)尾?”學(xué)生分組展開(kāi)了熱烈的討論。她說(shuō)，作為學(xué)生，挑選禮品應(yīng)該是價(jià)格不太貴且有意義的東西。她建議學(xué)生自己動(dòng)手做禮品，那樣意義就更大了。作為學(xué)生，他們只是使用父母親錢(qián)的消費(fèi)者，不能在購(gòu)買(mǎi)禮品上增加父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)中，除了傳授外語(yǔ)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生自然地進(jìn)行思想品德教育是極適時(shí)宜的。裘老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面也作了嘗試。把教師的“一言堂”變?yōu)橐詫W(xué)生主體的“眾言堂”。德育滲透要通過(guò)具體、形象、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，以“涓涓細(xì)流”滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，這樣才不失英語(yǔ)課特色，并能有機(jī)地將授知與育德結(jié)合起來(lái)，有機(jī)地將指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生思想、道德行為結(jié)合起來(lái)。第二篇：寓德育于英語(yǔ)教學(xué)之中的探討寓德育于英語(yǔ)教學(xué)之中的探討摘 要：育人先育德，德是一個(gè)真正的人的根本。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)。滲透中圖分類(lèi)號(hào)：G621。其實(shí)德育的點(diǎn)，就隱藏在這些對(duì)話、課文之中，關(guān)鍵在于教師的發(fā)現(xiàn)和挖掘。在一篇閱讀短文中，有一篇為《Rich or poor》，Mr rich有錢(qián)但沒(méi)有朋友，Mr poor沒(méi)錢(qián)卻很快樂(lè)的原因是他有許多朋友。那么我們生活中，應(yīng)該多為他人著想，關(guān)心他人，以豁達(dá)的胸懷去創(chuàng)造生活的快樂(lè)，生活才有意義。話不用很多，但要讓教師的啟發(fā)與教學(xué)內(nèi)容自然、緊密結(jié)合，短少而精深，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。教師若只把目光盯在分?jǐn)?shù)上，那么，對(duì)學(xué)生的教育是不全面的。英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)以選擇題居多，有的水平差的學(xué)生，題做不出來(lái)，就“蒙”一個(gè)，這時(shí)教師就應(yīng)該告訴他那是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，同時(shí)也辜負(fù)了老師的期望。練習(xí)內(nèi)容也是德育的好途徑。這時(shí)，我拿出了短文《My Teacher》。我一邊讀，一邊解釋難句，讓學(xué)生們自己理解簡(jiǎn)單句。我輕輕地說(shuō)：“海倫?凱勒遇到了那么多困難，可她堅(jiān)持下去，獲得了成功。還有一次讀到這一句“If you want a friend，be one”，學(xué)生不能理解，以至影響了下面的閱讀。學(xué)生深受啟發(fā)，會(huì)意地朝我點(diǎn)頭，隨之順利地讀完了下面的文章。語(yǔ)言，總是跟社會(huì)背景和人的生活緊密相關(guān)，我們?cè)趥魇谡Z(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也輸進(jìn)了人的思想、社會(huì)的輿論。三、教師做好表率，堅(jiān)持相互交流教師是學(xué)生的榜樣和模仿的對(duì)象。在教學(xué)中，我總是以情帶英語(yǔ)，用英語(yǔ)傳情，幫助學(xué)生形成正確的生活態(tài)度。漸漸地，在英語(yǔ)課上，乃至課下，英語(yǔ)交流越來(lái)越廣泛，學(xué)生們也朝著real man的方向發(fā)展，彬彬有禮的多了，敢于認(rèn)錯(cuò)的同學(xué)也多了。這樣既鍛煉了寫(xiě)作，又交流了感情。四、結(jié)束語(yǔ)總之，我們教師應(yīng)拿出細(xì)心、耐心、恒心，想盡一切辦法，因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持不懈，利用好我們每一節(jié)課的內(nèi)容，發(fā)揮好我們每一言行的作用，將德育深入課堂、深入教學(xué)生活，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)成為一個(gè)大寫(xiě)的“人”。但問(wèn)題是這項(xiàng)工作難以持久。原因有三：其一，不少人認(rèn)為知識(shí)和能力的落實(shí)是硬任務(wù)，升學(xué)成績(jī)是硬指標(biāo)，而德育滲透是軟任務(wù)、軟指標(biāo)。其二，有的教師對(duì)“十年**”中讀語(yǔ)錄、貼標(biāo)簽的做法十分反感，一提“寓德育于教學(xué)之中”，就把它簡(jiǎn)單地同過(guò)去形式主義的那一套掛起鉤來(lái)，思想上總“熱”不起來(lái)。長(zhǎng)期以來(lái)，教師在教學(xué)內(nèi)容的傳授、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上已經(jīng)形成了一套較為成熟的教學(xué)程式。于是自然產(chǎn)生了“等一等”、“看一”的想法。英語(yǔ)科在實(shí)施“高速度、大容量”課堂教學(xué)改革的同時(shí)，也十分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課德育功能的發(fā)揮。低年級(jí)學(xué)生用英語(yǔ)朗誦歌頌民族傳統(tǒng)美德的兒歌。一首首愛(ài)國(guó)頌歌從學(xué)生心田飛出，一篇篇愛(ài)國(guó)的文章從學(xué)生筆下流出，抒發(fā)出學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熾熱情懷。在老師策劃的“我做導(dǎo)游”的活動(dòng)中，學(xué)生用英語(yǔ)紛紛介紹黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，介紹優(yōu)秀的民族文化，介紹深圳改革開(kāi)放的成就?！睌?shù)學(xué)教師在教學(xué)中非常注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義唯物主義思想的教育。講圓周率時(shí)，告訴學(xué)生祖沖之的貢獻(xiàn)。講幾何時(shí)，講國(guó)旗的制作與計(jì)算，并讓學(xué)生親手制作一面國(guó)旗。實(shí)踐中我們感受到，寓德育于教學(xué)之中不僅要重視發(fā)掘教材蘊(yùn)含的教育因素，把德育貫串于課堂教學(xué)的全過(guò)程，而且要重視寓德育于課外活動(dòng)之中，寓德育于社會(huì)實(shí)踐之中，寓德育于社區(qū)教育之中?？傊?，要形成德育的氛圍，就要發(fā)揮全社會(huì)的力量，全社會(huì)都要重視學(xué)生的德育工作。其目的是把受教育者培養(yǎng)成具有良好道德品質(zhì)、正確的政治態(tài)度和科學(xué)世界觀的人?！弊鳛橹袑?zhuān)語(yǔ)文老師，在新形勢(shì)下如何將語(yǔ)文教學(xué)與德育教育很好的融合在一起呢？本人認(rèn)為針對(duì)中專(zhuān)生應(yīng)重點(diǎn)在“滲透”上下功夫，結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，那么“接受優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)高尚的審美情趣”“樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想”這些《教學(xué)大綱》的要求就“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”了，為什么要采用這種方法呢？其原因有二：第一、由語(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn)所決定的。第二、由實(shí)施的對(duì)象所決定的。中專(zhuān)生是比較特殊的學(xué)生階層，它既不同于一般的中學(xué)生，也不同于大學(xué)生。因此，不管怎樣，他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)及其思想內(nèi)容都要無(wú)選擇地加以接受；大學(xué)生，年齡較大，所受的教育時(shí)間也相對(duì)較長(zhǎng)，具備了一定的分析能力和理解能力。他們對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)比較模糊，認(rèn)為語(yǔ)文是基礎(chǔ)課，可學(xué)可不學(xué)，尤其認(rèn)為語(yǔ)文中的思想因素意義不大。那么，在中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中，到底如何通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，使語(yǔ)文教學(xué)與德育教育有機(jī)的融合在一起？筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐有了一些心得體會(huì)，愿和大家一起分享。每一次在開(kāi)始講授新課的時(shí)候我都要對(duì)本課的作者進(jìn)行介紹，那么這是一個(gè)絕佳的進(jìn)行思想教育和愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)機(jī)。散文家、文學(xué)家、詩(shī)人、學(xué)者這些咱們就不多說(shuō)了，有著作為證。最后老師做總結(jié)性強(qiáng)調(diào)，富貴是人所羨慕的，貧賤是人所厭惡的，威武是人所懼怕的，但能不為之所動(dòng)，這就表現(xiàn)了一個(gè)人堅(jiān)守節(jié)操、大義凜然的高尚品德。通過(guò)這些總結(jié)，我看到學(xué)生的臉上露出了堅(jiān)毅的神色。國(guó)仇家恨激發(fā)了他的愛(ài)國(guó)熱忱，他自覺(jué)投入到抗日救亡的運(yùn)動(dòng)中去，盡自己的能力作了許多對(duì)祖國(guó)和人民有益的事情?！弊詈笠灾?shī)人艾青在《我愛(ài)這土地》中所寫(xiě)的詩(shī)句“ 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”結(jié)束了作者簡(jiǎn)介。我還常常利用多媒體播放一些音樂(lè)、視頻，讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槲覀儗?duì)祖國(guó)的愛(ài)最早是從這片哺育我們的土地開(kāi)始的，故鄉(xiāng)的一草一木、一山一水，無(wú)論我們以后走到哪里，都會(huì)對(duì)故土家園產(chǎn)生刻骨銘心的熱愛(ài)和依戀。不論何時(shí)，不論何地，心中一樣親。當(dāng)人們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷擴(kuò)大自己的視野和活動(dòng)范圍，就會(huì)情不自禁地把對(duì)家鄉(xiāng)故土的愛(ài)擴(kuò)展到對(duì)祖國(guó)大好河山的愛(ài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的祖國(guó)無(wú)比可愛(ài)，是令人贊美、自豪的一片國(guó)土