【正文】 。新形勢下，黨中央要求加強和改進對大中小學生的思想政治工作，我們要充分認識音樂教育在新時期思想政治教育工作中的作用，只是時代賦予當代人的任務(wù)，也是我們教育工作者的職責。探索思想政治工作的新載體，采取多種學生樂于參加，樂于接受的各種形式，讓他們更多的體會到創(chuàng)造、參與的樂趣。音樂教育不僅是對于培養(yǎng)新世紀復合型人才的需要。在課堂上創(chuàng)造一種師生共同研究，學生心情愉悅的學習氣氛也很重要。小女生有些尷尬，不過很快就恢復了常態(tài)。但是，對于已覺驚惶的男生A來說，這樣的摧毀和打擊也許是無法修復的創(chuàng)傷。突然，教室里發(fā)出一個女孩的尖叫聲：“老師！他推我！”只見一名男生窘迫地站著等候發(fā)落，所有的學生都把目光聚焦在他倆身上，教室里一片寂靜，同學們都在等我發(fā)話。學生最擔心的是自己能否被老師、同學接受，要想在學習上取得成功，必須幫助他們疏導影響學習的情緒。培養(yǎng)信心的同時激發(fā)了攻克下一困難的興趣。在比賽和游戲中對不同水平的孩子提出不同的要求，使大家只要全力以赴地參與，均有獲勝機會。不同的學生原有的基礎(chǔ)不同。其次，樹立信心。讓他們在老師的幫助下，通過分析比較得出正確答案。而是讓學生廣泛地參與教學活動，慢慢地給他們樹立自信心培養(yǎng)學習熱情。另一方面我認真地鉆研教材。教學實踐證明：教師只有在學生“親其師”的前提下才能達到“信其道”。例如：在《兩只老虎》的教學中，請兩位學生戴老虎頭飾跟音樂扮演老虎，另外也可以用錄像、投影等方法引趣。在《捉迷藏》一課中，我用布把一個同學的眼給蒙上，讓他找其他的同學，大家很有興趣的參與了這個游戲，游戲約5鐘后我就導入歌曲《捉迷藏》，在接下來的時間里，學生的興致一直保持到下課時，課堂氣氛很高?！?通過這樣的導言使學生情不自禁的置身于情境中。例如：《小烏鴉愛媽媽》引入時我給同學們講了一個故事：“在離我們很遠很遠的地方，有一片樹林，樹林里有一棵大樹，樹上住著烏鴉媽媽和小烏鴉，烏鴉媽媽每天很早起床給小烏鴉找吃的蟲子，來來回回很辛苦，在烏鴉媽媽的精心養(yǎng)育下，小烏鴉慢慢長大了，但是烏鴉媽媽隨著小烏鴉的長大而老了，有一天，烏鴉媽媽病倒了，小烏鴉對媽媽說要照顧媽媽說完飛向了天空。故事導入：用形象的比喻、擬人化的手法，把歌曲的題材、內(nèi)容表達出來。教師的神態(tài)和手勢、眼神等也是創(chuàng)設(shè)情境的好方法。導入新課時，教師把設(shè)計好的語言用抒情的朗誦、優(yōu)美的語言、傳神的手勢、會說話的眼睛傳給學生，取得感知以形，曉之以理的效果。一個單元后的活動課，真正地成為了學生發(fā)揮創(chuàng)造性成果的舞臺。三年級的學生學會《春天在哪里》，同學們再也按捺不住內(nèi)心的欲望，紛紛到臺上表現(xiàn)一番，盡管有的同學創(chuàng)編的動作有些欠妥，但我也給予了鼓勵，使得不敢表現(xiàn)自己的孩子、膽小內(nèi)向的孩子得到了鼓勵，也加入了創(chuàng)編的隊伍。有很多學生能夠準確地把代表各音的小動物貼在正確的位置。當學生學會讀譜知識和歌曲后，給他們充足的時間表現(xiàn)。邊唱、邊跳、邊欣賞、邊表演，動靜互補，相輔相成地。音樂課有不同于其它文化科學課的特點。利用音畫結(jié)合進行教學，它不僅使光、聲、色、形融為一體，而且能夠輸出的物體形象信息與文字材料得到密切配合，讓學生親身融于情景之中，有身臨其境之感。鳥的經(jīng)驗同學們很容易就模仿出了這幾種動物的叫聲。老師問：“這是誰？”一組同學答到：“喜鵲”，同學說的同時拉出喜鵲伴著叫聲。學生根據(jù)畫面，在老師的提問中說出此曲表現(xiàn)的內(nèi)容。投影片上描繪的是一副美麗的春光圖。小學生的想象力還不夠，采用這個方法可以把歌曲的文字、音樂描寫和影像描寫融為一體，可以化抽象為形象，幫助學生理解音樂。音畫結(jié)合利用電教媒體，根據(jù)教學內(nèi)容，穿插提問，既能極大的激發(fā)學生探究問題的興趣，也有助于發(fā)揮學生的想象力。錄像播放鮮艷的五星紅旗冉冉升起，學生行注目禮，少先隊員敬隊禮等圖片，講述我國曾經(jīng)經(jīng)歷的苦難歷程和人民不屈不撓的頑強斗爭的精神，引導學生體驗“用我們的血肉筑成我們新的長城”在隆隆炮火中前進的悲壯激昂的歌詞，感染學生引起共鳴。一旦學生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動的自豪，學習生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。如：欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，結(jié)合今年抗戰(zhàn)勝利五十周年向?qū)W生進行愛國主義教育，激起學生的愛國之情。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。當人的需要得到滿足時，就會產(chǎn)生肯定的態(tài)度，獲得愉快的體驗，從而以積極的態(tài)度投入到學習之中。一、以情激情一切成功的教學都離不開情感的支撐，教學與情感猶如生命與陽光。（三）、寓德育于各種教學手段之中人是最寶貴的資源，教育的基本功能和最終目標都是為了滿足人的需求，提升人的品質(zhì)，開掘人的潛能，發(fā)展人的個性，使人享受良好的教育，最終促使人的全面發(fā)展?！敖處熜量嗔?，教師再見了??”學生在演唱時情真意切，充滿了對教師滿腔的愛。同學們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。讓學生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。要注意音樂知識教學、音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合。（二）、寓德育于音樂藝術(shù)美之中《九年義務(wù)教育全日制小學、初中音樂教學大綱》明確提出：“音樂實施美育的重要途徑。如：歌曲《看龍船》表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情。而還有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁擔》，《小烏鴉愛媽媽》、《看龍船》等歌曲，被稱為隱性教材。教師應當牢固地樹立德育意識，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點。音樂教學應通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學生德育上的自我教育能力。音樂教學中的德育是以愛國主義教育為中心展開的。第五篇：寓德育于音樂教學之中寓德育于音樂教學之中迎澤區(qū)第二實驗小學閆 濤 2009年6月26日《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應當把德育貫穿和滲透到教育和教學全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面發(fā)展。在中專語文教學中，將聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)與德育有機的結(jié)合起來，不露痕跡，達到隨風潛入的境界，這可以說是實現(xiàn)了文道統(tǒng)一的教學目的。這樣可以讓學生在下一次的寫作中更加充滿熱情和信心。一方面，老師要有耐心、熱心和誠心，幫助學生進一步認清形勢，以達到共識，另一方面，要多給學生以表揚和鼓勵。除了課本上要求的寫作題目，我會在講完課的剩余時間，讓學生自己自由發(fā)揮的寫一些內(nèi)容，比如對報紙上的一些熱門新聞的看法，對自己看過的一篇文章（小說）的感想，有什么心里話想對老師說??這些都是寫作內(nèi)容，字數(shù)、格式?jīng)]有嚴格的限制，只是要求寫真話。女生愛看的言情小說，我會推薦她們看一些我看過的作者的作品，比如席絹的、于晴的??本人認為在好的言情小說中可以放松心情，陶冶情操、培養(yǎng)情商，還可以學習作者寫作時的表現(xiàn)手法，對人物環(huán)境的渲染方式等，有益于提高寫作技能、而且可以感受不一樣的生活??當然不管是什么小說，我都會要求他們?nèi)∑渚A、棄其糟粕，而且我會在語文晚自習的時候和他們討論這些小說中的情節(jié)、內(nèi)容，問問他們看過之后有什么感想，再順勢加以引導。鑒于男生愛看武打小說，我會推薦他們看金庸、古龍的武俠小說，本人認為從這些武俠小說中是可以感受的到中華傳統(tǒng)文化中的一些優(yōu)秀內(nèi)容，比如“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈（人格方面）”、“