大班健康-食物金字塔-教案[五篇模版]-展示頁
2024-11-13 12:04本頁面
【正文】 三環(huán)教學(xué)法”：故事入手——激發(fā)興趣；動(dòng)手操作——鞏固知識(shí)；經(jīng)驗(yàn)提升——交流分享。通過分析教材級(jí)大班幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)是以幼兒生活為基礎(chǔ)，在愉悅、寬松的狀態(tài)下開展活動(dòng)，通過多種形式引發(fā)幼兒積極思考、討論，大膽表達(dá)自己的理解與觀點(diǎn)。依據(jù)《3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品。希望下次有機(jī)會(huì)時(shí)，能夠做的更好?；顒?dòng)反思：此次活動(dòng)開展的很不順利，前面的故事講述部分過長，導(dǎo)致后面幼兒操作部分時(shí)間太匆忙，該點(diǎn)評(píng)的沒有點(diǎn)評(píng)到。分為4個(gè)小組，合作設(shè)計(jì)一天的食譜。三、幼兒分組合作，設(shè)計(jì)一天的食譜。（這種烹飪方式不僅會(huì)破壞食物本身含有的營養(yǎng)成分，也會(huì)產(chǎn)生一些對(duì)人體有害的微量元素。，告訴他哪些食物可以幫助我們有一個(gè)強(qiáng)健的身體。不同食物提供不同的能量，營養(yǎng)全面我們的身體才能更健康。介紹每一層的食物構(gòu)成，并介紹它們做人體的作用。共分為幾層？最底部怎么樣？最上面呢？小結(jié)：金字塔自下而上慢慢變小，我們對(duì)各類營養(yǎng)的需求也隨著變少。？？ ？ 討論：太郎怎樣才能變得更強(qiáng)壯？原來小朋友想的辦法就是要讓他吃各種食物，攝取各種營養(yǎng)成份，達(dá)到均衡膳食，那小朋友知道什么食物對(duì)身體有好處呢？二、通過分析、討論，理解“食物金字塔”的含義及飲食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。“食物金字塔”的操作圖及食物圖片若干。難點(diǎn)：能合理搭配膳食，合作設(shè)計(jì)一日食譜。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：，知道均衡的營養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性。通過分析教材級(jí)大班幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)是以幼兒生活為基礎(chǔ)，在愉悅、寬松的狀態(tài)下開展活動(dòng)，通過多種形式引發(fā)幼兒積極思考、討論，大膽表達(dá)自己的理解與觀點(diǎn)。第一篇：大班健康食物金字塔教案大班健康活動(dòng)《食物金字塔》設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)《3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品?！庇變和ǔ８鶕?jù)個(gè)人口味、喜好選擇食物，因此容易造成營養(yǎng)攝取的不均衡，怎么樣才能搭配出各種營養(yǎng)食物？這些我們的孩子都了解的很少，引導(dǎo)幼兒了解食物金字塔的結(jié)構(gòu)，讓幼兒逐漸形成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，提高選擇營養(yǎng)食品的能力，是作為現(xiàn)代人尤為需要的。這正吻合了著名教育家陶行知提出“生活即教育”理論，教育要著眼于兒童的生活，要用生活來教育，通過生活而教育。，合作設(shè)計(jì)一日食譜?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體所需要的五類食物，知道均衡的營養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性。活動(dòng)準(zhǔn)備： 《鬼鬼盯著你》《食物金字塔》課件?；顒?dòng)過程：一、通過故事《鬼鬼盯著你》引入活動(dòng)，懂得不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。出示“食物金字塔”，我們的身體對(duì)營養(yǎng)的需要就像一座金字塔。最底部是糧食類，就像我們蓋房子需要打地基一樣，需要多吃，這樣才能更有力氣。每類食物都有不同的營養(yǎng)，米飯等糧食可以讓我們有力氣；蔬菜、水果能讓人面色紅潤；奶類、豆類和魚、肉、蛋類讓我們身體強(qiáng)壯，變得結(jié)實(shí)；油脂類補(bǔ)充人體需要的熱量。二、出示空白食物金字塔，請(qǐng)幼兒上前對(duì)食物進(jìn)行分類，貼在不同的欄目里。，包括炸雞翅等不健康的食品，在幼兒選擇后進(jìn)一步指出，油炸、腌制、燒烤類
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