20xx秋部編人教版語文二年級上冊曹沖稱象-展示頁
2024-12-21 13:45本頁面
【正文】 讀、開火車讀 曹（曹操）（曹營） 稱（稱重）（稱量） 員（人員）（隊員） 議（商議）（議論） 論（討論）（爭論） 重（重量） (體重 ) 桿（一桿秤）（筆桿） 秤（臺秤） （一桿秤） 砍（砍刀）（砍斷） 倒（倒車）（倒是） 割（切割）（割開） 線（直線）（線條） 止（止血）（停止） 量（數(shù)量）（量詞） 去掉拼音讀生字： （ 1）同桌比賽讀（ 2） 男女 比賽讀（ 3）全班齊讀。 （ 生自主識字，師巡視指導 ） (設(shè)計意圖 ：授之以魚，不如授之以漁。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。 (課件出示反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀 3 遍。） 指名讀課文。） 提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。激起學生閱讀的興趣。 同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學習一個古時候稱象的故事。 第一課時 (談話導入、初讀課文、檢查生字詞、再讀課文、學寫生字 ) 教學過程： 課前談話： 放《三國演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國演義》嗎？請學生自由回答。 難點：曹沖想出 稱象 辦法的原因。 正確、流利地讀課文，能復述曹沖稱象的具體步驟。 教學目標 ： 了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。 低年級的小學生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強。故事情節(jié)曲折生動，引人入 勝，語言通俗易懂。 0 曹沖稱象 設(shè)計理念 ： 《曹沖稱象》是一個民間方為流傳的 歷史 故事。 課文 通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。 教學 時，要避免分析，而應(yīng)該結(jié)合小學生的心理特點，啟發(fā)思考，鼓勵學生創(chuàng)新，訓練學生的思維和表達能力。 教學 中，教師充分 引導 學生在掌握 字詞，熟讀 課文 的基礎(chǔ)上，進行充分的討論交流，動手實踐，拓展學生思維的空間。 學會 15 個生字，正確運用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會用“一邊??一邊??”寫句子。 教學 重點、難點 ： 重點：曹沖 稱象 的辦法以及他和官員 稱象 的辦法之間的聯(lián)系。 課前準備： 玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、天平、投影片 教學時間 ： 2 課時。 你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機表揚閱讀面廣的學生，告訴學生搜集信息的渠道多種多樣）） 一 、導入 啟發(fā)談話：曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。（ 板書 ：稱象）適時認識生字“稱、象” 板題質(zhì)疑： 板書 課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題 ？（誰稱象？ 為什么稱象？怎么稱的？） （ 設(shè)計意圖 ：由課題的出示，引發(fā)學生思考質(zhì)疑。） 二、初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。 （ 設(shè)計意圖 ：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。強調(diào)重點字的讀音：如“稱、造、
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